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FACTORES A PROMOCIONAR
-Concepto
del mundo,
-Autoestima: vida y -Habilidades
.General ser humano:
-Empatía:
.mental sociales:
.Profesional .Biofilo
.Creencia en .afectiva .Comunicación
recursos humanos .Afrontamiento
-Autoeficacia .Realismo .R. de conflictos.
.Autoregula- -Habilidades
-Juicio moral:
-Lugar control .Convencional
ción emocional profesionales:
interno. .Expresión .colaboración.
.Postconvenc.
.Control .entusiasmo.
-Valores: .Uso social
.Tolerancia
.trabajo.
-Humor +
.Igualdad.
.Fraternidad.
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Programa de prevención de las
agresiones sexuales de los
adolescentes.
SEXUALIDAD AGRESIONES
2
CONCEPTO DE ABUSO
ADULTO
Ó
ACTIVIDAD
MENOR SEXUAL
con asimetría de edad
-Contacto
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CREENCIAS ERRÓNEAS SOBRE LOS AGRESORES
ADOLESCENTES:
NO TIENEN SOLUCIÓN
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ALGUNOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA:
-Completar/adaptar el programa general (DBPyS) a los
agresores sexuales.
ADOLESCENTES INFRACTORES
-Visión positiva de la sexualidad y ayudar a vivirla bien.
-Adquisición de valores éticos.
-Concienciar la gravedad de la agresión sexual: Delito
contra la libertad.
-Deshacer distorsiones cognitivas.
-Concienciar del curso autodestructivo que suponen.
-Aprender autocontrol y otras habilidades.
-Ayudarles a ponerse en el lugar de la víctima.
-Reconocer la agresión/Responsabilidad.
CONTENIDOS
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CONTENIDOS
1.- La sexualidad, en positivo.Lo que se pierden.
La sexualidad en el reino la libertad, el placer y bienestar.
2.- Un reino sin libertad: los abusos y las agresiones
sexuales como camino hacia la autodestrucción y el daño a
los demás.
3.- De las distorsiones al pensamiento inteligente y sabio.
4.- Las emociones negativas como riesgo.
5.- Del corazón de piedra al buen corazón: la empatía.
6.- Análisis de la situación de agresión. Stop a la agresión.
7.- El camino hacia el bienestar sexual e interpersonal.
METODOLOGÍA:
-Individual o en pequeño grupo. Primero en grupo y último
tema de forma individual.
-Saber que estamos en un terreno entre terapia y
educación, que basculará dependiendo de cómo se use.
Es de hecho muy implicativo, a medida que se avanza.
-Se trabaja preferentemente con:
.Casos.
.Testimonios.
.Análisis de situaciones.
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ARREPENTIMIENTO, COMPROMISO, PERDON Y
REPARACIÓN:
EL PROBLEMA DE LA REINCIDENCIA:
-Fallos parciales, en parte de la cadena: analizar y
reforzar.
-Al inicio del tratamiento: reforzar motivación y
tratamiento
-Al final:
-Castigo social.
-Apartarle temporalmente de la terapia hasta que
la pida.
-No repetir el programa sin cambios.
-Posibilidad de otro terapeuta.
-Mejor en terapia individual.
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ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES:
1.- Introducción para el educador.
- Objetivos específicos de la unidad.
- Contenidos de la unidad.
3.- Actividades:
-Objetivos.
-Material.
-Instrucciones.
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MODELO BIOGRÁFICO PROFESIONAL
NO SI
Profesional
-sus creencias MEDIADOR -sus conocimientos
-sus opiniones -su evaluación
-su modelo -su ayuda
-su punto de vista (con inteligencia
personal
-sus emociones emocional)
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Casos de 1.2.- USOS DE LA SEXUALIDAD:
-A Josefa (15 años) le gusta marturbarse:
(Masturbarse)
-Federico y Mamel (17 y 18): Sexualidad satisfactoria
para ambos, y segura. (Consentimiento, ética del placer
compartido, ética de los riesgo, etc.) (Placer)
-Lorenzo (18)... fuerza y viola a chicas de su edad
(Violación)
-Manuel (16)... Abusa de menores (asimetría de edad)
-Pablo y Juana (24 y 23) Deciden tener un hijo:
Fecundicad.
-Joaquina (18) sufre un acoso sexual.
-Marcela y Alfredo (16 y 17). Enamorados, son coitar.
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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES de 2.
2.1°:- Colocar en los cuatro cuadrantes (Círculo de
Bienestar-Malestar -ver siguiente) las siguientes conductas
(Pág.266).
-Decir razones.
-Indicar consecuencias cuando hay:
.Víctima.
.Agresor.
-¿Qué deberían hacer la víctima y el agresor?.
2°.- Análisis y valoración de las estrategias de los
agresores (pág.268).
3°.- Derechos sexuales ( 269): Mi cuerpo es mío, Tu
cuerpo es tuyo.
BIENESTAR
Egoísmo Pro-social
PERSONAL SOCIAL
Autodes-
tructivo Antisocial
MALESTAR
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Ejemplo de 2.1.-¿EN QUÉ CUADRANTE?
-Besos consentidos.
-Chico de 16 amenaza y fuerza a una chica de 17 a
coito anal.
-Dos lesbianas de 16...Consentido
-Chico 17 y chica 16, coito consentido y seguro.
-Chico 13 frota pene sobre chica de 6.
-Chico amenaza con navaja a mujer de 25: sexo oral.
-Chica de 17 con chica de 12, que consiente.
-Chico sádico sexual...
-Chica monitora de campamento... Acoso a chico de 13.
- Chica de 6 se masturba.
Temas básicos:
-Ideas machistas y sexistas (pg.273).
-Distorsiones cognitivas.(275, 281-cuestionario-,
283 -mitos-285 –distorsiones-) Análisis o discusión
a tres)
-Cambiando, rechazando, deteniendo el mal
pensamiento.Autoinstrucciones (pg.286)
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3.1.-IDEAS SOBRE EL HOMBRE Y LA MUJER:
HOMBRE MUJER
-Tiene la autoridad -Debe obedecer.
-Puede usar el poder/fuerza -Debe someterse.
-Es activo (tiene la iniciativa) -Debe ser pasiva.
-Su pulsión sexual es fuerte -Deseo sexual bajo.
-Difícil el control -Fácil control.
-Autoestima si domina -Autoestima si consiente.
-Siempre debe decir Sí. -No fuera de la pareja.
-Un NO de ella es un fracaso.-Sí dentro de la pareja.
3.2.-MITOS Y DISTORSIONES:
1.- Las chicas dicen NO cuando quieren decir Sí.
2.- Todas las chicas quieren lo mismo (que se la metan).
3.- Si una chica no dice claramente NO, es que SÍ.
4.- Las chicas en realidad siempre quieren, lo que pasa
es que se hacen las estrechas.
5.-El hombre es superior a las mujeres y debe
demostrar esa superioridad.
6.-A las mujeres, lo mejor es demostrar que se las
domina, es lo que quieren en el fondo.
7.- Lo único importante en sexualidad es follar.
8.- Hablan de violación, pero las mujeres es lo que
quieren, ser violadas. Es su fantasía más fuerte.
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9.- Las chicas sienten placer, disfrutan cuando se las
fuerza.
10.- El hombre necesita follar, si no lo consigue está
pérdido.
11.- Una mujer que acepta ser besada y acariciada, no
púede decir NO a lo demás.
12.- Cuando un varón se pone caliente, no hay quién le
pare.
13.- Cuando una mujer es violada es que se lo merece,
lo provoca, es una fresca u otras cosas.
14.- Si una mujer tiene relaciones con varios hombres
no puede dcirme que NO.
15.- Un hombre que recibe un No y se aguanta, no es
un verdadero hombre.
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24.- Las casadas y las que tienen pareja no pueden decir
NO a su pareja.
25.- Si uno bebe no debe ser responsabilizado de lo que
hace, por ejemplo de presionar o violar a una chica.
26.- Se es más hombre si se impone una conducta sexual
que si se respeta un NO.
27.- Las víctimas también tienen parte de la culpa.
28.- Los hombres tienen el derecho a presionar una y
otra vez hasta que cedan.
29.- Se puede engañar o hacer promesas que no se
piensan cumplir para doblegar a las chicas.
(Preguntas en página 29)
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3.3.-RACIONALIZACIONES MÁS FRECUENTES
Líneas frecuentes de razonamiento:
1.- Negar los sucedido.
2.- Negar que fuera una agresión.
3.- Culpar a la víctima.
4.- Declararse inocente (por bebida, droga, etc.).
5.- Es lo que me hicieron a mi.
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3.5.-CONOCER LOS PENSAMIENTOS PROPIOS
Pensamientos generales sobre:
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4.- SENTIMIENTOS NEGATIVOS COMO RIESGOS
-Objetivos: conocerse, evaluarse y autocontrolar las
emociones negativas asociadas a las agresiones:
-Contenidos:
-Reconocer y expresar las emociones.
-Emociones que entrañan riesgo de agresión sexual:
Hostilidad hacia los demás o hacia las mujeres, deseo sin
control, impotencia ante impulso agresivo, soledad,
frustración, placer en causar daño, etc.
-Autoevaluación de cambios fisiológicos y las
amociones antes, durante, después.
-Los buenos sentimientos.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
4.1°.- Expresar y entender emociones.(297).
4.2.- Emociones que entrañan riesgo (298-99): Casos:
-Resentimiento
-Hostilidad a los hombres.
-Sadismo hacía mujeres.
-Descontrol del deseo/excitación.
-Agresividad cuando bebe.
Indicar los sentimientos de los personajes y su
posible efecto en las conductas.
¿Tu tienes estos sentimientos?.
Necesidad de ser dueño: autocontrol: mantras.
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4.3.- Mis emociones en la agresión:
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5.-LAS CONDUCTAS DE RIESGO
-Objetivos: Reconocer las conductas de riesgo, analizarlas,
aprender a tomar decisiones para evitarlas, controlarlas,
pararlas.
Hacer lo que queremos, pero respetando a los demás.
-Contenidos:
-Conducta de riesgo: precede, impulsa, es parte de la conducta
agresiva: manejo de pornografía infantil, consumir alcohol o drogas, ir
a parques solitarios, planificar la agresión.
-Descubrir los antecedentes y valorar la conducta.
-Radiografía de pensamientos, sentimientos y conductas.
-Evitar y parar las conductas.
-Historias de buenas relaciones amorosas.
COMPRENDER LA INTERACCIÓN:
FANTASÍAS DESEOS
IDEAS SENTIMIENTOS
PLANES EMOCIONES
CONDUCTAS
de agresión
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CONDUCTAS DE RIESGO:
-Comprar y consumir pornografía (más infantil).
-Consumir alcohol o drogas.
-Ir a espectáculos sexuales.
-Observar a menores o a posibles víctimas, como tales.
-Ir a parques solitarios busando...
-Buscar quedarse sólo con posible víctima.
-Llevar a posibles víctimas a lugares solitarios.
-Seguir a posibles víctimas.
-Esconderse para ver/sorprender a posibles víctimas.
-Fantasear/planificar la agresión.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
5.1°.- Casos con conductas de riesgo (310-311).
5.2.- Radiografía de tu conducta de agresión sexual.
conductas en
situación cómo y qué reacción
previa
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6.- EL BUEN CORAZÓN: LA EMPATÍA.
-Objetivos: ponerse en el punto de vista de las víctimas,
movilizar los buenos sentimientos, ser empáticos.
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TEXTO (leído despacio y con solemnidad):
«Yo,.........................(nombre y apellidos)........................después
de haber reconocido que...................................(descripción breve del
delito).....................................y haber tomado conciencia de los daños
y sufrimientos que he causado, vulnerando además normas y valores
básicos,
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