En la educación virtual el aprendizaje ocurre
por la mediación de ambientes, la relación
Como ya sabemos El Constructivismo Social
se basa en el aprendizaje activo, cuyo eje es
el estudiante que está mediado gracias a la
interacción que ocurre entre el contenido,
recursos, los compañeros de clase
generándose así un aprendizaje colaborativo
e individual.
Parte de la premisa que el hombre piensa,
luego comunica lo que ha pensado,
confronta con los otros sus ideas y es ahí
donde lo aportado con su medio externo, lo
internaliza y se construye conocimiento con
lo cual se vuelve a reiniciar el ciclo.
Cuando apareció esta teoría, no existía en
nuestras vidas las tics, nos preguntamos
entonces: ¿Se puede ajustar esta teoría a las
tecnologías de información y comunicación
para el aprendizaje?
El hombre ya no lee linealmente, ya no se
comunica a través de los medios que
conocíamos antes: un lenguaje visual, un
lenguaje escrito, oral; lo ha cambiado más
por un lenguaje audiovisual e incluso
interactivo. Como docentes también
debemos cambiar el propósito y los procesos
de enseñanza creando ambientes de
educación virtual que produzcan
aprendizajes significativos.
de pares, la información significativa, el
trabajo colaborativo, desarrollando entonces
en el hombre la atención, la memoria y
gestando conocimiento gracias a la
interiorización la cual ocurre por la reflexión,
búsqueda y procesamiento de la
información, la comunicación creativa y la
exposición de resultados la cual mantiene al
hombre en un constante reaprendizaje para
gestar nuevos conocimientos.
Uno de los aspectos que no podemos
ignorar es el impacto de las tics sobretodo
en su forma en crear, compartir información
y cómo interactuar con los demás; caso
importante es la incorporación de las redes
sociales, grupos con afinidad común para de
repente solucionar alguna tarea, para
compartir información de intereses propios
del grupo, etc.
Si bien es cierto que el constructivismo
social fue desarrollado en el siglo pasado
donde no existían las tics, su presencia nos
ha llevado a desarrollar una teoría que es el
conectivismo.
EL CONECTIVISMO:
George Siemens
El conectivismo es una teoría del aprendizaje
para la era digital que ha sido desarrollada
por George Siemens basado en el análisis de
las limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo, para
explicar el efecto que la tecnología ha tenido
sobre la manera en que actualmente
vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
PRINCIPIOS DE CONECTIVISMO
(Tomada de una entrevista a George Siemens)
“El aprendizaje y el conocimiento yacen en la
diversidad de opiniones.”
“El aprendizaje es el proceso de conectar
nodos o fuentes de información”
“No sólo los humanos aprenden, el
conocimiento puede residir fuera del ser
humano”
“La capacidad de aumentar el conocimiento
es más importante que lo que ya se sabe.”
“Es necesario nutrir y mantener las
conexiones para facilitar el aprendizaje
continuo”
“La habilidad para ver las conexiones entre
los campos, ideas y conceptos es primordial”
“La información actualizada y precisa es la
intención en todas las actividades del
proceso conectivista.”
“La toma de decisión es en sí misma un
proceso de aprendizaje. Escoger qué
aprender y el significado de la información
entrante es visto a través de la lente de una
realidad cambiante. Es posible que una
respuesta actual a un problema esté errada
el día de mañana bajo la nueva información
que se recibe”
EL APRENDIZAJE
El conectivismo concibe el aprendizaje como
un proceso de formación de redes,
análogamente nuestra redes neurales, se
conectan para la transferencia de
información, así como las redes de las
computadoras para el procesamiento,
organización y almacenamiento de la
información.
IMOPORTANCIA DEL CONECTIVISMO
El conectivismo reconoce que el aprendizaje
reside en un colectivo de opiniones
individuales. El conocimiento esta ahí en
cada uno de nosotros y lo que hacemos es
buscarlo cuando lo necesitamos a su vez que
colaboramos en la construcción del
conocimiento de otros por todo este
concepto de redes de conocimiento, sociales
de aprendizaje. No lo sabemos todo el
conocimiento está ahí para cuando lo
necesitemos.
Considera las conexiones y no el contenido SÍNTESIS DEL CONECTIVISMO:
como el punto de partida para el
aprendizaje. El conocimiento está distribuido e
interconectado.
La Intención de las actividades de
aprendizaje es actualizar, mantener "al día" Nadie puede saberlo todo.
el conocimiento. Debido a que el El conocimiento está en las personas, en las
conocimiento está creciendo redes y en las máquinas.
exponencialmente, puede cambiar
rápidamente lo que es percibido como la Las tecnologías están cambiando la forma
realidad. como se aprende.

DIFERENCIA ENTRE PARADIGMA CONECTIVISTA El aprendizaje a través de redes sociales y

Y LOS TRADICIONALES (GEORGE SIEMENS) tecnologías se impondrá.

LO NUEVO DEL CONECTIVISMO

Completa el enfoque de las teorías de

ANTE ESTO SURGEN NUEVAS INTERROGANTES:
Ya que el conocimiento ya no es lineal. ¿Cuál
es el impacto en las teorías de aprendizaje?
Las tecnologías de la información almacenan
y recuperan la información. ¿Cómo deben
ajustarse las teorías de aprendizaje?
aprendizaje con la influencia de redes,
tecnologías y nuevas teorías como el caos y
el aprendizaje complejo.
Redes sociales como factor clave para
comprender los modelos de aprendizaje.
Implicancias diversas (no solo formativas):
diseño de ambientes de aprendizaje,
liderazgo, información, gestión del
conocimiento personal y organizacional.

¿Cómo podemos estar siempre

actualizados?

A veces se requiere tomar una decisión sin

conocer todas las variables ¿cómo se
conjuga esto con las teorías de aprendizaje?

¿Cuál es el impacto de las redes y la teoría

de la complejidad en el aprendizaje?

¿Cuál es el impacto en el aprendizaje del

caos en la distribución de la información?
NUEVOS PROBLEMAS
El conocimiento es cada vez
Las personas no solamente ejercen su
más multidisciplinar ¿cómo
carrera original.
impacta esto en el proceso
de aprender? El aprendizaje informal es cada vez más
valioso.
El aprendizaje es un proceso continuo.
El aprendizaje y las actividades laborales ya
no se encuentran separados.
La tecnología está alterando la forma como
aprendemos.
Las herramientas que utilizamos definen y
moldean nuestro pensamiento.
La organización y el individuo son
organismos que aprenden.
Saber cómo, saber qué y saber dónde.
CONSECUENCIAS DEL CONECTIVISMO
El trabajo colaborativo en línea representa
una de las tendencias más actuales de la
enseñanza moderna. No podemos ser ajenos
a los cambios propiciados por la Sociedad de
la Información y el Conocimiento (SIC) en la
que nos encontramos inmersos, razón por la
cuál tenemos la obligación de usar los
recursos que nos ofrece para, entre otras
razones, preparar adecuadamente a las
nuevas generaciones ante los retos que se
van a encontrar.
Las formas de enseñar deben cambiar
(educación expandida) y volverse acordes
con esta nueva realidad. No tendría sentido
que siguiéramos enseñando conceptos
basados en la metodología de hace más de
20 años, cuando el momento actual requiere
a nuestros alumnos que hagan un uso
intensivo de Internet. En cualquier empleo al
que tengan acceso en un futuro, se les va a
exigir un nivel avanzado como usuario de
Internet y de las nuevas tecnologías.
El conectivismo está basado en el desarrollo
del conocimiento compartido en línea. Esto
hace que esté a disposición de todos las 24
horas del día, y que también todo el mundo
pueda sentirse partícipe de su construcción.
CONECTIVISMO Y ULEARNING
U-learning es un concepto que hace
referencia al conjunto de actividades de
aprendizaje (formativas y de capacitación),
apoyadas en la tecnología, y que son
accesibles en cualquier momento y lugar
(incluso en los lugares que aún hoy no
existen).
El uLearning no se limita a la formación
recibida a través del ordenador o del
dispositivo móvil (teléfono, PDA), este
concepto los trasciende e incorpora
cualquier medio tecnológico que permita
recibir información y posibilite su
incorporación y asimilación a las personas.
Por lo tanto, dentro del uLearning también
se incluye a un elemento habitual de la vida
cotidiana como es la televisión, siendo éste
un importante vehículo transmisor de
información y muy poco explotado en sus
capacidades formativas.
Así también, dentro de esta nueva
concepción de aprendizaje y capacitación se
considera a las videoconferencias. Éstas
permiten tener sesiones interactivas con
expertos o con pares, en presentaciones y
reuniones por este medio, otorgando
flexibilidad a la formación y capacitación
para que resulte efectiva.
ULEARNING: NUEVAS VÍAS DE FORMACIÓN
Ulearning engloba nuevas actividades
formativas apoyadas en las nuevas
tecnologías como: mLearning, cLearning,
eTraining, televisión interactiva, Web 2.0…
Bajo este término (uLearning) se agrupa la
presencia de la tecnología en todos los
momentos y en todas las situaciones en los
que una persona puede agregar un nuevo
conocimiento a su saber personal.
�El uLearning reducirá la brecha digital, a
través de una amplia oferta con fácil acceso
para la formación integrada y de calidad,
minimizando las desigualdades y http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo
fomentando la inclusión permitiendo aspirar
a una sociedad más integrada y más justa.
CONCLUSIÓN
El conectivismo presenta un modelo de
aprendizaje que reconoce los movimientos
tecnológicos en una sociedad en donde el
aprendizaje ha dejado de ser una actividad
interna e individual. La forma en la cual
trabajan y funcionan las personas se altera
cuando se usan nuevas herramientas.
El área de la educación ha sido lenta para
reconocer el impacto de nuevas
herramientas de aprendizaje y los cambios
ambientales, en la concepción misma de lo
que significa aprender. El conectivismo
provee una mirada a las habilidades de
aprendizaje y las tareas necesarias para que
los aprendices florezcan en una era digital.
Sin embargo una de las cosas y temores que
muchas veces se presenta es que tanta
tecnología puede hacer perder la
humanización de los procesos e-elearning;
sin embargo mientras estos estén basados
en el hombre en sí, mientas estos está
basados en la comunicación en sí, va a ser
muy difícil que estos se deshumanicen.
Referencias:
http://www.scribd.com/Conectivismo/d/396
02507
http://www.learningreview/tecnologias-
para-la-formacion/articulos-y-
entrevistas/2110-todas-las-respuestas-
sobre-conectivismo
http://www.scribd.com/doc/31806832/cone
ctivismo-diapo
http://pacotartera.blogspot.com/2010/11/c
onectivismo.html
http://www.n-
economia.com/notas_alerta/pdf/ALERTA_N
E_18-2007.PDF
Por: Juan Carlos Franco