GUIN DE ENTREVISTA A DOCENTES QUE TRABAJAN CON MATERIALES PROPIOS

SALUDOS PRESENTACIN DEL TEMA DE LA INVESTIGACIN AL ENTREVISTADO/A Y COMUNICAR LA NECESIDAD DE CONOCER SU OPININ. DAR A CONOCER EL TIEMPO DE DURACIN DE LA ENTREVISTA INFORMACIN PERSONAL DEL ENTREVISTADO DE TIPO ACADMICO TEMA ESPECFICO DE LA ENTREVISTA1 Explicar brevemente en que consiste la educacin en medios, o educacin meditica, o educacin en comunicacin audiovisual (ECA): Habilidad de acceder, comprender, analizar y evaluar crticamente los diferentes aspectos y contenidos de los medios de comunicacin y, comunicarse en una variedad de contextos. (Ambrs y Breu, 2011). El proceso de ensear y aprender acerca de los medios de comunicacin. La alfabetizacin meditica es el resultado: es el conocimiento y las habilidades que adquieren los alumnos. Se propone desarrollar tanto la comprensin crtica como la participacin activa . No deberamos confundirla con la enseanza por medio de, o, con los medios (Buckingham, 2005). El objetivo del alfabetismo en medios no es tratar de forzar una interpretacin correcta que se encuentra en la cabeza del docente, sino, ms bien, ayudar a los estudiantes a pensar cmo se construy el mensaje de medios y a respaldar luego su interpretacin con evidencia.(CML, 2005) Partimos de la base de que la lengua utilizada por los medios no es neutral y que al utilizar sta como vehculo en la enseanza del espaol como lengua extranjera, nos deberamos de situar en una postura crtica entre la realidad y la realidad construida por los medios. PREGUNTAS: En los recursos que normalmente utilizas para tu clase, existen materiales provenientes de distintos medios de comunicacin, prensa, cine, radio, televisin, cine, internet para lograr los objetivos de la asignatura que impartes, pero subyace la intencionalidad de perseguir fines de alfabetizacin meditica? Es decir, [] Se platean cuestiones sobre el contenido de un mensaje del medio de comunicacin de masas o media? Por ejemplo: Cmo estn representados los distintos grupos sociales? Qu tipo de mensajes ideolgicos o sociales forman parte del significado oculto del mensaje? Con qu tipo de personas se invita al lector a identificarse? El punto de vista que se presenta de quin es?

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Las preguntas son abiertas y de tipo orientativo, el guin slo pretende establecer una lnea temtica para la entrevistadora, no se pretende que se contesten a todas los planteamientos, son sugerencias a modo de ejemplos para el entrevistado/a.

3. Se platean cuestiones sobre cmo explorar la forma del mensaje de los medios? Por ejemplo: Qu tcnicas se utilizan para captar mi atencin? Qu tipo de convenciones se utilizan para contar las historias de este mensaje? Qu tipo de atractivos emocionales o de persuasin se usan en este mensaje? 4. Se plantean cuestiones sobre propsitos o efectos de los mensajes de los medios ? Por ejemplo: Cul es el propsito del creador del mensaje? Cul es la audiencia objeto del mensaje? De qu manera han influido intereses econmicos en la construccin del mensaje? Qu razones puede tener una persona para estar interesada en l mensaje? 5. Se plantean cuestiones de cmo juegan con el lenguaje verbal los medios estudiados en el pas?, por ejemplo, la publicidad, la prensa, televisin, radio, etc. 6. Se comparan los estilos y las instituciones mediticas de otros pases con el del pas propio? 7. Se hacen preguntas sobre cmo trasmiten los medios acontecimientos actuales en el pas dnde se est estudiando?, por ejemplo, historias internacionales en peridicos o programas deportivos o las diferentes formas de comercializarse los mismos textos mediticos en diversos pases. 8. Desde el punto de vista metodolgico, crees posible compaginar la enseanza de ELE con la educacin meditica? 9. Desde un punto de vista personal, crees importante la educacin meditica en general y, particularmente en el alumno extranjero? FINALIZACIN DE LA ENTREVISTA AGRADECIMIENTOS