Nombre KENIA Constante X

comunicación
Grupo 5 Intermitente

Nivel de
Maestra IRIDIAN SANCHEZ SOTO Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se interesa en el uso de las monedas. Apoyar en la resolución de problemas
Reconoce sus características planteando situaciones sencillas donde
personales. tenga la oportunidad de utilizar diferentes
Solicita ayuda cuando lo requiere. materiales para resolverlo.
Utiliza diferentes gamas de colores Propiciar actividades para un mejor
Usa el movimiento y la exploración de manejo de sus emociones
su cuerpo. Se recomienda proporcionar diferentes
Presenta gusto por la lectura materiales para favorecer su motricidad.
Compara e identifica algunos Se desenvuelve poco en el trabajo en
conocimientos de los seres vivos equipo.
Identifica semejanzas y diferencias Favorecer su lateralidad corporal a partir
entre su familia y la de sus compañeros. de diferentes ubicaciones en una posición
fija.
Explica y aplica las norma de
convivencia en la participación e
interacción en juegos y actividades
físicas
Participa en la elaboración de los
acuerdos, comprende por qué son
importantes y los cumple.
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fortalecer su participación en equipo.

Mayores experiencias en donde la plática sea el recurso principal.
Recomendaciones
Fortalecer las actividades para la familia
socioemocionales.
Mayor manipulación de material concreto
Destinar tiempo de calidad
Lectura de cuentos
Fortalecer su autoestima
Mayor conversación entre familia
 Nombre BLADIMIR Constante X

comunicación
Grupo 5 Intermitente

Nivel de
Maestra IRIDIAN SANCHEZ SOTO Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Explica información que investiga Escribir su nombre e identificar
haciendo uso de elementos gráficos características de escritura
que ha realizado con apoyo de un Produzca textos de manera individual o
adulto. colectiva mediante el dictado a la maestra,
Conoce la importancia de una considerando el tipo de texto, el propósito
alimentación correcta y lo pone en comunicativo y los destinatarios.
practica reconociendo alimentos Lograr identificar y escribir su nombre
saludables para su cuerpo utilizando todas las grafías que lo componen.
Utiliza su nombre en portadores de Estimular para que logre establecer un
textos que utiliza cotidianamente. lenguaje claro.
Se interesa por la lectura de cuentos. Lograr que resuelva problemas numéricos
Reconoce medidas de higiene para que impliquen agregar y quitar elementos.
evitar contagio de enfermedades. Ser paciente en las actividades y respetar su
Toma turnos para intervenir, muestra turno.
respeto a lo que dice y piensan
compañeros u otras personas,
escucha, propone soluciones y toma
acuerdos.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar en actividades que permitan que el niño identifique donde hay más, donde
hay menos y la misma cantidad de objetos

Recomendaciones para la familia

Propiciar acercamiento al lenguaje escrito mediante la lectura de diversos portadores
de texto. en un lugar visible.
Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos.
 Nombre YESLI Constante X

comunicación
Grupo 5 Intermitente

Nivel de
Maestra IRIDIAN SANCHEZ SOTO Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se involucra en el desarrollo de Favorecer el uso de principios de conteo
experimentos mencionando ideas Regular conducta en situaciones en las que
previas y los posibles resultados con se enfrenta a conflictos.
respecto al desarrollo de la situación Crear, de manera individual o colectiva,
a experimentar cuentos, canciones, rimas, trabalenguas,
Produce sonidos siguiendo el ritmo y adivinanzas y chistes.
Distinguir en una historia entre hechos
acompaña con movimientos de varias
fantásticos y reales.
partes del cuerpo o con instrumentos
Solicitar explicaciones sobre sucesos y/o
musicales. temas en forma cada vez más completa.
Identifica sus cualidades, lo que le Motivar para que participe con todos sus
gusta y disgusta, sus necesidades y compañeros del aula evitando seleccionar
rasgos que lo caracterizan solo a los que ya conoce o fueron sus
Realiza y ejecuta con habilidad y compañeros el ciclo pasado
destreza diferentes movimientos de
locomoción.
Se interesa por la lectura de cuentos

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar al niño por medio del juego describa objetos, personajes de historias,
caricaturas y lugares que conozca

Recomendaciones para la familia

Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en
diferentes colecciones.
Promover la utilización de símbolos propios para representar cantidades
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Explica el contenido de textos Escribir su nombre con distintos propósitos
respondiendo a diferentes Continuar con el fortalecimiento del
preguntas. trabajo de valores como son la
tolerancia, el respeto, el
Explica los pasos a seguir para compañerismos y la solidaridad
armar algo. Mantener comunicación con sus
Resuelve problemas utilizando los padres sobre su desempeño escolar
principios de conteo identifica la Realizar movimientos que impliquen
relación semántica entre los datos coordinar dos movimientos a la vez.
En ocasiones hay que reforzarle y recordarle
Reflexiona sobre la sucesión de
los acuerdos establecidos en clase debido a
eventos en su vida cotidiana. que su atención es por un tiempo corto y
Usa unidades no convencionales expresa sus ideas con sus compañeras,
para medir capacidades con aunque la maestra este explicando alguna
distintos propósito. actividad.
Investiga acciones para el cuidado
del medio ambiente.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Promover el dialogo para dar solución a conflictos que se presenten.
Ver videos sobre dilemas morales, cuestionar actitudes.

Recomendaciones para la familia

Plantear problemas en casa en donde el niño exponga y registre su propio
procedimiento de resolución.
Promover el hacer su diario personal y también los miembros de su familia.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Dialoga para resolver conflictos con o Permitir que exprese sus ideas sobre sus
entre compañeros. Intercambia pensamientos de algunos temas tratados.
opiniones y explica por qué está de Continuar con el conocimiento de los
acuerdo o en desacuerdo con lo que números llevando a cabo el conteo oral
otros opinan sobre un tema.. respetando la sucesión numérica
Conoce algunos usos de los números Explicar hábitos de higiene personal para
en la vida cotidiana. favorecer el cuidado de su persona.
Utiliza objetos, símbolos propios y Propiciar momentos de baile para que sienta
números para representar seguridad al momento de expresarse por
cantidades, con distintos propósitos y medio de movimientos corporales.
en diversas situaciones. Invitarlo a que se desarrollo con todos sus
Identifica el orden de los números en compañeros para crear mejores relaciones
forma escrita, dentro de situaciones interpersonales.
escolares y familiares. Apoyar en actividades donde lleve a cabo
Baila y se mueve con diferentes tipos distintos movimientos de locomoción.
de música y coordina secuencias de
movimientos y desplazamientos.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por el niño con el fin de hacer el
bien, cuidando sus mascotas y juguetes.

Recomendaciones para la familia

Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la finalidad de expresar lo que
siente cuando se enfrenta a situaciones de conflicto y dar solución
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Responde con lenguaje más Realizar ejercicios donde escriban notas
estructurado a los cuestionamientos sobre acontecimientos que ocurren en su
que se le hacen del por qué o cómo comunidad para integrarlas en la biblioteca
sucedió un suceso o acontecimiento del aula.
vivido Leer poemas para identificar y subrayar
Demuestra y justifica mediante todas sus características
Expresar sus emociones y sentimientos ya
razonamientos lógicos para probar o
que al cuestionar permanece en silencio.
rechazar las ideas, puntos de vista y
Identificar y reconocer las diferentes figuras
afirmaciones de otras personas. geométricas, así como crear con ellas formas
Cuenta sin perder el control del orden y modelos.
de la serie en colecciones mayores a Expresar sus costumbres y tradiciones.
20 reconociendo que el último
número que dice es el cardinal.
Identifica sus cualidades, lo que le
gusta y disgusta, sus necesidades,
rasgos que lo caracterizan y
diferencian de sus compañeros de
grupo y de otras personas

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Escribir su nombre con distintos propósitos.
Experiencias formativas para la exploración de textos.

Recomendaciones para los

Ayudar al niño a que conozca la familia
valores y lo ponga en práctica en el hogar:
colaboración, respeto, honestidad y tolerancia.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Crea y reproduce secuencias de Expresar sus emociones y sentimientos ya
movimientos, gestos y posturas que al cuestionar permanece en silencio.
corporales con y sin música en Identificar y reconocer las diferentes figuras
coordinación con sus compañeros. geométricas, así como crear con ellas formas
Identifica y reconoce medidas de y modelos.
seguridad para actuar en el hogar, en Expresar sus costumbres y tradiciones.
la calle o en la escuela ante Recrear cuentos modificando, cambiando o
situaciones de emergencia a los que agregando personajes y sucesos.
puede estar expuesto Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados
Realiza registros propios de acuerdo a y canciones.
las características que observa en Conocer el formato del calendario e identifica
seres vivos, fenómenos y elementos la escritura convencional de los números y
naturales. de los nombres de los días de la semana
Identifica la cantidad de elementos
de una colección y lo relaciona con el
cardinal 10 que le corresponde.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Por medio del lenguaje apoyar al niño para que describa un suceso de importancia
para él.
En situaciones cotidianas, solicitar al niño que cuente distintos elementos.

Recomendaciones para la familia

Fomentar el trabajo en equipo dentro de los roles de la vida, colaborar con mamá y
papá. Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Piensa en lo que quiere comunicar Establecer relacione similares con otros
ordenando mejor sus ideas, describe nombres y otras palabras al participar en
lugares, perdonas y personajes. juegos orales.
Responde con lenguaje mas Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
estructurado a los cuestionamientos empleados en textos literarios
que se le realizan. Invitarle a expresar su opinión luego de la
Compara, estima y mide objetos a leerle un cuento.
distancia mediante el uso de Está en proceso de pedir la palabra para
unidades no convencionales. participar.
Identifica semejanzas y diferencias Explicar de forma más precisa los objetos e
entre figuras y cuerpos geométricos. imágenes que se le muestran.
Aplica medidas básicas de higiene Hacer conteo de algunas colecciones
personal para mantenerse sano. pequeñas.
Reconoce pinturas y esculturas que Decirle más claramente lo que le gusta y no
haya observado y las reproduce con le gusta.
diferentes materiales. Promover el uso de los números en distintas
situaciones reales en su contexto.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar con lectura diaria para que refuerce el conocimiento que tiene en relación a
las características del sistema de escritura.
Reforzar el establecimiento sonido grafía de las letras.

Recomendaciones para la familia

facilitar la identificación entre los productos que existen en su entorno de aquellos
que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
-promover las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo
de alimentos.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica y establece relaciones Manifiesta actitud pasiva dentro de las
entre una variedad de sonidos que actividades sobre todo las gráficas y que
escucha y las relaciona con las implican la expresión oral.
fuentes sonoras que las emiten. Requiere afianzar confianza para establecer
Observa, explica y describe sus relaciones con sus pares.
sensaciones y emociones Afianzar confianza para comunicarse de
manera oral.
Toma turnos para participar y
Se inicia en el proceso de reconocer
muestra respeto a lo que escucha.
características de las palabras
Reconoce y expresa lo que puede
Confirmar o verificar información acerca del
realizar por si solo y en lo que
contenido del texto, mediante la relectura
requiere ayuda.
que hace la maestra de fragmentos o del
Elige libremente los materiales que
texto
necesita a utilizar para llevar a cabo
una actividad.
Identifica los números en diferentes
portadores de texto y menciona para
que son útiles en su vida cotidiana.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar su percepción geométrica con el uso del tangram
Fortalecer su curiosidad, interés y enorme creatividad estimulando en toda clase de
situaciones lo que domina y puede aprender.

Recomendaciones para la familia

Apoyar al niño por medio de juegos a que mencione sus programas favoritos, juegos
y deportes. Promover en el niño que por medio del lenguaje, que él puede investigar,
preguntar sobre algo de su interés y curiosidad.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Cuenta sin perder el orden de la serie Favorecer la representación gráfica de los
en colecciones mayores a 20 . números con diversos propósitos.
Compara, iguala y clasifica Comentar acerca del contenido de textos.
colecciones con base en la cantidad Atender normas de convivencia.
de elementos. Le cuesta trabajo establecer puntos de
Obtiene información de diferentes referencia al ubicar lugares o áreas de la
fuentes y la comparte manteniendo escuela.
una lógica en su vocabulario. Presta poco interés a sus compañeros o a la
Explora diferentes cuentos y comenta maestra cuando hablan, ya que juega y
lo que le pareció la historia, distrae a sus compañeros.
proponiendo diferentes finales a esta. Requiere afianzar confianza para participar
Pone en practica medidas para cuidar en actividades de expresión corporal.
del medio ambiente y la comparte
con sus compañeros.
Intercambia información entre los
cambios que observa en diversos
espacios de su localidad.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyarle a afianzar y consolidar un lenguaje matemático en relación a las
ubicaciones espaciales para que logre emplear los términos correctos al describir
trayectorias y desplazamientos.

Recomendaciones para la familia

Potenciar la escritura de los números en orden ascendente en diversas situaciones
Propiciar en casa la resolución de problemas, cuestionando al niño.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Solicita la palabra (alzando su mano Escribir su nombre con distintos propósitos
esperando su turno) y guardan para favorecer su identificación.
silencio, prestan atención, y hacen Favorecer el uso de principios de conteo y los
replica de lo que se comentó. números en distintas situaciones.
Describe de manera detallada las Favorecer la confianza para expresarse de
características de diferentes objetos. manera oral
Apoyar en actividades pedagógicas.
Elabora explicaciones ordenando las
Propone ideas y escucha las de otros para
ideas de manera clara e
establecer acuerdos que faciliten el
interpretando y ejecutando los pasos
desarrollo de las actividades.
para realizar diferentes acciones
Se le dificulta reconocer cualidades o
Identifican y utilizan monedas
intereses que tiene, así como explicar con
comprendiendo la equivalencia entre
seguridad características físicas.
monedas de diferente valor.
Comprende que los números
transmiten diferente información de
acuerdo con el contexto que se utilice

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Narra sucesos reales e imaginarios. Motivar al niño para que tome decisiones sobre
lo que quiere jugar.
Promover en el niño la ayuda cuando todos trabajamos juntos.

Recomendaciones para la familia

Que el niño explore diferentes objetos del mundo natural y comente lo que observa.
2.- Ayudarlo a identificar similitudes y diferencias de la flora y fauna de su entorno,
preguntándole en qué se parecen y en qué son diferentes.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica la longitud de objetos Es confusa su apreciación sobre situaciones
haciendo la comparación directa o de riesgo.
indirecta Favorecer el uso de más posibilidades y
Reflexiona sobre la sucesión de herramientas plásticas.
eventos de su vida cotidiana y usa Está en proceso de respetar y seguir siempre
expresiones como día, noche, antes, las reglas y normas de convivencia.
después. Al usar distintos materiales en los juegos y
Expresa con su cuerpo cuándo se ejercicios físicos, se le pide mencionar
encuentra alegre o molesto. constantemente su correcto uso.
Está consciente de que al combinar Favorecer el acercamiento con diversos tipos
colores puede obtener nuevos colores de textos, comentar su contenido, identificar
y tonalidades y lo realiza elementos.
Reconoce y expresa lo que se le Requiere favorecer el trabajo en colaboración
dificulta al desarrollar o al resolver entre pares.
una situación que le genera
dificultad.
Participa activamente en cada una de
las actividades planteadas en las
clases.
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar
Favorecer su razonamiento matemático apoyándole para que logre emplear los
números que conoce y los principios de conteo en situaciones funcionales y diversas.
Continuar el avance en cuanto a la relación sonido grafía de las letras de su nombre.

Recomendaciones para la familia

Que el niño participe en la toma de decisiones como: ¿Qué te gustaría que
comiéramos el día de hoy?; y exprese razones con una visión de alimentación
saludable.
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica su nombre y lo escribe Intercambia opiniones y explica por qué está
utilizando las letras que lo de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros
conforman. opinan sobre un tema.
Identifica cual es una alimentación Producir textos de manera individual.
saludable para estar bien, En ocasiones, el hablar le implica mayor
Nombre los números del 1 al 15. dificultad hacerlo de forma voluntaria, se
Escucha atentamente lectura de necesita pedirle que lo haga o preguntarle
cuentos y comenta algunas ideas varias veces.
sobre los personajes de la historia. Requiere asumir rol de participación.
Al entablar algún tipo de En ocasiones requiere apoyo para compartir.
comunicación logra mantener una Organizar juegos en los que tenga que
conversación entendible mejorando esperar por su turno, indicarle que debe
cada vez su lenguaje. respetar el habla de los demás y escuchar las
Identifica figuras y formas demás opiniones.
geométricas y las relaciona con
objetos que se encuentran a su
alrededor.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Ayudar al niño a contar de forma ascendente y a partir de un número
diferente al uno, implementando el rango de conteo.

Recomendaciones para la familia

Ayudar a identificar algunas enfermedades que se originan por problemas
ambientales del lugar donde vive y conocer medidas para evitarlas. Promover la
práctica promoción de medidas para evitar el contagio de las enfermedades
 Nombre Constante X

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Aprende nuevos juegos y respeta las Requiere afianzar confianza para expresar
normas de convivencia para llevarlo a sus resultados ante una situación
cabo pacíficamente. problemática.
Participa de forma activa en la Apoyar para favorecer el uso de principios de
narración y explicación de cuentos conteo.
Participa en juegos identificando el Regular conducta en situaciones en los que
valor de las monedas y vinculando se enfrenta a conflictos.
estas acciones con experiencias Requiere apoyo para reconocer algunas
previas. figuras geométricas.
Explora sus posibilidades motrices en Recopilar datos e información cualitativa y
juegos de resistencia cuantitativa del entorno para que lo
Utiliza algunas características propias interprete y grafique
para realizar creaciones utilizando Requiere apoyo en las actividades de
técnicas . medición.
Da solución a algunos problemas Lograr mayor control en ciertos movimientos
ambientales y propone medidas para de equilibrio.
enfrentarlos.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyar su creatividad y capacidad de desenvolvimiento verbal y corporal. •
Contribuir a que conozca nuevas palabras y las integre a su vocabulario.

Recomendaciones para la familia

Apoyar que el niño diga sus datos personales y platique de su familia. Apoyar al niño
por medio del juego describa objetos, personajes de historias, caricaturas y lugares
que conozca.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Identifica cuando alguien tiene una Se distrae con facilidad cuando las
dificultad, proporciona ayuda y acude actividades no implican estar en movimiento
con quien pudiera resolver la Requiere de apoyo individualizado para
situación realizar acciones elementales.
Distingue y habla sobre las Reforzar las habilidades motrices finas en la
cualidades propias y de otros manipulación de herramientas.
Expone soluciones ante problemas en Trabajar con actividades referentes al
actividades lúdicas con la ejecución cuidado de sus pertenencias y hábitos de
de distintos movimientos y acciones higiene.
que realiza con diferentes partes de Se esfuerza para lograr y concluir retos en
su cuerpo. actividades que se le asignan.
Utiliza herramientas , instrumentos y Requiere apoyo para resolver problemas que
materiales con habilidades y impliquen repartir, quitar o igualar.
destrezas cada vez más complejas
Toma decisiones razonadas
expresándolas con seguridad
Participa en juegos utilizando
diferentes materiales.
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar
Realizar lectura diaria de textos diversos para fortalecer el acercamiento a las
características del sistema de escritura.

Recomendaciones para la familia

Organizar un tiempo para jugar con su hijo para escuchar y cantar rondas
tradicionales.
Con la música que escuchas en casa seguir el ritmo de canciones utilizando; palmas,
pies o instrumentos musicales.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Reconoce y expresa lo que se le Permitirle interactuar con colecciones para
dificulta al desarrollar o al resolver que, sobre ellas, pueda contar, y hacer más
una situación que le genera amplio su rango de conteo
dificultad. En ocasiones se le dificulta trabajar en
Solicita ayuda ante situaciones que le equipo, le gusta más trabajar
generan dificultad y atiende individualmente.
sugerencias de otros. Le cuesta trabajo saltar con dos pies, lanzar
Identifica sus cualidades, lo que le pelota y reptar.
gusta y disgusta, sus necesidades, Favorecer la participación en actividades
rasgos que lo caracterizan y corporales, proponer movimientos, ejercicios.
diferencian de sus compañeros Continuar favoreciendo la confianza para
Potencia sus representaciones puesto expresarse de manera corporal.
que cada vez son más ricas en Explorar cuentos, historietas, carteles,
detalles, ideas, personajes y periódicos, cartas, instructivos, revistas y
diccionarios, y conversa sobre el tipo de
escenarios
información
Reconoce la importancia de la
ingesta de alimentos saludables y los
beneficios que aportan para cuidar la
salud
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Contribuir al desarrollo de un razonamiento matemático planteando situaciones que

le permitan la manipulación de colecciones para agregar o quitar cantidades
Recomendaciones
pequeñas. para la familia

Apoyar a establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y objetos, mediante la

utilización del juego stop.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Compara sus ideas previas con los Escribir cuentos, adivinanzas, versos rimados
resultados obtenidos en un y canciones.
experimento. Intercambiar sus ideas acerca de la escritura
Describe las semejanzas y diferencias de una palabra.
que surgen al observar las Escribir su nombre y el de otros compañeros
características relevantes de los con diversos propósitos
elementos que observa Al mirar algunas fotografías o pinturas
Utiliza pictogramas o tablas que necesita apoyo para y explicar lo que le
pueden interpretar para recabar hacen sentir o pensar.
información y resolver un problemas. Necesita más apoyo para identificar y
Compara y estima distancias de respetar reglas y normas de convivencia.
manera indirecta usando términos
como lejos-cerca.
Identifica los datos del problema y los
resuelven utilizando los principios del
conteo

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Animarle para que comience a realizar escrituras libres reconociendo que la escritura
es un medio de comunicación en situaciones cotidianas y diversas.

Recomendaciones para la familia

Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y
cómo se hará. Seguir normas de seguridad durante un experimento sencillo
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Formula preguntas sobre lo que Requiere afianzar confianza para exponer el
desea o necesita saber acerca de procedimiento que utilizo para la resolución
algo al entrevistar a familiares o a de problemas
otras personas. Favorecer la representación grafica de los
Expone información sobre un tema en números con diversos propósitos.
especifico organizando cada vez Esta en proceso de identificar tradiciones y
mejor sus ideas utilizando apoyos costumbres.
gráficos. Se le complica ubicar objetos y lugares
Conoce algunos usos de los números compartiendo referencias.
en la vida cotidiana . Le cuesta más trabajo reconocer lo que
Reconoce el valor de las monedas puede hacer sin ayuda
poniendo en juego sus conocimientos
en actividades de compra y venta
Dice los números en orden
descendente ampliando
gradualmente el rango de conteo
Se interesa por actividades de
experimentación .
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar
Realizar experimentos sencillos y que el niño diga que instrumentos puede utilizar y
cómo se hará. Seguir normas de seguridad durante un experimento sencillo
Apoyarle para que logre ampliar su rango de conteo

Recomendaciones para la
Apoyar a su hijo para elaborar un familia
instrumento de percusión, cantar canciones
acompañadas con el instrumento que elaboró y seguir el ritmo.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Elabora un reporte dirigido a una o Identifica palabras que se reiteran en textos
varias personas, identificando el rimados como poemas, canciones y rondas, y
tema principal. descubre que se escriben siempre de la
Su escritura presenta rasgos del misma manera.
tercer nivel en el proceso de El alumno habla sin solicitar la palabra, sin
aprendizaje del sistema de escritura respetar los turnos, no sigue la lógica en las
Explica el contenido de una noticia conversaciones, repite lo que dicen los
respondiendo a las preguntas ¿Qué?, compañeros.
¿qué o quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, Nombra el objeto y persona de observación y
¿dónde?, y ¿por qué? Reconociendo repite lo que otro dice.
los títulos, subtítulos Resuelve un problema imitando a sus
Construya sistemas de referencia compañeros o no realiza acciones para
respecto a la ubicación espacial entre contar
puntos de referencia
Comprende indicaciones verbales y
gráficas para ubicarse en el espacio.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Beneficiar el uso de las monedas con distintos propósitos, jugar a la tiendita.

Recomendaciones para la familia

Integrarle a diálogos que se realicen en familia en donde pueda opinar o responder
algunas preguntas, se sugiere la lectura diaria de libros con poco texto, tanto para
que logre ampliar su vocabulario, como para que comience a identificar las
características elementales del sistema de escritura.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Establecen relaciones entre las Separar colecciones de acuerdos a su interés
diferentes figuras y logran reproducir diciendo que hay mucho o poco en las
figuras a partir de una instrucción. colecciones.
identifica la longitud de varios Utilizar los números que sabe para decir su
objetos a través de la comparación edad, el número de compañeros, el primero
directa o indirecta dando una en la fila, etc.
respuesta numérica y usando una Al construir una configuración sobre poner
unidad de medida. las figuras o deja espacios sin ocupar.
Obtiene información para consultar Apoyar en la mención de eventos con
dudas, responder preguntas expresiones temporales como día, noche,
mediante la descripción hoy.
Realiza registros propios de acuerdo a Observar elementos naturales y comunica al
las características que observa en menos una idea relacionada con el tema.
seres vivos, fenómenos y elementos
naturales.
Se hace cargo de sus pertenencias
mostrando gradualmente autonomía-

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Bailar y jugar con el cuerpo con diferentes canciones y rondas.
utilizar materiales como masa o plastilina para elaborar modelos u objetos diversos.

Recomendaciones para la familia

Dialogar en casa sobre lo que hace durante el día, motivarlo a que exprese lo que le
gusta y disgusta. Realizar lectura de cuentos, dando la oportunidad a que interprete
imágenes y textos.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Se involucra en el desarrollo de un En ocasiones se mantiene callado evitando
experimento Menciona sus ideas describir y explicar lo que le llamé la
previas y los posibles resultados atención
Identifica las acciones de las Cuando explora algún libro o cuento,
personas que deterioran el medio necesita que se le recuerde el uso correcto
ambiente de estos.
Conoce, expone y platica sobre las Cuando se le pide que mencione la cantidad
actividades productivas de colecciones pequeñas, dice números al
Crea y reproduce secuencias de azar.
movimientos, gestos y posturas Desconoce cuáles son los servicios públicos
corporales con y sin música con los que cuenta su localidad
Expresa con su cuerpo sus emociones Muestra dificultad para identificar las
(alegre, molesto, asustado, y otras costumbres y estilos de vida de su familia y
emociones) contexto; pierde atención sobre el tema y no
Construye y representa gráficamente participa.
y con recursos propios secuencias de
sonidos
Solicita la palabra alzando la mano.
Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Se sugiere la realización de actividades como recortar, colorear, rasgar y puntear,

jugar con masa o plastilina, construir con bloques o cajas, ensartar, coser, armar
rompecabezas, etcétera
Recomendaciones para la familia

En familia realizar juegos juntos como lotería, serpientes y escaleras, proponiendo

acuerdos y turnos para el juego.
Realizar juegos de conteo en casa donde se agregue o quite objetos.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Expresa ideas más completas y Le cuesta trabajo reconocer y diferenciar los
coherentes logra estructurar sonidos que escucha y relacionarlos con las
enunciados más largos y mejor fuentes sonoras que los emiten.
articulados. Se mantiene disperso en la lectura y/o no
Pone atención a las reacciones de la evoca lo que escuchó del texto literario.
persona que escucha para identificar Explorar los elementos naturales, qué
si requiere dar una explicación explique la importancia de cuidarlos y
Elabora explicaciones ordenando las mantenerlos.
ideas de manera clara e Algunas habilidades motrices finas básicas
interpretando los pasos para realizar aún no están desarrolladas como el uso de
diferentes acciones pinza.
Conoce y expone las costumbres y favorecer actividades en las que escriba
estilos de vida de su familia. textos a través del uso de portadores o
Reproduce posturas corporales, cuentos que ha escuchado que se leen.
animales, acciones y gestos con
diferentes melodías.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Reforzar el dominio de su cuerpo especialmente en su destreza manual apoyando a
la vez su imaginación e inteligencia

Recomendaciones para la familia

Cooperar en casa jugando prestándole atención en actividades de su interés,
Fomentar en el niño la seguridad saliendo a pasear, leyendo un cuento que le guste.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente X

Nivel de
Maestra Nula

Fortalezas Áreas de oportunidad

Menciona lo que sabe de un tema a Requiere apoyo para explicar consecuencias
partir de la formulación de preguntas de algunas conductas para relacionarse con
Responde manteniéndose en la otros.
platica utilizando ideas básicas sobre Ayudar a que el conteo se realice todos los
acontecimientos vividos. días, por medio de la repetición y
Domina y comunica de manera oral y memorización de la serie numérica
empezando por el uno y haciendo cada vez
escita los números del 1 al 10 y los
más amplio su rango de conteo.
registra con sus propis recursos.
Favorecer actividades en las que aprenda a
Relaciona el numero con la cantidad reconocer sus cualidades y características
de elementos de una colección físicas.
Formula preguntas para obtener Requiere apoyo para manifestar colaboración
información relevante sobre algún en actividades en organización en equipo.
tema en específico.
Realiza registros de acuerdo a lo que
le llama la atención.
Menciona características comunes
que identifica del medio ambiente.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Exponerle de manera cotidiana a toda clase de estímulos sensoriales e intelectuales
que estén a su alcance,

Recomendaciones para la familia

Promover juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire
libre o en espacios cerrados.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Comenta lo que dice un instructivo Reconoce solo su nombre y con la ayuda del
guiándose por las imágenes docente e identifica el lugar donde vive
Organiza y registra información en Relaciona el cardinal de una colección menor
cuadros, tablas y gráficas sencillas a 5 elementos y los reconoce en la sucesión
usando material concreto numérica
Verifica sus estimaciones de longitud, Presenta dificultad para identificar las
capacidad y peso, a través de un acciones que contaminan el medio ambiente.
intermediario. Participa repitiendo comentarios de su
Construye en colaboración objetos y compañeros.
figuras producto de su creación, Requiere trabajar en la resolución de
utilizando materiales diversos problemas en situaciones cotidianas.
Identifica, por percepción, la cantidad Organizar y registrar información en cuadros,
de elementos en colecciones tablas y gráficas sencillas usando material
pequeñas. concreto o ilustraciones.
Baila y se mueve con diferentes tipos
de música imitando a otros.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Guiarle y dar oportunidad de que comience a tomar ciertas decisiones que no
impliquen algún riesgo
Marcar límites claros y congruentes con firmeza para hacerlos respetar

Recomendaciones para la familia

Facilitar la exploración de los diversos textos informativos. Auxiliar al niño para la
selección de textos de acuerdo a sus interese o propósito lector.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Dice los números que sabe, en orden Verificar sus estimaciones de longitud,
ascendente, empezando por el uno. capacidad y peso
Agrupa objetos según sus atributos. En ocasiones anticipa y comprueba los
Anticipa lo que sigue en un patrón e cambios que ocurrirán a una figura
identifica elementos faltantes. geométrica al doblarla o cortarla, al unir y
Establece comparaciones entre las separar sus partes, al juntar varias veces una
características gráficas de su misma figura o al combinarla con otras
nombre, los de sus compañeros y diferentes.
otras palabras. En las actividades de desafío se suele
Explora cuentos, historietas, carteles, mostrar sin mucho interés y las deja
periódicos, cartas, instructivos, inconclusas.
revistas y diccionarios, y conversa Menciona algunas partes del cuerpo sin
sobre el tipo de información que explicar las posibilidades expresivas o de
contienen a partir de lo que ve movimiento.
Solicita o selecciona textos de
acuerdo con sus intereses.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Cuando haga algo inadecuado procure reflexionar porque sucedió como entendió la
situación y que podría hacer para solucionarla.

Recomendaciones para la familia

Promover que el niño exponga sus resultados de la información obtenida ante su
familia. Promover el uso de diferentes técnicas y estrategias para dar a conocer la
información que eligió y da un por qué.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Elige y argumenta qué conviene usar Observar, explorar y leerle textos
como instrumento para comparar informativos y enciclopedias sobre animales,
magnitudes y saber cuál (objeto) plantas o fenómenos naturales.
mide o pesa más o menos, o a cuál le Tiene poca tolerancia a la frustración cuando
cabe más o menos. no se hacen las cosas como desea o se
Confirma o verifica información llevan a cabo acciones en las que no le
acerca del contenido del texto, interesa participar. muestra frustración y lo
mediante la relectura que hace la demuestra a través de rabietas.
maestra de fragmentos o del texto Sus periodos de atención son cortos, pierde
completo. el interés con facilidad y trata de distraer a
Usa recursos del Dibujo, pintura, sus compañeros.
(acuarelas, vinílica, etc.) en sus Muestra un lenguaje reducido al participar en
creaciones. el tema, inseguridad para hablar frente a sus
Participa activamente en actividades compañeros.
donde pone en juego diferentes
partes de su cuerpo.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Dar oportunidad para que explore diferentes imágenes de obras de arte pedirle que
exprese lo que observa y piensa.  jugar a bailar de manera espontanea dandole la
oportunidad de que exprese con su cuerpo emociones y acciones.

Recomendaciones para la familia

Facilite que su hijo conozca los avances de la tecnología que están en su entorno
explicándole cómo funcionan algunos electrodomésticos, cuáles son sus ventajas y
también cuáles son sus riesgos.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Reproduce mosaicos, con colores y Desconoce las normas de convivencia para la
formas diversas, para cubrir una participación en juegos y actividades físicas.
superficie determinada con material Imita las respuestas motrices y expresivas de
concreto. sus compañeros.
Explica qué hizo para resolver un Le cuesta trabajo identificar como es y cómo
problema y compara sus se mueven las distintas partes de su cuerpo.
procedimientos o estrategias con las Espera a que el docente le diga qué hacer
que usaron sus compañeros. y/o le proporcione los recursos o no elija los
Identifica y usa algunos recursos correctos.
lingüísticos empleados en textos Identifica algunas partes de los textos para
literarios; por ejemplo, la rima en un obtener información: portada, título,
poema. subtítulos, contraportada, ilustraciones.
Reconoce la relación que existe entre Necesita mayor apoyo para expresar sus
la letra inicial de su nombre y el ideas sobre la lectura que escuchó.
sonido inicial correspondiente. Menciona algunos números que conoce aún
Escucha diferentes tipos de música y sin orden.
género de su localidad, región y país
y conversa sobre varias sensaciones

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Realizar búsquedas en enciclopedias y libros para conocer mas sobre temas de su
interés. realizar juegos donde implique poner en practica la resolución de problemas

Recomendaciones para la familia

Escuchar música favorita y bailar libremente. 2.- seguir el ritmo de la música con
movimientos corporales.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Interpreta o comprende problemas Se encuentra en proceso de identificar y
numéricos que se le plantean y escribir su nombre.
estima sus resultados. Comienza a narrar historias que inventa a
Utiliza estrategias propias para partir de otras que ya a escuchado
resolver problemas numéricos y las Aun no logra expresar emociones de
representa usando objetos situaciones que vive en sui vida cotidiana
Expone información sobre un tema, Menciona los números del 1 al 10
organizando cada vez mejor sus Muestra poco interés por hábitos de higiene.
ideas y utilizando apoyos gráficos. Observa diversas obras artísticas de su
Comenta con otros el contenido de localidad, región y país, pero no expresa lo
textos que ha escuchado leer. que piensa y siente al observarlas.
adquiere el lenguaje emocional
necesario para entender que le pasa
en cada ocasión y así expresarse al
realizar representaciones de
personajes, cantar, bailar y jugar.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Apoyarle con un orden y hábitos estables con límites claros y firmes oriente las
conductas equivocadas explicando las normas para una sana convivencia

Recomendaciones para la familia

Apoyar a que el niño conozca sus derechos. Ayudar al niño a que conozca los valores
y lo ponga en práctica en el hogar: colaboración, respeto, honestidad y tolerancia.
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Logra comparar colecciones Considerar la relación entre el precio y el
mediante el conteo y dinero en situaciones de compra y venta en
correspondencia, identifica en juegos.
colecciones donde hay más que, Proponer movimientos para seguir el ritmo
menos que, la misma cantidad que. Elabora un reporte sin identificar el tema
Participa de manera activa para principal.
acordar estrategias en equipo para En las actividades de expresión, se le tiene
lograr una meta en colaboración. que recordar que debe escuchar la opinión
Su nivel de escritura es silábico- de sus compañeros.
alfabético. Requiere ayuda para tratar de armar un
Muestra participación activa en la rompecabezas de 5 piezas.
expresión de sus propias ideas de los
temas que conoce, de experiencias
significativas en su contexto familiar.
Muestra interés y curiosidad sobre los
animales que conoce

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Tener en un lugar visible el nombre y la serie numérica y darle uso, evite que
aprenda por memorización y haga que identifique el uso de nociones matemáticas
en situaciones aplicables y funcionales

Recomendaciones para la familia

Anímele a jugar y juegue, evite el contacto con televisor u otros aparatos por
periodos prolongados, ofrezca opciones adecuadas a su edad, proporcionando
diferentes materiales
 Nombre Constante

comunicación
Grupo Intermitente

Nivel de
Maestra Nula X

Fortalezas Áreas de oportunidad

Disfruta de actividades de expresión Cuestionarle para que comience a identificar
corporal. y expresar como se siente en determinados
Identifica su nombre, lo escribe lugares o con ciertas personas.
utilizando algunas letras que lo Se le dificulta dar referencias personales.
conforman con apoyo de un referente Propiciar la participación en actividades
gráfico. musicales para rescatar su interes y
Manifiesta actitud participativa
participación.
Logra hacer uso de recursos de las
Pierde la atención fácilmente, realizar
artes visuales en creaciones propios.
diferentes cuestionamientos para motivarlo a
Logra identificar el valor de las
participar
monedas, las utiliza en situaciones
Requiere más ayuda para que identifique de
reales o de juego de compra y venta.
donde pueden provenir los sonidos que
escucha, o lo que produce esos sonidos.
Necesita apoyo para que logre expresar y
reconocer sus características físicas y las
posibilidades de cada una de ellas.

Recomendaciones generales para el siguiente ciclo escolar

Colocar rondas donde tenga la oportunidad de mover el cuerpo y seguir acuerdos.
pedirle que explique sucesos, narre experiencias y pedirle que cuente historias de su
creación.

Recomendaciones para la familia

Fomentar juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.