Nombre del alumno: Lourdes Patricia Rodríguez Gómez
Matrícula:191387
Grupo: E155
Nombre completo de la materia: Teorías Cognitivas y Educación
Nombre completo del docente asesor de la materia: Mtra. Reina Silvia Castell
Rodríguez
Número y tema de la actividad: Actividad 2 Teoría de la Representación Mental
Ciudad y fecha. Chihuahua, Chih. 19 de febrero, 2024
2.1
2.1EL
ELCONOCIMIENTO COMO
CONOCIMIENTO COMO
REPRESENTACIÓN DE LA
REPRESENTACIÓN DE LAREALIDAD
REALIDAD
Procedimental
CONOCIMIENTO
Declaraciones
Imágenes
2.1 EL CONOCIMIENTO COMO
REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
• Imágenes
Teoría de la
representación • Creencias
mental • Actitudes
REPRESENTACI proposicionales
ON INTERNA DE
LA REALIDAD
Hipótesis del
• Lenguaje de
lenguaje del
máquina
pensamiento
2.2 EL CONCEPTO DE “REPRESENTACIÓN”
Esquemas
Ideas
Símbolos
Imágenes
2.2 EL CONCEPTO DE “REPRESENTACIÓN”
Relación de
representación
Contenido Medio
representacional representacional
2.3 SIGNIFICADO Y REFERENCIA
(A=A)
Venus = Estrella matutina
Estrella Referencia:
matutina La cosa en sí.
(Venus)
(A=B) Sentido:
Estrella Como se expresa el
vespertina Venus = Estrella vespertina elemento deseado.
(Estrella matutina,
estrella vespertina)
2.3 SIGNIFICADO Y REFERENCIA
Significado Denotativo
Significado Connotativo
• Objetivo
• Subjetivo
• Claro
• Figurado
• Acorde a la realidad
• Simbólico
• Uso literario
La bruja de Mi suegra es
Blancanieves. una bruja.
2.4 LA MENTE COMO COMPUTADORA
Mente = Software
=
Cebrero = Hardware
2.4 LA MENTE COMO COMPUTADORA
Input
Procesamiento de Output
información
2.5 MODELOS MENTALES
Modelos mentales:
• Mecanismos del pensamiento
mediante el cual el ser humano
intenta explicar como funciona el
mundo real.
• Es un conjunto de creencias e
ideas que formamos en base a
nuestras experiencias.
• Atajos para el razonamiento.
• Son representaciones análogas de
la realidad frente a una
determinada situación.
2.5 MODELOS MENTALES
Estructural
Dual
Tipos de modelos
mentales
Casual discursivo
Varias personas podemos recibir
el mismo estímulo o
información, pero la
interpretación de ésta dependerá Casual Imagístico
de nuestros modelos mentales.
CONCLUSIÓN
La teoría de la representación mental arroja luz a los procesos internos que se llevan a cabo en nuestro cerebro y nos ayuda a entender de
mejor manera las perspectivas que cada individuo presenta ante una misma situación.
Por ejemplo, aunque el estímulo sea el mismo para un grupo de personas, la forma de procesar la información será diferente. Esto se debe a
que el conocimiento previo de cada sujeto es distinto, y en base a eso, realizará su análisis y llegará a una conclusión.
En el mismo orden de ideas, podemos percatarnos de que una representación puede tener un significado específico en una comunidad o
grupo de personas, esto debido a su bagaje, a sus antecedentes, su entorno y sus experiencias.
En cuanto a la referencia y el significado, podemos ver la gran influencia en la parte lingüística, donde no solo se utilizan las palabras para
establecer etiquetas, nombres, si no que también el lenguaje se emplea de forma figurativa, metafórica y no siempre literal.
Ahora, todos estos estímulos que recibimos a través de los sentidos, las podemos decodificar gracias a nuestro software, a nuestros procesos
mentales en los cuales nuestro cerebro toma la información a través, la compara, contrasta, clasifica y utiliza de acuerdo a los modelos
mentales que tenemos implantados en nuestra mente.
Los modelos mentales son las estructuras que nos ayudan a interpretar la realidad y que en la práctica docente, nos permiten entender a
nuestros alumnos y su forma de ver las cosas, sus estrategias para la adquisición del conocimiento y su interpretación de la realidad.
REFERENCIAS
Luz flores (director). (2019, abril 5). Psicología cognitiva la representación del conocimiento. Https://www.Youtube.Com/watch?
V=chcxv85wzxq
Neurofilia (director). (2018, abril 23). ¿Cómo representa el conocimiento tu cerebro ? - Representaciones mentales.
Https://www.Youtube.Com/watch?V=gvu4f7shybs
Johnson-laird, P. N. (1987). Modelos mentales en ciencia cognitiva. En perspectivas de la ciencia cognitiva (pp. 179-231).
Barcelona: paidós.
Perner, j. (1994). El concepto de representación. En comprender la mente representacional (pp. 29-55). Barcelona: paidós.
Putnam, h. (1995). Significado y referencia. En filosofía de la mente y ciencia cognitiva (pp. 233-246). Barcelona: paidós básica.
Moreira, m. A. Et al. (2002). Modelos mentales y modelos conceptuales del aprendizaje de la ciencia. Conferencia dictada en el
XX encuentro de la didáctica de las ciencias experimentales, 2(3), 37-57.
