Programa Intensivo

Competencia Matemática
Ejercitación Números

Folio: MT82PPT003INT-A22V1
 ¿Qué estudiaremos hoy?
Ruta de aprendizaje

Ejercitación Introducción al
Porcentaje
Números álgebra

Resumen de contenidos
Objetivos
 Resolver problemas relacionados a  Problemas que involucren
operatoria, propiedades, transformación y
orden de números racionales y porcentajes. números racionales.
 Problemas que involucren
 Resolver problemas relacionados a operatoria
y propiedades de potencias y raíces. potenciación.

Recursos disponibles:
Cuaderno - Solucionario Digital - Libro Digital
En las siguientes láminas encontrarás
ejercicios propuestos por el DEMRE y de tu
cuaderno. Intenta realizarlos en menos de 2
minutos 30 segundos y resuelve tus dudas
con tu profesor.
¿? Adaptado de PDT Matemática, admisión 2023

¿De qué otra forma se

pueden representar los
valores?

Transformando de decimal a fracción

232 174
2 , 32= 1 7 , 4=
100 10

Alternativa
correcta

D
(Representar)
¿? Adaptado de PDT Matemática, admisión 2023

¿Cómo se puede
Si se extraen entonces modelar la situación?
quedan en la bolsa.

Siendo T la cantidad total inicial de bolitas:

3 24 ⋅ 8
8
𝑇 =24⇒ 𝑇 =
3
⇒ 𝑇=64 Alternativa
correcta

Para alcanzar la cantidad

D
40 bolitas (R. Problemas)
inicial hay que reponer:
¿? PDT Matemática, admisión 2023

¿De qué información

S=1 , 02⋅ t extraemos el porcentaje en
que aumentó el precio?
Transformamos a
porcentaje

102
1 , 02= ¿ 102 %
100 Alternativa
correcta

Como el 100% corresponde al valor

original, el porcentaje aumentó en un:
2% B
(R. Problemas)
¿? Adaptado de PDT Matemática, admisión 2023

22 15
⋅ ⋅𝑃
100 100

22 15 330 33
⋅ ⋅𝑃 ¿ ⋅𝑃
¿ ⋅𝑃
100 100 10 . 0 00 100 0 Alternativa
correcta

D
(Modelar)
¿? PDT Matemática, admisión 2023

¿Qué información se
puede extraer del
modelo?

0
A) En el inicio no habían trascurrido días, es decir . 150 ⋅3 =150
B) Como la base de la potencia es 3, cada día que transcurre las bacterias se triplican
pero respecto del día anterior.
Alternativa
correcta
C) En un comienzo , ya que no habían transcurrido días.

2 D
D) Al término del segundo día.
150 ⋅3 =1 350 (Argumentar)
¿? Ejercicio 1 del cuaderno

Considerando la siguiente secuencia de figuras hechas con palitos de fósforos, ¿por

cuántos fósforos estará conformada exactamente la Figura 100?

A) 298
B) 299
C) 300
D) 301
Figura 1 Figura 2 Figura 3

Si observamos el patrón notamos lo siguiente:

Figura 1 → 4 + 0 · 3 = 4
Figura 2 → 4+1 · 3=7
Figura 3 → 4 + 2 · 3 = 10
Entonces, el número de fósforos es: Alternativa
4 + (Número de figura - 1) · 3 correcta

D
Figura 100 → 4 + 99 · 3 = 301 (R. Problemas)
¿? Ejercicio 2 del cuaderno

Con el fin de prepararse para una maratón, Pablo corre alrededor de una laguna circular
de 240 metros de perímetro. Si cada vez que recorre dos tercios de esta pista
improvisada, Pablo se detiene para beber un poco de agua, ¿cuál es la distancia mínima
que habrá recorrido sabiendo que en total se detuvo siete veces, sin volver a correr
después de la última detención?

A) 1.280 metros. Pablo se detiene cada vez que

B) 1.120 metros. completa dos tercios del perímetro de
C) 960 metros. la laguna, es decir:
D) 640 metros.

( )
2
3
⋅ 240=160

Si en total se detuvo siete veces, entonces

previamente debe haber recorrido siete veces la
Alternativa
distancia de 160 metros, por lo que la distancia total
correcta
recorrida es:
B
160 · 7=1.120 metros . (R. Problemas)
¿? Ejercicio 3 del cuaderno

Un rectángulo de 8 cm de largo y 6 cm de ancho, se divide interiormente en 12 partes de

igual tamaño. Si se pintan 4 partes completas más la mitad de una, ¿cuál de las
siguientes alternativas representa la porción del área pintada con respecto al área total?

A)
B)
C)
v
D)

9 9
4 ,5 2 2 9⋅1 9 3
¿ ¿ ¿ =
12 ¿ 12 12 2 ⋅ 12 2 4 8
1 Alternativa
correcta

C
(Representar)
¿? Ejercicio 4 del cuaderno

Un abuelito irá a vacunarse contra la influenza a un consultorio que se encuentra a 2 km de su casa.

Como ya tiene cierta edad se cansa con facilidad, por lo cual va deteniéndose cada cierto rato para
descansar y tomar un poco de agua. Su vecina Juana lo sigue de cerca y se da cuenta que el abuelito
primero recorre de la distancia total y se detiene, luego recorre de la distancia anterior. Después de
descansar un poco, recorre de la distancia total y vuelve a detenerse. Entonces es correcto afirmar que:

I) 2 kmal=consultorio.
El abuelito ya ha recorrido más de la mitad de la distancia 2.000 m
II) El abuelito ya ha recorrido 1.700 metros desde su casa.
III) Al abuelito le faltan por recorrer 380 metros para llegar al consultorio.

A) Solo I
B) Solo I y II Primero recorrido: Segundo recorrido:
C) Solo I y III
3 6.000 1 1.200
D) I, II y III ⋅2 . 000=¿ =¿1 .200 ⋅ 1.2 00=¿
5 5 10 10 ¿ 1 20

Tercer recorrido:
Recorrido total: Alternativa
3 6.000 correcta
⋅2.0 00=¿ =¿3 00 1 .200+120+ 300=1.620
20 20
C
(R. Problemas)
¿? Ejercicio 5 del cuaderno

Un aerosol dice que mata el 99% de las bacterias, por cada vez que es aplicado. Si
inicialmente hay c bacterias y se aplica n veces, ¿qué expresión representa la cantidad
de bacterias vivas tras la aplicación?

A) El aerosol mata el 99% de las

B) bacterias, por lo que el 1% queda
viva. Luego de 𝑛 aplicaciones:
C)
D)

( )
𝑛

( )
𝑛
1 99
c⋅ ¿ c ⋅ 1−
100 100

Alternativa
correcta

B
(Modelar)
¿? Ejercicio 6 del cuaderno

Un empresario inicia un negocio de impresión de poleras estampadas, comenzando con 2

poleras el primer día. Con respecto a esta situación, se presentan las siguientes afirmaciones:

I) Si la producción se triplica cada día, el cuarto día la cantidad de poleras será .

II) Si la producción se cuadruplica cada día, al quinto día la cantidad de poleras será .
III) Si la producción se quintuplica cada día, al tercer día la cantidad de poleras será .

¿Cuál de las afirmaciones anteriores es(son) verdadera(s)?

I) Días N° Poleras
A) Solo I
B) Solo II 1 2 II) Días N° Poleras
C) Solo I y II 2 2∙3 1 2
D) Solo II y III 3 2∙3∙3 2 2∙4
4 2∙3∙3∙3 3 2∙4∙4
4 2∙4∙4∙4
III) Días N° Poleras Alternativa
5 2∙4∙4∙4∙4 correcta
1 2
2 2∙5 D
3 2∙5∙5 (Argumentar)
¿? Ejercicio 7 del cuaderno

La masa de la Tierra es aproximadamente kg. Si se sabe que la masa de la Luna es

veces la masa de la Tierra, entonces ¿cuál es la masa en kg de la Luna
aproximadamente?

A)
La masa de la Tierra es aproximadamente kg y la
B) masa de la Luna es de la masa de la Tierra:
C)
D)

Masa Luna

Alternativa
correcta

C
(R. Problemas)
¿? Ejercicio 8 del cuaderno

El número de afectados por una enfermedad infectocontagiosa se duplica cada

día. Si inicialmente hay dos infectados, ¿cuál expresión modela el número de
afectados al cabo de x días?

Infectados (día 0): 2 2

1
A)
Infectados (día 1): 2 ⋅ 2 2
2
B)
Infectados (día 2): 2 ⋅ 2 ⋅ 2 2
3
C)
Infectados (día 3): 2 ⋅ 2 ⋅ 2⋅ 2 2
4
D)

Infectados (día x): 2 x +1

Alternativa
correcta

C
(Modelar)
¿? Ejercicio 9 del cuaderno

En la figura adjunta, el número dentro de cada triángulo se obtiene como

resultado de la suma de los tres números que se encuentran en los
vértices de dicho triángulo. Según esta información, ¿cuál es el valor de
x?
Le daremos a las posiciones faltantes las
A) 10 letras A, B y C.
B) 12 Como A+C+4=19 y A+C+B=21, tenemos A C
C) 13 que B=6.

D) 14
Luego, 9+6+A=23, nos permite saber
que A=8. B

Con el triángulo central tenemos que Alternativa

8+6+C=21, por lo que C=7. correcta

Finalmente 6+7+x=25, por lo que x=12.

B
(Representar)
¿? Ejercicio 10 del cuaderno

Se tienen dos cultivos de bacterias. El primero, inicialmente posee 2 bacterias y se

triplica cada hora. El segundo, inicialmente posee 1 bacteria y se sextuplica cada
hora. Si los dos cultivos comienzan a reproducirse al mismo tiempo, ¿cuánto tiempo
debe transcurrir para que los dos cultivos posean la misma cantidad de bacterias?

A) 1 hora
B) 2 horas
C) 3 horas
D) Nunca poseen la misma cantidad de bacterias.
Total Cultivo 1 Total Cultivo 2

Se quiere conocer en qué tiempo x ambas cantidades son iguales:

𝑥 𝑥
Alternativa
𝑥 𝑥 𝑥
2 ⋅ 3 =1 ⋅ 6 ⇒ 2⋅ 3 = 1⋅ 2 ⋅ 3 correcta

⇒
2⋅3
𝑥
=2
𝑥
𝑥

⇒ 2=2
𝑥
⇒ 𝑥=1
A
3 (R. Problemas)
 Autoevaluación

Coloca una nota de 1 a 7 en cada uno de los siguientes ítems y

calcula tu promedio.

Dimensión Nota
1. ¿Puedo resolver problemas en situaciones que
involucran operatorias y propiedades de los números
racionales?

2. ¿Alcancé a realizar los ejercicios en el tiempo

establecido?

3. ¿Logro modelar y argumentar en situaciones que se

relacionan con potencias?

¿Qué debo mejorar?

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desarrollar tus habilidades matemáticas y
ponerlas en práctica a través de ejercicios
de diversas características.

Próxima clase:
“Introducción al álgebra”
Equipo Diseño y Desarrollo de Recursos Didácticos
Competencia Matemática