RETROALIMENTACIÓN

FORMATIVA
Instrumentos
RÚBRICAS
PROTOCOLOS
TARJETAS DE SALIDA
 RÚBRICAS
• Ofrecen retroalimentación. Sirven para transparentar y compartir
criterios evaluativos con la comunidad educativa. AUTOEVALUACIÓN
• ORIENTAN el diseño de instrumentos de evaluación (mapas de ruta)
¿cómo avanzar?
• Los descriptores señalan el camino a seguir, el lugar en el que se
encuentra el estudiante con relación a un criterio. Lengaje riguroso
pero amigable.

PROTOCOLOS
GUÍAS que organizan las conversaciones, intercambios, diálogos entre
docentes y estudiantes.
• Estructura pautada (en tiempos y consignas)
• RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA . Reflexión sobre las propias
producciones y desempeños para mejorarlos.
• Permiten HACER FOCO Y ORDENAR la conversación.

• TARJETAS DE SALIDA
• Contienen una o dos preguntas para que el estudiantado responda
al final de una clase.
• Permiten obtener información acerca de lo que no fue comprendido
en clase, dificultades de aprendizaje, intereses, entre otros.(para
niños pequeños se pueden usar símbolos)
• Demandan poco tiempo.
 MOMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE UNA UNIDAD

• COMIENZO: presentar objetivos para tener mayor claridad en el aprendizaje. USO de

CUESTIONARIOS y PAUTAS o GUÍAS.

• DURANTE: Retroalimentación no asociada a la calificación. ACTIVIDADES de cómo lo está

haciendo y cómo seguir avanzando el estudiando. Objetivos visibles y ejemplos para favorecer la
participación en el proceso de aprendizaje. PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO usado para
involucrarse el estudiante con una serie de preguntas orientadoras en el proceso de
aprendizaje(¿Hacia dónde vamos? ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Dónde estoy ahora? ¿Qué tengo
que hacer para llegar a completar el trabajo?)

• AL FINALIZAR: Evaluación selectiva e inclusiva. Uso de TARJETA DE SALIDA para ofrecer segundas
oportunidades para el trabajo relacionado con la certificación. Uso de RÚBRICAS para dar
significado a los tramos de la escala de calificaciones.
Ejemplos de…
PROTOCOLOS DE
ACOMPAÑAMIENT