EL SINDICALISMO DE CLASE Y

LAS LUCHAS DE LA CNTE

FRENTE MAGISTERIAL INDEPENDIANTE

NACIONAL (FMIN)

30 DE ENERO DE
2022
 CAPÍTULO I.
“EL VIEJO SINDICALISMO”

DEBILIDADES:
 Sindicatos pequeños y
atomizados.
 Magisterio inmaduro e
indefenso.
 Sin conciencia de su fuerza
nacional.

FUERZA:
 Calidad política de
profesores de la revolución.
 Sindicatos pequeños, pero
sumamente combativos.
 1915. VERACRUZ.
PRIMER CONGRESO NACIONAL DE MAESTROS

 CORRIENTE DE IZQUIERDA:
A glutinaba a viejos profesores
revolucionarios que no siempre
coincidían con los gobiernos
emanados de la revolución.
Fuer temente vinculados a la
Reforma A graria.

 CORRIENTE REACCIONARIA:
Profesores vinculados con el
clero y los caciques.

 CORRIENTE OFICIALISTA:
Profesores ceñidos desde un
inicio con los gobiernos vigentes.
 SECRETARIOS GENERALES Y
CHARRISMO SINDICAL

 LUIS CHÁVEZ OROZCO: Historiador de

pensamiento avanzado, partidario del
materialismo histórico.

CHARRISMO SINDICAL:

 JESÚS ROBLES MARTÍNEZ: Al ser vicio de Miguel

Alemán. Obligan a Luis Chávez a renunciar.
 CARLOS OLMOS SÁNCHEZ: Al ser vicio de JRM.
 ELOY BENAVIDES: Al ser vicio de Carlos Jonguitud,
 CARLOS JONGUITUD BARRIOS: Al ser vicio de Luis
Echeverría Álvarez.
PISTOLEROS Y GOLPEADORES
¡TODOS AL SERVICIO DEL ESTADO!
ORIGEN DEL CHARRISMO SINDICAL

 Tiene su origen en la época de

Miguel Alemán y en e sindicato
ferrocarrilero, en el que se
impuso a un líder corrupto
llamado Jesús Díaz de León;
apodado “El charro”.

¿Qué es el charrismo sindical?

 “En su esencia, el charrismo
sindical no es otra cosa que la
utilización de los sindicatos
para el control de los
trabajadores. La
transformación de los
sindicatos, de un arma en
manos de los proletarios en un
arma que defienda los
intereses del gobierno”.
 EL CHARRISMO DE LA LLAMADA
“VANGUARDIA REVOLUCIONARIA”
 El X Congreso impone a CJB.
 Aprueban la política de no exigir aumento salarial de acuerdo a un porcentaje
determinado.
 Dejaban va ga la demanda económica del magisterio, con la política de
“aumento sustancial al salario”.
 M ayor supedit ación del SNTE y de las demandas del magisterio, a la voluntad y
deseo del gobierno en turno.

POLÍTICAS QU E EL CHARRISMO DEL SNTE CONSERVA HASTA LA FECHA .

 EL CHARRISMO DE LA LLAMADA
“VANGUARDIA REVOLUCIONARIA”
 C J B i n a u g u r a l o s l l a m a d o s “ i n c r e m e n to s ” i n d i r e c to s a l s a l a r i o .
 M a s i f i c a c i ó n d e l a d o b l e p l a z a y u s o c l i e n te l a r.

OBJETIVOS:

 L o s m a e s t r o s c o n d o b l e p l a z a v e n a f e c t a c i o n e s s e r i a s e n s u s a l u d y r e n d i m i e n to p r o f e s i o n a l .
 L o g r a r ( te m p o r a l m e n te ) q u e l o s m a e s t r o s n o p i e n s e n e n l u c h a r p o r a u m e n to s s a l a r i a l e s a l
sueldo base.
 L o g r a r q u e u n n ú m e r o i m p o r t a n te d e p r o f e s o r e s a u m e n te n e l e j e r c i to d e r e s e r v a ( d e s e m p l e o y
mano de obra barata).
 CAPÍTULO II.
“ANTECEDENTES DE LUCHA”
PRIMER EXPERIENCIA

 1956-1960. Sección IX del D.F., que

agrupaba aproximadamente 1 8 mil
maestros y educadoras. Organizaban
las demandas salariales y la
democratización del sindicato.

 Exigían 40% de aumento salarial.

 Líderes sindicales charros mandaban

golpear y apedrear a los profesores
que se negaban a aplaudir al
Secretario de Educación y aceptar el
1 2% de aumento.

 Surge el Movimiento Revolucionario

del Magisterio (MRM)
ENSEÑANZAS

 El movimiento inicia con demandas económicas.

 Ante la traición de sus entonces líderes charros,

el movimiento construye con sus propias
fuerzas, formas de organización y de lucha.
To m a d e d e c i s i o n e s e n P l e n o d e R e p r e s e n t a n t e s .

 El apoyo sincero y convencido de madres y

padres de familia es indispensable para el
movimiento.

 En 1958 surge la Guardia Permanente o Plantón,

como forma de lucha. Duró 37 días frente a la
S E P, o r g a n i z a d a p o r u n a m a d r e d e f a m i l i a .

 El apoyo de las escuelas Normales es

fundamental para fortalecer el movimiento.

 Surgen las brigadas o brigadeos en camiones,

plazas, mercados, etc.

 Conquista del Primer Comité Ejecutivo Seccional

Democrático por las bases, mediante un
Congreso de Masas. Asistió la mayoría de la
base a nombrar a sus dirigentes, mediante el
voto directo y secreto.
 CAPÍTULO III.
“LAS LUCHAS DE LA CNTE”
 La CNTE nace los días 17 y 18 de diciembre de 1979, en Tuxtla
Gutiérrez, Chiapas.

Antecedentes:
 Movimiento magisterial de Chiapas y Tabasco.
 Movimiento magisterial en la sierra Guerrero.
 Movimiento magisterial de Michoacán contra la suspensión de su
Congreso Seccional.

PRODUCTO DE ESTAS LUHAS, LA LUCHA COMIENZA A EXTENERSE A

MUCHOS MÁS ESTADOS DE LA REPÚBLICA.
En lo ancho y largo del país el magisterio se movilizaba por sus
demandas .
 CAPITULO IV.
TRES PARTES INTEGRANTES DEL
SINDICALISMO DE CLASE,
Y OTROS ELEMENTOS .

 La CNTE es la expresión del SINDICALISMO DE CLASE, del

ANTICORPORATIVISMO.
TRES PARTES
1. Reconquistar el sindicato.
2. Democratizar al sindicato.
3. Poner al sindicato al servicio de las bases y el pueblo.
 RECONQUISTAR

ES UNA LEY:

 Mientras los trabajadores no

reconquisten sus sindicatos, no
los arranquen de las garras del
charrismo, tampoco podrán
democratizarlos ni podrán
ponerlo al servicio de los
intereses de la base, y menos
podrán ponerlo al servicio de los
intereses del pueblo.
DEMOCRATIZAR

 Crear instancias de opinión, de

organización, para la toma de
decisiones por las bases.

 Que no se imponga el criterio de

los líderes caudillos; que las bases
tomen por asalto el uso de la voz.

 Escuchar las opiniones de las

masas.

 Dar estructura orgánica desde la

base.
 CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA

 La crítica fraternal es para mejorar;

sólo se critica al amigo, al enemigo
se le ataca.

 Al amigo se le critica y se busca con

ello for talecerlo y mejorarlo,
mientras que al enemigo se le ataca
con la intención de derrotarlo.

 Es la práctica más democrática y

científica de superar los errores y
mejorar la práctica social.

 Estas diferenciaciones son todavía

necesarias para muchos compañeros
dirigentes.
EL SINDICATO AL SERVICIO DEL PUEBLO Y
DE LA BASE
 Defensa del interés del
magisterio de base.

 Atender desde lo más pequeño

hasta los más grandes
problemas.

 Vincularse con las luchas

populares. El gremialismo es un
grave error.

 Estar al ser vicio del pueblo,

porque el magisterio es parte
del pueblo.
 OTROS ELEMENTOS DEL NUEVO
SINDICALISMO

 A. Luchar “con los dos pies”.

 B. Contra el “todo o nada”.

 C. Movilización-Negociación-
Movilización.

 D. Reconquistar todas las veces

que sea necesario.

 E. Auge-Repliegue-Reflujo.
A. LUCHAR CON LOS DOS PIES

• Aprender a hacer amplio uso de la

legalidad, pero también crear
nuestras propias formas de
organización y de lucha aunque no
sean legales

• Hacer uso de las páginas de los

diarios con desplegados como vía
legal de expresión de nuestra
protesta, pero al mismo tiempo
empleando el recurso del volante,
del boletín, de la prensa regional o
nacional propias,
independientemente de que ante
los ojos del gobierno eso no sea
legal.
 B. CONTRA EL «TODO O NADA»

Nuestro movimiento debe

aprender a actuar
científica y
combativamente: con la
cabeza fría y el corazón
ardiente.

 Si no aprende esta lección, el

movimiento será conducido
hacia un desgaste continuado
que acabará llevándolo a la
derrota.
EL MOVIMIENTO TENDRÁ QUE APRENDER

 A ser hábil y flexible.

 Que está luchando contra de

enemigos fuertes aunque
históricamente -y en
perspectiva- sean enemigos
débiles y decadentes.

 Identificar la correlación real

de fuerza.

 Comprender quiénes son

nuestros aliados y quiénes los
aliados del enemigo.

 Identificar la coyuntura; si ésta

es favorable o desfavorable, si
es de larga o de corta duración
 C. MOVILIZACIÓN-NEGOCIACIÓN-
MOVILIZACIÓN

 La táctica del desgaste es la

movilización-movilización-
movilización, y así hasta la
derrota.

 También se le llama
“movilización por la
movilización misma”; hoy la
definimos como “movilizar para
desmovilizar.

 A los sostenedores de esta

táctica derechista sólo les
importa el enfrentamiento
contra los enemigos.
CONTRA EL NEOCHARRISMO

 Pa r a l os de s mov i l i za dor e s e s o e s
r evo l u ci ona r i o, pe ro l a de s or g a n i za ci ón ,
l a de s mor a l i z a ci ón , l a de s u n i ón , q u e
ca u s a n con s u t á ct i ca e s l a m e j or
col a bor a ci ón q u e s e pu e da h a ce r con
l os e n e mi g os de cl a s e .

 Es t a t á cti ca de de pe n de r de l a vo l u n t a d
de l g obi e r n o y de la f a cu l t a d
ne g oci a dor a de l l í de r e s l a e s e n ci a
mi s m a de l ch a r r i s mo, e n te n di do com o
cont rol de l os obr e ros por e l pa t r ón a
t r av é s de sus s i n di ca tos ; es la
pe r ver si ón de l os s i n di ca tos y de s u s
f u nci one s .

 ¡ ES TO ES E L N EO C H A R R IS MO !
 MOMENTOS DE LA NEGOCIACIÓN

 La negociación tiene a su vez tres

momentos: antes, durante y
después de la movilización.

 ASÍ SE ENTRELAZAN LA
MOVILIZACIÓN Y LA NEGOCIACIÓN.

 En el momento en que la
movilización está en marcha hay
que aprovechar su fuerza, el
impacto social que produzca, y
hay que estar también en la
negociación.
D. RECONQUISTAR LOS COMITÉS TODAS LAS
VECES QUE SEA NECESARIO

 Que los charros logren

quitarnos o arrebatarnos el
poder en una Sección, no
significa que declaremos que
ya no es posible reconquistarlo.

 No caer en pesimismo.

 La moral del movimiento debe

ser, «si lo reconquistamos una
vez, lo seguiremos
reconquistando cuantas veces
sea necesario».
CONSERVAR Y FORTALECER LA ESTRUCTURA
NO ESTATUTARIA
 Lo correcto es reforzar al
movimiento en sus bases;
 Si nos quitan el Comité Ejecutivo
Seccional recrearemos el Consejo
Central de Lucha y mantendremos la
Asamblea Estatal.

 Si desconocen a nuestros Comités

Ejecutivos Delegacionales reharemos
nuestros Comités de Lucha.

 ESTA ES UNA NUEVA APLICACIÓN

DE LUCHAR “CON LOS DOS PIES”:

 Si nos desconocen lo legal

seguiremos con lo ilegal.
E. AUGE-REPLIEGUE-REFLUJO.
AUGE

 Es el momento en que las

más amplias masas se
incorporan al movimiento.
 es maravilloso, se cumplen
en un día proyectos que no
se habían realizado en años.
 es maravilloso, es
imponente; las masas
parecen que no hay forma
de ser detenidas.
 es entusiasmo, es iniciativa,
es lucha, es sacrificio.
 E. AUGE-REPLIEGUE-REFLUJO.
REPLIEGUE
 Muchas veces, en el auge, la
dirección se aturde, no puede ver las
dificultades;

 entonces el movimiento debe

frenar se, ver la dificultad y
replegar se.

 El repliegue es , pues, ver las

dificultades, estudiarlas y hacer que
el movimiento se detenga, e incluso
retroceda para que pueda seguir
avanzando.

 Este ar te de la dirección , de conducir

al movimiento en zigzag, no es propio
a los que creen que el camino de la
Revolución es una ancha avenida;

 ¡A LOS QUE EMBISTEN COMO TOROS

LES PASA LO MISMOS QUE A LOS
TOROS...!
E. AUGE-REPLIEGUE-REFLUJO.
REFLUJO
 E l reflujo es c o mo si vo lv iéramo s a la
rea lid ad . E S COM O SI NO HU B IE RA
PASAD O NADA . E s algo natural en el
d esarrollo d e la luc h a d e c lases.

 E N LOS COM PAÑE RO S HAY C ANSANC IO,

AG OTA M IE NTO , D E SINT E RÉ S, YA NO SE
QU IE RE SAL IR A LAS CAL L E S.

 CUAND O NO SE HAN COM E T ID O

E RRO RE S SE R IOS y grave s, c uand o las
masas no han sid o masac ra d as ni
traic io nad as, N O E S E L F IN D E L
M OVIM IE NTO …

 E l movimiento ya hiz o un rec o rrid o , ya

es otra c o sa; YA SE T RANSFORM Ó.
 E l maestro que p ar tic ip ó en el 89 y
entró en reflujo en lo s año s 90 ya no es
el mismo maestro que era en 8 9; tiene
mayo r c o nc ienc ia p o lític a y mayo r
c o nc ienc ia d e c lase.
 TAREAS EN LA ETAPA DE REFLUJO

 Consolidar más que avanzar,

consolidar lo que ya se tiene.
 Hay que hacer propaganda mas que
hacer agitación.
 Hay que hacer cursos de
orientación y consolidación,
 Hay que reunir a los maestros en
pequeñas cantidades y hablar con
ellos durante mucho tiempo.
 Hay que darle preferencia a las
visitas por escuela, salón por salón,
en lugar de las grandes
concentraciones.

En la etapa de “la vuelta a la

normalidad” hay que aprovechar para
consolidar a nuestro movimiento.
 CAPÍTULO V.
¿QUÉ TIPO DE SINDICATO QUEREMOS?

CARACTERÍSTICAS

 1. Un sindicato democrático y al servicio de la base y el pueblo.

 2. Un sindicato consecuente con los intereses de la base.

 CARACTERÍSTICAS

 QUE ORG A NIC E , ORIE NT E Y ORG A NICE A L AS B ASE S.

 QUE M AN T E N G A L A IND E P E N D E N CIA Y AU TO NOM ÍA .
 QUE COM B ATA A L AS ID E OLOGÍAS E X T RAÑ AS A L A CL ASE T RAB AJAD ORA .
 QUE E LE VE L A CONC IE NCIA D E CL ASE D E LOS T RAB AJAD ORE S.
 QUE AP L IQU E Y D E F IE N DA L A D E M OC RAC IA SIND ICAL .
 QUE USE TO DA S LAS FORM AS D E ORG A N IZAC IÓN Y D E LUCH A .
 QUE D E P E NDA SÓLO D E L AP OYO D E L AS B ASE S Y N O D E L PATRÓN O G OB IE RNO.
 QU E SE A D E CL ASE .
 QUE R E IVIND IQUE L A M OVIL IZAC IÓN D E L AS M ASAS COM O CL AV E PARA OB T E N E R
CON QU ISTA S.
 QUE COM B ATA E L AISL AM IE N TO D E LOS SIND ICATO S.
 QUE SE VINCUL E CON LOS T RAB AJAD OR E S N O SIND ICAL IZAD OS D E L C AM P O Y L A
CIU DA D .
 QUE P RAC T IQU E E L INT E RNAC IONAL ISM O P RO L E TA RIO.
 AP RE NDA D E L A E X P E RIE NCIA NAC IONAL E IN T E RN AC ION AL D E L P U E B LO
T R AB AJAD OR.