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 LA ESCUELA ES LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
HEGEMÓNICA DE LA MODERNIDAD.

Absorbió y desplazo otras instituciones educativas dominantes

anteriores y contemporáneas a ellas: familia, iglesia, ejército.
La escuela fue creada para atender familias en un mundo más quieto.
actualmente debe enseñar en un contexto donde se hace necesario reconstruir
redes interpersonales dañadas o destruidas y generar nuevas.
La escuela es un centro donde se construye identidad, sentido y conocimiento que
antes venían dados por el contexto.
Pensamos una escuela donde no solo se enseñe conocimiento disciplinar sino
también vínculos.
 PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN

La escuela está precedida por un proceso de constitución, de origen de génesis, a

este proceso lo llamamos INSTITUCIONALIZACIÓN .
para ser generada tuvo otras instituciones que le sirvieron de plataforma.
En nuestro país este proceso de institucionalización se realizó anudado al proceso
de la constitución de la Nación y el Estado.
Fueron medidas impulsadas y sostenidas desde el Estado las que le dieron a la
Escuela Argentina el espaldarazo y el perfil singular hasta convertirla en el modelo
de escuela pública estatal.
Este anudamiento de dos grandes instituciones, la escuela y el estado, es el más
importante para la institucionalización de la modernidad, para el desarrollo nacional
y educativo.
Algunas acciones: Ley de obligatoriedad , la centralización del gobierno escolar, la
homogeneidad curricular y formación de maestros.
ESTE PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN TIENE 3
PLANOS:

1- con la sociedad, etapa histórica.

2-con la creación de mecanismos que aseguren su reproducción, escolarización

(impregnó con su modelo la vida social y cultural, haciendo difícil reconocer
otras formas educativas no escolares).

3- con los individuos, lo que genera en la mentalidad de la gente.

«La institución tal como es dada a los que a ella pertenecen, es decir tal como está
instituida, pertenece al ámbito de lo instituido ».(Palacios pag.205)
Lo instituido refiere a normas, costumbres, valores establecidos, prácticas y
representaciones que tienden a permanecer, a repetirse, en esa institución en un momento
histórico determinado.

Este proceso de institucionalización produce y es producido , por luchas de fuerzas,

por movimientos, por mutaciones, por transformaciones que tienden a transformar lo
instituido.
Estas fuerzas INSTITUYENTES, productoras de nuevas ideas y valores, generan una
nueva institucionalización, otro instituido.
No solo se trata de nuevas ideas y valores sino de nuevos procesos estructurales,
organizativos, con nuevas demandas y necesidades.
La dinámica que se produce entre los elementos instituidos e instituyentes en
lo que posibilita los cambios, búsqueda de nuevos sentidos.
Analizar esta dinámica permite comprender el ESTILO INSTITUCIONAL:

Escuela cerrada: permanecen elementos instituidos

Escuela abierta y democrática: logra dinámica entre esta fuerzas.

Dinámica

INSTITUCIONALIZACIÓN

INSTITUIDO

PROYECTO
S
INSTITUYENTE
 EL LIBRO DE LOS ABRAZOS. LA BUROCRACIA/3
EDUARDO GALEANO

Sixto Martínez cumplió el servicio militar en un cuartel de Sevilla.

En medio del patio de ese cuartel, había un banquito. Junto al banquito, un soldado
hacía guardia. Nadie sabía por qué se hacía la guardia del banquito. La guardia se hacía
porque se hacía, noche y día, todas las noches, todos los días, y de generación en
generación los oficiales transmitían la orden y los soldados la obedecían. Nadie nunca
dudó, nadie nunca preguntó. Si así se hacía, y siempre se había hecho, por algo sería.

Y así siguió siendo hasta que alguien, no sé qué general o coronel, quiso conocer la
orden original. Hubo que revolver a fondo los archivos. Y después de mucho hurgar, se
supo. Hacía treinta y un años, dos meses y cuatro días, un oficial había mandado
montar guardia junto al banquito, que estaba recién pintado, para que a nadie se le
ocurriera sentarse sobre la pintura fresca.