Escuela de

Administración
Cátedra de Estadística

2º Tutoría Estadística 1
Profesora: Silvana Nunnari Saballos
Basado en libro de texto: Elementos de estadística
Descriptiva. Autor Don Miguel Gómez Barrantes.
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Capítulo 4. Los números relativos

• Cuando se analiza información demográfica, social, económica, educativa o de otro tipo y se hacen
comparaciones o se toman decisiones, las cifras absolutas pueden ser suficientes. Pero en otras
situaciones el número absoluto no basta y se hace necesario compararlo con otra cifra o relacionarlo con
el universo del cual proviene. Aquí la importancia del uso de los números relativos. Tales como: razones,
proporciones, porcentajes, tasas e índices.
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 4.1 Razones
 Es la relación entre dos números, si se tienen los números A y B, la razón entre ellos
será A dividido entre B, esta razón puede ser indicada A:B, o también como A/B indica
cuantas veces cabe B en el numerador A. Los números que se relacionan pueden
pertenecer al mismo universo de datos o provenir de universos diferentes.
 Ejemplo: Se registran en un centro educativo en zona urbana un total de 800 estudiantes,
de los cuales 540 son hombres y 260 mujeres.
 Razón Hombres/mujeres = 540/260 = 2.07, en este caso su interpretación es la siguiente
en ese centro educativo, hay una razón de 2 hombres por cada mujer.
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 4.2 Proporción
 Una proporción es también una razón, pero con dos características especiales:
 Relaciona dos números del mismo universo
 Relaciona una parte con el todo.
 Si se tienen los números A,B, y C pertenecientes al mismo universo, una
proporción sería B/A+B+C como se puede apreciar, B numerador forma parte
del denominador, que es el total. Varía entre 0 y 1.
 Ejemplo. En un curso de natación para adultos mayores, se registran 250
estudiantes en acuaérobicos, 300 en natación. Para un total de matriculados
de 550 estudiantes adultos mayores. ¿Cuál es la proporción de estudiantes en
acuaeróbicos en el curso? 250/550 = 0.4545
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 4.3 Porcentajes
 En la práctica puede resultar incomodo interpretar, analizar y comunicar
números relativos expresados en valores por unidad, por ellos es común que
se expresen por 100, es decir multiplicar por 100 y usar el símbolo %.
 En el caso del ejemplo anterior adultos mayores matriculados en curso de
natación, se tiene el siguiente resultado. El porcentaje de estudiantes adultos
mayores matriculados en acuaeróbicos es: 250/550*100= 45.45%.
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 4.4 Amplificación de razones y proporciones

 Es muy habitual utilizar los porcentajes por ser de uso corriente. Esto no quiere decir que
solo se utilicen números relativos con base 100. En el ejemplo anterior se utilizó un factor
de amplificación de 100 por su comodidad, pero no siempre es así. En los casos en que
la razón o proporción resulta muy pequeña, puede ser necesario multiplicarla por un
factor K de ampliación más grande como 1000, 10.000, 100.000 y hasta un millón.
 Por ejemplo, en el fenómeno del suicidio cuya frecuencia no es muy elevada la tasa
anual no se da en porcentajes, sino en cifras por 100.000 habitantes.
 Ejemplo en Costa Rica en el año 2008, se registraron un total de 325 suicidios en una
población estimada, a mitad del año de 4.451.262 habitantes.
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 Tasa de suicidios = No Suicidios/Población a mitad de año*100.000=

 325/4.451.262*100.000= 0,000073*100.000=7.3 por cien mil habitantes.
 Tasa de homicidios= 12.6 por cada 100.000 habitantes en el año 2022.
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 4.3 Las tasas: Concepto, cálculo e interpretación

 El término tasa es de uso muy común en la vida diaria, pero con frecuencia se
utiliza en forma confusa.
 4.3.1 Tasas vitales.
 La tasa incluye un período de referencia o de observación como el de las tasas
vitales que se usan en demografía, estas indican la frecuencia relativa de un
fenómeno en un período dado, generalmente un año.
 Tasa Bruta de natalidad= Nacimientos vivos ocurridos durante el año natural
z/Población total a mitad de año natural Z * 1000
 Esta tasa indica cuantos nacimientos, por cada 1000 habitantes, se produjeron
durante el año natural Z.
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 Ejemplo en Costa Rica en el año 2008 ocurrieron 75187 nacimientos vivos en el

país. La población total estimada para mediados de ese año fue de 4.451.205
personas.
 Tasa bruta de natalidad = 75187/4451205*1000=16.9 por mil habitantes.
 Se interpreta en el año 2008 ocurrieron en Costa Rica alrededor de 17
nacimientos vivos por cada mil habitantes.
 Tasa bruta de mortalidad 2008= 18021/4.451.205*1000=4.0 por mil.
 Esta tasa indica, en el año 2008 en Costa Rica, ocurrieron alrededor de 4
defunciones por cada mil habitantes.
 Tasa bruta de natalidad se le resta la tasa bruta de mortalidad.
 Tasa de crecimiento natural= 16,9-4,0=12,9 por mil. O que la población creció en
1,3 personas por cada 100 habitantes o 13 personas por cada mil habitantes.
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 4.3.2 Tasas de Crecimiento

 Las tasas de crecimiento se emplean para resumir el comportamiento de una variable en
un cierto periodo e implica la selección de un modelo de crecimiento, es decir el
supuesto de que el fenómeno en cuestión se comporta siguiendo un patrón definido.
Entre los patrones de crecimiento más comúnmente utilizados están el modelo aritmético
y el geométrico.
 Ejemplo. Dos hermanos gemelos de 20 años de edad Ari y Geo reciben cada uno una
herencia de $50000 el 2 de enero del 2006. Esta debe permanecer en el banco durante
5 años, aunque cada uno es libre de disponer de los intereses como los tenga a bien. El
banco paga 4% anual. El 2 de enero 2007, Ari acude al banco a retirar los intereses que
ascienden a $2000 se los lleva para su casa y los guarda en una caja fuerte. Geo, por el
contrario, pide al banco que los $2000 de intereses se los agregue a los $50000 queden
depositados devengando intereses. El 2 de enero 2008 se repite la escena Ari retira los
intereses y Geo no, pero se le agregan a los intereses ganados $80, acumulando $2080.
El proceso continuo hasta el 2 de enero del 2011.
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 ¿Cuánto tiene cada uno después de los 5 años?

 Ari recibe al final del período $60.000 aumenta en proporción aritmética y Geo
$60.833 aumenta en proporción geométrica, opera el interés compuesto. Es
decir, los intereses ganados en un año se agregan al monto invertido, se
capitalizan y ganan interés en el período siguiente.
 Formula modelo aritmético
 Mt=Mo(1+rt)
 M5=50.000(1+0.04*5)=50.000*1,20=$60.000
 Formula modelo geométrico:
 Mt=Mo(1+r)^t
 M5=50.000(1+0.04) ^5= 50.000*1,21665=60.833
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 Ejemplo. El instituto Costarricense de Turismo revela que en el año 2010

Costa Rica recibió un total de 2,099,829 turistas y en el año 2019 la cifra
correspondiente fue de 3,139,008 turistas. ¿Qué puede decirse de estas cifras,
del crecimiento del No de turistas que ingresaron al país en los últimos 9 años?
 1. Evaluar el crecimiento calculando el aumento absoluto ocurrido en el período
y luego dividirlo entre el total recibido en 2010, para observar el aumento
relativo.
 No, representa la cantidad de turista del año 2019 y N1, cantidad de turistas
del año 2019.
 N1-No= 3,139,008- 2,099,829=1,039,179
 Aumento relativo: N1-No/No =1,039,179/2,099,089=0.4950~49.50%
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 Tasa de crecimiento aritmético:

 R=(1/t)* (N1-No/No) =(1/9)*(1,039,179/2,099,089 )=0.055~5.5%, este resultado
indica, bajo el supuesto de un crecimiento aritmético el número de turistas
creció entre 2010 y el 2019 a una tasa promedio anual de 5.5%.
 Tasa de crecimiento geométrico.
 Si se supone que el No de turistas creció en forma geométrica la tasa es la
siguiente:
 R=(N1/No)^1/t 1; (3,139,008/2,099,089)^1/9- 1= (1.495414439) ^0.111111 -1 =
–
1.0457260643-1= 0.0457260643; 4.57%. El resultado indica que en el período
indicado el número de turistas creció en promedio a una tasa geométrica anual
de 4.57%
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 Modelo exponencial
 Una suposición más realista es que el crecimiento del número de turistas en
este caso se produce en forma contínua, lo cual origina el modelo
exponencial, el cual sustituye la expresión (1+r) por e^rt que es el valor
límite de (1+r) ^t cuando el número de períodos tiende al infinito y la
amplitud del período tiende a cero. La letra e representa una constante base
de los números logarítmicos.
 Formula: r=1/t ln(N1/No)
 r=1/9 ln (3,139,008/2,099,089)= 0.111111* ln(1.495414)=(0.111111*0.402403)=0.0447;
el aumento de turistas entre 2010 y 2019, la tasa de crecimiento anual para ese
período fue de 4.47% en promedio, según el modelo exponencial. En este
modelo da por un hecho un crecimiento continuo a través de todo el período.
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 4.Algunos números relativos de uso frecuente.

 4.1 Porcentaje de población urbana. A manera de ejemplo se utilizarán los datos
correspondientes al censo de población de CR del año 2000.
 Formula: Población urbana/Población total*100= 2.249.414/3.810.179*100=59%
 Se interpreta que, en el año 2000, 59 de cada 100 personas residentes en Costa
Rica vivían en zona urbanas.
 Porcentaje de analfabetismo. Es un indicador educativo, la proporción de personas
de 10 años y más que no saben leer y escribir, es decir son analfabetas.
 Formula: Porcentajes de analfabetismo=Personas de 10 años y más que no saben
leer ni escribir/Población de 10 años y más*100. Para el año 2000,
144.792/3022391*100=4.8%.
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 Densidad de población
 Esta medida se da habitualmente en kilómetros cuadrados. A manera de
ejemplo el cálculo se realiza así.
 Densidad de población Costa Rica en el año 2000.
 Densidad por Km^2: Población total/Superficie en Km^2 =3.810.179/51.100=74.6
hab./Km^2.
 Densidad por Km ^2: Costa Rica estimación de la población a Junio del 2022.
 5.044.197/51.100= 98.71 hab./Km^2.
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 Video publicado por el INEC

https://www.youtube.com/watch?v=dQoBZiDKY_U
 Tasa de desempleo o porcentaje de desocupados. Se refiere a las personas
que no tienen trabajo, pero desean trabajar y buscan empleo. El porcentaje de
desocupados con gran frecuencia llamado tasa de desempleo se calcula
dividiendo el número de personas desocupadas, entre la población
económicamente activa y multiplicando por 100. Cuando se habla de tasa de
desempleo, normalmente se refiere técnicamente a tasa de desempleo abierto.
Ejemplo:
 Según la encuesta de hogares de propósitos múltiples, realizada por INEC en
julio del 2008. La tasa de desempleo abierto= N°desocupados, a julio
2008/PEA, julio 2008*100=101.905/2.059.613*100=4.9%
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 Tasa de mortalidad infantil. Es un indicador demográfico que mide la

probabilidad de muerte de un nacido vivo durante su primer año de vida.
 Para calcular TMI de un país o región se utiliza la fórmula:
 TMI=No defunciones de menores de un año ocurridas en el año z/Total de
nacimientos vivos ocurridos en año z *1000.
 Para el año 2008, según INEC Costa Rica registró 72.187 nacidos vivos y 673
menores de un año fallecidos.
 TMI 2008 =673/75.187*1000 =8.95 ~ 9 defunciones de menores de un año por 1000
nacidos vivos.
 https://admin.inec.cr/sites/default/files/2023-09/INFOGRAFIA_ECE_MJJ_2023.pdf
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 Errores frecuentes en el uso No relativos.

 Confusión con respecto a la base
 Cálculo de proporciones o razones basados en números pequeños.
 Errores al promediar números relativos. ENAHO 2009. Porcentaje de adultos
de 18 años y más que tenían computadora donde residían. Reg. Metropolitana
S.J 59,9%, un 40,1% de residentes en resto Valle Central y un 31,01% en el
resto del país. Promedio simple. 59,9+40,1+31,1/3 =43,7% este resultado es
un error, porque asume que el número de adultos mayores es el mismo, en las
diferentes zonas, no es cierto. Lo correcto es No adultos con computadora en
su residencia 1.319.877/2.787.058 población total en ese período *100=47,3%
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 Los índices. Es un número que se expresa, el cambio relativo ocurrido entre

un período o situación base y otro período o situación de interés específico,
período de referencia, en un conjunto de variables. Estas pueden ser:
precios, rendimiento escolar, nivel de desarrollo, homicidios etc.
 Ejemplo en el año 1990 el No de homicidios fue de 135, en el año 2009 fue de
525 homicidios.
 Cálculo del índice de homicidios con base en el año 1990 para el año 2009.
 No homicidios ocurridos en 2009/No homicidios ocurridos en 1990 *100=
525/135*100 =388.88%. Por cada 100 homicidios ocurridos en 1990, se
ocurrieron 388 homicidios en el 2009.
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 Capítulo 5. Construcción y análisis de cuadros estadísticos

 Es importante que los datos se agrupen y resuman para que se convierta en
información útil sobre cierta característica se elaboren con una definición
única con criterios muy claros y que las clases o categorías utilizadas para
clasificar los casos sean exhaustivas y mutuamente excluyentes.
 Se definen cuatro tipos básicos de clasificaciones o series estadísticas.
 1.Series cuantitativas
 2.Series cualitativas
 3.Series geográficas
 4.Series de tiempo o cronológicas
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 1. Series cuantitativas
 Son aquellas en las cuales los objetos, personas, hechos, o elementos
observados, los cuales se han clasificado de acuerdo a una variable
cuantitativa (discreta o continúa). Ejemplo No de goles anotados, No casos
de dengue, No Centros educativos, etc.
 2. Series cualitativas: Son aquellas clasificaciones cuya característica de
interés es una cualidad o atributo. Ejemplo. Estado de la vivienda en CR año
según censo año 2022, estado conyugal de la población de 15 años y más de
Costa Rica, año 2009 etc.
 3. Series geográficas: Son series cualitativas tales como clasificaciones de
Regiones, provincias, cantones, países etc.
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 4. Series cronológicas o de tiempo: Indica el criterio que se siguió al clasificar

los datos. Son de gran importancia en el estudio de la evolución histórica de
fenómenos sociales, económicos, demográficos etc. Ejemplo población de
Costa Rica, de los años 2000-2022.
 De acuerdo al libro de texto, las formas básicas de presentar la información
son cuatro: textual, semitabular, tabular, Gráfica.
 Componentes del cuadro. Un cuadro bien construido debe cumplir con lo
siguiente:
 1. Comunicar claramente la información
 2. Explicar por sí mismo el contenido.
 3.Facilitar en lo posible la interpretación de los datos.
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 Todo cuadro debe incluir obligatoriamente.

 1. Título
 2. Encabezados
 3. Columna matriz
 4. Cuerpo o contenido
 Puede incluir otros elementos: Nota preliminar o introductoria, Nota al pie,
fuente.
 Los cuadros se clasifican en Generales o de referencia y cuadros de resumen o
derivados.
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 Formas de ordenamiento de las categorías en la columna matriz.

 1. Alfabético
 2. Magnitud
 3. Cronológica
 4. Geográfico
 5.Usual
 6. Progresivo
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 Capítulo 6: Utilidad y características de los gráficos estadísticos.

 Se comprobado que las ideas presentadas gráficamente son entendidas con
mayor rapidez que las explicaciones numéricas y verbales. El gráfico no da
una expresión exacta de las cifras, pero permite una visión clara y rápida
acerca de lo que presentan los datos.
 Características deseables en los gráficos:
a) Debe tener proporciones adecuadas.
b) Debe explicarse por sí mismo.
c) No se deben incluir muchas series de datos porque haría el gráfico confuso.
d) Las escalas no deben desfigurar los hechos que se quieren mostrar. Cuando
sea pertinente, se debe anotar la base 0 en la escala vertical.
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 Tipos de gráficos.
 De barras horizontales y verticales. Las barras deben ser horizontales, si la serie es cualitativa
o geográfica. Barras verticales si la serie es cronológica o cuantitativa discreta. Se debe dejar
igual espacio entre barras, se recomienda que sea de una barra si hay pocas y media barra si
son muchas.
 En series cualitativas y geográficas, las barras se ordenan de acuerdo a su longitud, de mayor a
menor. Excepción la categoría otros que se ubica de última.
 Series cronológicas y cuantitativas discretas, el orden de las barras se ajusta según el orden
natural de la serie, el cual es creciente de izquierda a derecha.
 Dentro de los gráficos de barras, se encuentran barras simples, compuestas y barras
comparativas.
 Gráfico circular y barras 100%
 Gráficos lineales aritméticos y logarítmicos
 Pictogramas y mapas estadísticos.
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 Gracias por su atención

 https://youtu.be/n2WV39gsN0k?si=udHKsjrndAL8Stvc