Programa Intensivo

Competencia Matemática
Operatoria y generalidades de los números enteros

Folio: MT81PPT001INT-A22V1
 ¿Qué estudiaremos hoy?
Ruta de aprendizaje

Operatoria y
Operatoria y generalidades
de los números enteros generalidades en los
números reales

Objetivos Resumen de contenidos

 Aplicar la operatoria de números

enteros.  Operatoria de números enteros.
 Opuesto y recíproco.
 Analizar propiedades generales en el
conjunto de los números enteros.  Múltiplos y divisores.
 MCD y mcm.
 Números primos.
 Paridad.

Recursos disponibles:
Cuaderno - Solucionario Digital - Libro Digital
 Activando Conocimientos
“La cura del coronavirus”

A Roberto, quien era un gran médico, le llegó un mensaje del futuro que decía:

“Humano del siglo 21, tenemos una excelente noticia para ti… hemos podido encontrar la cura del
coronavirus, pero para ello necesitamos que viajes al futuro mediante la máquina del tiempo de los
enteros (ver imagen adjunta).

No te será tan fácil humano, ya que debes ingresar un número entero negativo a la máquina, pero
debes llegar al futuro con un número positivo, en caso contrario, quedarás atrapado para siempre
en tu mundo infectado”.

¿Qué números probarías?

-5
-1 -10
-6 3
5 -9
-15
-4
2
-5 – 5 = -10 -1 – 5 = -6
-10 : -2 = 5 -6 : -2 = 3 ¿-1?
¿-5?
¡SÍ!
¡NO!
5 • -3 = -15 3 • -3 = -9
-15 + 11 = -4 -9 + 11 = 2
 Números Enteros y Operatoria
Es el conjunto compuesto por el cero, junto a los números positivos y
negativos que no poseen decimales:

ℤ =

Para operar números enteros, es necesario recordar ciertas reglas:

 Para sumar dos números  Al multiplicar dos números

de igual signo, estos se de igual signo el resultado
suman y se conserva el será positivo.
signo.
 Al multiplicar dos números
 Para sumar dos números de distinto signo el
de distinto signo, estos se resultado será negativo.
restan y se conserva el
signo del número de
mayor valor absoluto.
 Operaciones combinadas
Existe un orden prioritario de las operaciones en los ejercicios combinados:

PA PO MUD AS
Multiplicación y/o división Sumas y
Paréntesis Potencias restas
(de izquierda a derecha)

-4 : -2 • -3 + (-5 + 3) −11 + 24 : [(−4 • −2) − 10]

-4 : -2 • -3 + (-2) -11 + 24 : [8 – 10]

2 • -3 - 2 -11 + 24 : [– 2]
¡Inténtalo
tú!
-6 - 2 -11 – 12

-8 -23
 Propiedades de los enteros
Propiedades

Sean a, b y c números enteros, entonces se cumple:

Asociatividad (a + b) + c = a + (b + c)
(a • b) • c = a • (b • c)

Conmutatividad a+b=b+a
a•b=b•a

Elemento neutro Aditivo: 0

Multiplicativo: 1

Distributividad
a • (b + c) = a • b + a • c
 Propiedades de los enteros
Opuesto Si a es un número entero, entonces su
opuesto o inverso aditivo es -a.
El inverso aditivo
de 13 es -13

“El inverso aditivo del cero, es el mismo cero”

Recíproco Si a es un número entero

distinto de cero, entonces
su recíproco o inverso
El inverso multiplicativo
multiplicativo es .
de es

Los únicos números enteros que tienen su reciproco

dentro de los números enteros son 1 y (-1).
 Múltiplos y Divisores

Múltiplos Los múltiplos representan los resultados

de la tabla de multiplicar de un número.
Son aquellos que se
obtienen multiplicando un 15 es múltiplo de 5, ya que 5 • 3 = 15
número por otro número
entero cualquiera

Divisores

Son aquellos números

que dividen de forma Los divisores de 12 son: {1, 2, 3, 4, 6, 12}
exacta a otro (resto cero)

“5 no es divisor de 12, ya que 12 : 5 = 2,4”

 mcm y MCD
Mínimo común Máximo común
múltiplo (mcm) divisor (MCD)

Corresponde al menor múltiplo Corresponde al mayor divisor

positivo en común que tienen dos común que tienen dos o más
o más números. números.

Determine mcm entre 3, 6 y 15 Determine MCD entre 18, 24 y 36

Una forma de obtenerlo, es dividiendo cada
número por números primos hasta que
quede 1 en cada columna, para luego
multiplicarlos entre sí:
Una forma de obtenerlo, es dividir todos los
números por un número primo que sea divisor
de ellos, hasta que ya no puedan dividirse
todos en forma simultánea, para luego
multiplicarlos entre sí:

3 6 15 2 18 24 36 2
15 3 2 • 3 • 5 = 30 2•3=6
3 3 9 12 18 3
1 1 5 5 3 4 6
1
 Subconjuntos de enteros
Números Son aquellos que sólo tienen
Primos 2 divisores (el 1 y el mismo
número).
{2, 3, 5, 7, 11, 13, …}
Son aquellos números de la
Números forma 2n (con n un número
Pares entero).

{…,-4, -2, 0, 2, 4,…}

Son aquellos números de la
Números forma 2n + 1 (con n un
Impares número entero).

{…,-5, -3, -1, 1, 3,…}

¿? Ejercicio 1 del cuaderno

¿Por qué operación

debemos
comenzar?
A)
B)
C)
D) Ninguna de las anteriores.

(21: (-3)) + 8 – (2 + 4 : 2)
-7 + 8 – (2 + 2)

-7 + 8 – 4
Alternativa
1–4 correcta

–3 B
(R. Problemas)
¿? Ejercicio 3 del cuaderno

Por un paradero pasan microbuses de tres recorridos distintos, A, B y C. El

recorrido A pasa cada 12 minutos, el recorrido B pasa cada 20 minutos y el
recorrido C pasa cada 25 minutos. Si en un momento dado los tres
recorridos pasan simultáneamente por el paradero, ¿en cuánto tiempo más
volverá a ocurrir esta situación?

A) 30 minutos.
B) 1 hora.
C) 2 horas y 30 minutos.
D) 5 horas.

12’ 20’ 25’ 2

6 10 25 2
3 5 25 3 2 • 2 • 3 • 5 • 5 = 300 Alternativa
correcta
1 5 25 5
1 5 5 D
1 (R. Problemas)
¿? Ejercicio 5 del cuaderno

Un grupo de amigos participan en un juego matemático de manera que, al

dictar un número Matías le suma 2, Fernanda le suma 4 y Martina le suma 6,
anotando el resultado solo si es un número primo. Si los números dictados
fueron 5, 11 y 13, entonces es correcto afirmar que:

A) los tres amigos tienen la misma cantidad de números anotados.

B) Martina tiene más números anotados que cada uno de los otros dos
amigos.
C) Fernanda tiene la menor cantidad de números anotados, mientras
que sus amigos tienen la misma cantidad.
D) existe un número común que está anotado en las listas de los tres
amigos.
¡Martina ha
anotado más Alternativa
5 11 13
números! correcta
Matías 7 13 15
Fernanda 9
11
15
17
17
19
B
Martina (R. Problemas)
¿? Ejercicio 6 del cuaderno

A, B y C son tres números enteros que se representan en la recta numérica

de la figura adjunta.
¿Qué valores
puede tomar
A?

Con respecto a la operación (B – C + A), ¿cuál de las siguientes alternativas

es correcta? Al restar un número
negativo a uno positivo,
B es positivo el resultado siempre es
A) El resultado es 0. B - C es siempre positivo positivo
B) El resultado es negativo.
El valor de A es cero
C) El resultado es positivo. B – C + A es siempre positivo
D) No se puede determinar.

Alternativa
correcta

C
(R. Problemas)
¿? Ejercicio 10 del cuaderno

Un juego de mesa utiliza fichas para indicar el puntaje de cada jugador. Las
centenas se simbolizan con fichas cuadradas, las decenas con triángulos y
las unidades con círculos. Si un jugador tiene 231 puntos, ¿cuál de las
siguientes alternativas representa su puntaje?

A) B) 2 3 1 puntos

C) D)

Alternativa
correcta

B
(R. Problemas)
 Síntesis de la clase
z=
Números
Enteros
Operatoria
Propiedades

Regla de PAPOMUDAS
los signos Asociativa
Conmutativa
1) Paréntesis Distributiva
+•-=- 2) Potencias Elemento
-•+=- 3) Multiplicación y/o división (de neutro
izquierda a derecha)
-•-=+ 4) Adición y sustracción
+•+=+

(a + b) + c = a + (b + c)
(a • b) • c = a • (b • c) a • (b + c) = a • b + a • c

a+b=b+a Aditivo: 0
a•b=b•a Multiplicativo: 1
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Próxima clase:
“Operatoria y generalidades en
los números reales”
Equipo Diseño y Desarrollo de Recursos Didácticos
Competencia Matemática