CURSO INTERNACIONAL SUPERIOR EN DERECHO

LITIGACIÓN ORAL Y PRUEBA EN

EL MODELO ACUSATORIO
TEORÍA Y PRÁCTICA

TEMA:
EL INTERROGATORIO

DOCENTE:
JOSÉ ABAD ZULETA CANO
 Es la manera como la prueba testimonial se presenta y práctica ante el juez.

 Por medio del interrogatorio a los testigos se prueba la teoría del caso.

 Permite determinar cuales son los hechos relevantes de la teoría del caso.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 Lograr que el testigo presente todos los hechos que le
constan, como los haya percibido, los recuerde y los
pueda reproducir oralmente.

 Transmitir convencimiento al juez.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 EFECTIVIDAD:
Debe ser preciso, conciso y evitar
toda información innecesaria y
superflua.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 LÓGICA:
Se debe obtener un relato
coherente de los hechos,
donde se destaquen los
puntos clave del
testimonio, a fin de fijarlos
claramente en la memoria
del juez.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 PERSUACIÓN

Porque el convencimiento del juez es

el fin del proceso oral y a través de
los testigos se logra el relato veraz de
los hechos.

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  un interrogatorio efectivo requiere de
una planeación fundamentada en la
teoría del caso, que permita saber que
le aporta el testigo a ella; cuales son
las fortalezas y debilidades del testigo
y su testimonio.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 El orden como se van a presentar los testigos.

 Cómo orientar éticamente al testigo.

 Cómo acreditar al testigo.

 Cómo desarrollar lógica y persuasivamente el testimonio a través de la

narración previa de los hechos.

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GRAN PARTE DE ESTOS
INTERROGANTES SE
RESUELVEN CON LA
ENTREVISTA CON EL
TESTIGO.

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 1. DEL TESTIMONIO

 Experiencia común
 Consecuencia interna
 Hechos asentados
 Detalles
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 2. DEL TESTIGO

 Experticia

 Interés

 Capacidad

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Quién es él (experiencia) Interés
Rehabilitación.

 Qué dice (contenido) capacidad.

 Cómo lo dice (comportamiento).

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 ACREDITACIÓN
 INTRODUCCIÓN
 TRANSICIÓN
 TEMA PRINCIPAL
 FINAL

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¿QUIÉN ES?

¿POR QUÉ
ESTA AQUÍ?

¿POR QUÉ
DEBO
CREERLE?

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1. Interrogue con sencillez.
2. Escuche al testigo.
3. Directo al punto.
4. No lea su examen.
5. Use apoyo grafico.

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6. Anticipe los efectos del
contrainterrogatorio.

7.Permita que el testigo dibuje

la escena de los hechos.

8. Recree los hechos

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

9. Utilice preguntas abiertas. No realice
preguntas sugestivas.

10. Use un lenguaje apropiado.

11. Tome apuntes.

12. No pierda el rumbo

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 ¿ Quién ? ¿ Qué ?

¿ Cuándo ? ¿ Dónde ?

¿ Porqué ? ¿ Cómo ?

Describa Explique

Díganos

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 Lea y conozca bien todos los informes y reportes
oficiales.
 Lea todas las declaraciones de los testigos
 Revise sus apuntes y sus notas.
 Haga un bosquejo de la evidencia importante.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 Presente sus preguntas en orden y en
forma lógica.

 Anticipe el tema y los argumentos de la

defensa.

 Finalice su interrogatorio con una

pregunta importante.
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  Hable despacio, en voz
alta y clara.
 Mantenga contacto visual
con el testigo, el juez y el
jurado.
 Use el silencio y la pausa
para un efecto dramático.

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 Eco: Repita información importante -- incluya
parte de la respuesta en su próxima pregunta
por medio de:

 Hacerse el sordo, el incrédulo, el sorprendido.

 Haga que el testigo explique con demostración.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 TIPOS DE TEMAS CLAVES OBSERVACIONES
PREGUNTAS
Acreditar al testigo Nombre, edad, estado
civil, estudios …
Mostrar su relación Fue testigo presencial Ha tenido problemas
con los hechos Vio al acusado huir del personales con el
lugar. acusado.
Describir o pintar la Visibilidad, distancia y
escena de los hechos ubicación de objetos
y la posibilidad del
testigo para ver lo que
narra
Mostrar la acción: Lo que hizo el Debe identificar el
antes, durante y acusado. arma.
después. Lo que hizo la victima
Lo que hizo el testigo

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(T) Re??

Re? ??
DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO
 El juez no interroga al testigo, salvo situaciones extremas
que al amparo del derecho sustancial lo justifiquen.

 Recae en el interrogador la carga de probar su pretensión.

 Lo que no se pregunte, probablemente se perderá para

siempre.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 Es la forma de desvirtuar la credibilidad del
testigo, pero también de fortalecer, reafirmar

 y cubrir vacíos iniciales a las

 preguntas del abogado contrainterrogador.

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DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO
 ATACAR LA CREDIBILIDAD PERSONAL DEL
TESTIGO.

 OBTENER QUE EL TESTIGO APOYE ASÍ SEA

PARCIALMENTE LA TEORÍA DEL CASO DEL
CONTRAINTERROGADOR.

 SACAR A RELUCIR LO QUE EL TESTIGO NO

DIJO.

 HACER PUNTOS PARA EL ALEGATO DE

CONCLUSIÓN.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

UN CONTRAINTERROGATORIO EXITOSO REQUIERE CONOCER
EXACTAMENTE LOS PUNTOS DÉBILES DEL TESTIGO Y SU
TESTIMONIO, SABER COMO CONFRONTARLOS, QUE TIPOS
DE PREGUNTAS FORMULAR, TENER DOMINIO SOBRE EL
TESTIGO Y SABER CUÁNDO Y CÓMO TERMINAR.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO
 LO PRIMERO QUE SE DEBE PENSAR ES SÍ ES NECESARIO O
NO CONTRAINTERROGAR AL TESTIGO.

 SOLO SI SE TIENE UN CLARO ENTENDIMIENTO DE LO QUE

SE PIENSA OBTENER CON EL TESTIGO ADVERSO Y SI SE HA
PLANEADO DEBIDAMENTE, SE DEBE CONTRAINTERROGAR.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 ORGANIZACIÓN LÓGICA

 Inicie buscando sacar del testigo cualquier testimonio

que pueda favorecer su posición, la que pueda ayudar
a su hipótesis.

 Siga con cualquier información que pueda

desacreditar el testimonio.

 Termine con factores personales que puedan

desacreditar o poner en duda el testigo.

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 IDENTIFICACIÓN DE TEMAS CLAVES.
 Los temas que usted identifique serán aquellos que
usted señalará en la discusión final.

 Recuerde que no todas las piezas de información

presentadas por los testigos serán importantes para la
deliberación.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 CONTRADICCIONES QUE SURGEN

 Existen diferencias entre el testimonio de un testigo en el

debate y las declaraciones que el haya hecho o que hayan
hecho otros testigos que hayan presenciado los mismos
eventos y es necesario revelarlas.

Ejemplo:

¿Qué importancia tiene que un testigo declare que los

hechos ocurrieron alrededor del 15 de mayo y otro precise
que ocurrieron el día 13 de mayo?

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 UTILIZACIÓN DE APOYOS VISUALES
 Se utilizan para ayudar al juez a visualizar el incidente
o señalar áreas de problema en el testimonio del
testigo. También pueden ser utilizadas para obtener
reconocimientos o atacar la credibilidad del testimonio
del testigo.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO
 Observe y escuche el relato y el interrogatorio del
testigo.
 No repita el interrogatorio.
 Tenga siempre claro el objetivo del
contrainterrogatorio.
 Comience y termine fuerte.
 Conozca la respuesta probable antes de preguntar.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 Formule preguntas sugestivas, cerradas y seguras.

 No pelee con el testigo.

 No pida al testigo que explique.

 Deténgase cuando haya terminado.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 CUADERNO DE JUICIO
Es una guía que se realiza de acuerdo
a la preparación que se hace del caso
y contiene las líneas del
interrogatorio o contrainterrogatorio.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO

 PROPÓSITO DEL LO QUE QUIERO TEMAS A TRATAR
INTERROGATORIO O REVELAR
CONTRAINTERROGATORIO
Atacar la credibilidad Interés o móvil Noviazgo
del testigo. que tenia para Celos
matar
Características
Sacar puntos a favor No que dio del
de mi teoría del caso individualización joven que
plena. disparo.

DOCENTE: JOSÉ ABAD ZULETA CANO