EVALUACIÓN DE LA

FUNCIÓN DIRECTIVA Y DE LA
FUNCIÓN DOCENTE
en el marco del MODELO DE
SUPERVISIÓN DE CENTROS
de la Comunidad Autónoma
del País Vasco
Donostian, 5 de julio de 2017ko uztailaren 5ean
 Ley orgánica de educación

Artículo 151. Funciones de la inspección

educativa.
a) SUPERVISAR y controlar, desde el punto de vista
pedagógico y organizativo, EL FUNCIONAMIENTO DE LOS
CENTROS educativos así como los programas que en ellos
inciden.

b) Supervisar LA PRÁCTICA DOCENTE, LA FUNCIÓN

DIRECTIVA y COLABORAR EN SU MEJORA CONTINUA.
DECRETO 98/2016, de 28 de junio, de la Inspección de
Educación en la Comunidad Autónoma del País
Vasco.

Mediante la intervención en los centros, como eje fundamental de

su actuación, la Inspección de Educación responde a la condición de
factor de calidad y equidad de la enseñanza que le atribuye la
legislación educativa .

La Inspección de Educación realiza la supervisión de los centros a

partir del conocimiento de las características y del funcionamiento de
cada centro en su globalidad, mediante el análisis de las variables
organizativas y curriculares que más inciden en la respuesta
educativa a cada alumna y alumno y formulando propuestas de
calidad que contribuyan a la mejora de cada uno de los centros de
la Comunidad Autónoma del País Vasco.
 Inspección de la CAPV

MISIÓN
Impulsar la consecución de un sistema educativo de calidad
y contribuir a garantizar los derechos de las personas que
conforman la comunidad educativa.

Controlar, evaluar y dar asesoramiento a los centros

educativos y a los demás elementos del sistema con la
finalidad de contribuir a su mejora, así como participar en
las evaluaciones del sistema e informar a la administración
educativa mediante valoraciones técnicas de carácter
propositivo
 Inspección de la CAPV

VISIÓN:
Liderar el proceso de mejora del sistema educativo con
visión de futuro supervisando, evaluando y asesorando con
eficacia la organización y el funcionamiento de los centros,
sus programas y la práctica educativa y directiva.

Ser un referente para los centros educativos, para la

administración y para la sociedad por su contribución a la
mejora y erigirse en un servicio preferente para informar y
asesorar a la administración educativa acerca del
funcionamiento del sistema.
 ¿Cómo? Nola?

Modelo de supervisión
educativa
 EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
en el marco del MODELO DE SUPERVISIÓN DE CENTROS de la Comunidad Autónoma del
País Vasco
FUNCIONES DE INSPECCIÓN:
(LOE, DECRET , MISION-VISION-VALORES

PLANES DE INSPECCION CAPV: Objetivos

Actuaciones para la
Colaborar
mejora de la eficacia Intervención Informar
de inspección:
Formación
en los centros Asesorar
Mejoras organizativas . Educativos a las distintas
Sistema de gestión de Garantizar derechos estructuras de
calidad Contribuir a la mejora la
Colaboración con otros
agentes Administración
 EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
en el marco del MODELO DE SUPERVISIÓN DE CENTROS de la Comunidad Autónoma del
País Vasco

Intervención en los centros según un

Modelo de Supervisión

Global : Integración de todas las actuaciones

Proactivo: planteamiento de objetivos respecto a la
intervención en el centro
Orientado explícitamente a la mejora del centro:
propuestas de mejora anuales dirigidas al centro
Propuestas y /o pautas de seguimiento a la
inspección
Verificación contínua las mejoras
 Intervención en los centros según un
Modelo de Supervisión

Objetivos de supervisión anual en cada centro

Actuaciones anuales
Aumenta
Mejora

conocimiento sobre el centro

Valoraciones anuales

Propuestas de mejora al centro

Propuestas de seguimiento a inspección

Seguimiento de las propuestas de mejora

 SUPERVISIÓN DEL CENTRO

Intervención en el
centro
 SUPERVISIÓN DEL CENTRO

Análisis y Valoración del Plan

Interven
Anual de Centro
-ciones
a
iniciativ Seguimient
a o de
Evaluación
inspecto programas: Segui
Función
r_a de -Hamaika esku miento Func
directiva - Hauspoa
refencia - Sare
Acoso prácti
Hezkuntza cas
-…

Atención a demandas
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN SUPERVISIÓN
DE CENTRO DE CENTRO

Evaluación en Evaluación continua

profundidad pero con feed back
no contínua. permanente.
Feed-back Adaptada al cambio y
puntualmente evolución permanente
del centro
 HEZKUNTZA IKUSKATZEA /SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Supervisión Supervisión sistema

Centro educativo

Conocimiento del x 825 Conocimiento del

INFORMAR
centro centros sistema educativo ASESORAR A LA
ADMINISTRACIÓN
Valoraciones Valoraciones
DETERMINAR
Propuestas de mejora Propuestas de mejora LÍNEAS DE
al centro al menos sobre el sistema ACTUACIÓN DE
anualmente educativo INSPECCIÓN
EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA Y DE LA FUNCIÓN DOCENTE

Intervención en los centros según un modelo de Supervisión

Global : Integración de todas las actuaciones
Proactivo
Orientado explícitamente a la mejora del centro

Líneas de actuación destinadas a la mejora de todos los

elementos/aspectos del contexto escolar

Planificación Coordinación Participación Pedagógicos y

curriculares y

Dirección: Profesorado:
proyectos Función organizativos
función docente
directiva

familias alumnado resultados otros

 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN DE PERSONAS
 EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN
DIRECTIVA y la FUNCIÓN DOCENTE en la
sti cas: CAPV
aracterí Coherente con el modelo de supervisión de
C
centro

EVALUACIÓN FORMATIVA:
Contribuir a la mejora de sus competencias y de su desempeño

Provocar la REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA:

Qué hago? Cómo?, Dónde estoy?, Por qué? Cómo puedo hacerlo mejor?
Cómo pueden tener más impacto mi actuación? Compromisos de mejora

PROPUESTAS DE MEJORA de calidad y su SEGUIMIENTO

 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DE LA DE LA
FUNCIÓN FUNCIÓN
DOCENTE DIRECTIVA
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

Definición del PERFIL

EXPERIENCIA
NORMATIVA: LITERATURA DOCENTE E
FUNCIONES PEDAGÓGICA Proyecto
COMPETENCIAS INSPECTORA
ERASMUNS PLUS:

DEFINCIÓN DE LOS ÁMBITOS QUE DEFINEN

LA FUNCIÓN DIRECTIVA /LA FUNCIÓN DOCENTE

DIMENSIONES
CRITERIOS
INDICADORES

Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3: Nivel 4:

No adecuado Adecuado Bueno Excelente

Descripción de 4 niveles de competencia

 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE FUNCIÓN DIRECTIVA

• Definición de metas e • Planificación

intervenciones estratégicas. • Práctica docente
• Dirección, organización y
• Tutoría y orientación
funcionamiento del centro.
• Evaluación
• Liderazgo pedagógico.
• Participación y
• Participación y colaboración
coordinación
de agentes internos y
externos. • Reflexión sobre la práctica
• Impulso de la evaluación y
gestión del cambio.
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA
EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE
NORMA REGULADORA:
ORDEN del 11 de febrero de 2015 de
convocatoria procedimient selectivo para
ingreso al cuerpo de Maestros/as
ORDEN del 7 de septiembre de 2015, de
nombramiento de funcionarios/as en
prácticas.
RESOLUCIÓN del 8 de septiembre reguladora
de la fase de prácticas.
RESOLUCIÓN de nombramiento de la
comisión calificadora
EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DIRECTIVA
• La Ley 3/2008, de 13 de junio de segunda
modificación de la Ley 1/1993, de 19 de febrero, de la
Escuela Pública Vasca.
• Decreto 22/2009 de 3 de febrero, sobre el
procedimiento de selección del Director o Directora
y el nombramiento y el cese de los otros órganos
(BOPV 18-02-2009) Actualmente segunda
modificación.
• Decreto 61/2012, de 8 de mayo, de modificación del
Decreto 22/2009 (BOPV 30-05-2012).
• Decreto 204/2012, de 16 de octubre de consolidación
de una parte del complemento retributivo
específico
• Orden de 25 de mayo de 2012, sobre el proceso de
evaluación de los directores y directoras
• Orden de 8 de abril de 2013, sobre el proceso de
evaluación de los jefes y jefas de estudios y
secretarios y secretarias
• Órdenes mediante las que se convocan concurso de
méritos para la selección de los directores o
directoras
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA
EVALUACIÓN DE LA
EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE FUNCIÓN DIRECTIVA

Actuaciones procedimentadas (Subprocesos_AZ)

(informatizado:
Aplicación V92)
INSTRUMENTOS DE
PLANIFICACIÓN SEGUIMIENTO,
DOCUMENTACIÓN CONTROL
JUSTIFICACION
DESCRIPCIÓN
NORMATIVA HOJAS DE CONTROL:
Grado de realización de la
MODELOS DE INFORMES actividad_plazos
-OBJETIVO
INSTRUCCIONES Y CUADERNO DE CENTRO:
-ÁMBITO DE ACTUACIÓN ORIENTACIONES Información de cada centro

-PROCEDIMIENTO y OTRAS HERRAMIENTAS: FORMULARIOS:

CRONOGRAMA cuestionarios, listas de Información general
verificación,…
- INDICADORES (INSPECCIÓN, AGENTES +Reservorio de
(de actividad de logro) IMPLICADOS) documentación
- …. +Control de indicadores
Equipo interterritorial responsable
INFORMES DE COMUNIDAD
Equipos de zona
 EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE FUNCIÓN DIRECTIVA

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
• RESULTADOS DEL SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
• CUESTIONARIOS A LAS DIRECCIONES AL FINALIZAR EL PROCESO
• CUESTIONARIOS A LOS INSPECTORES DE REFERENCIA
• SEGUIMIENTO DE INDICADORES
• SEGUIMIENTO TRIMESTRAL EN COMISIÓN INTERTERRITORIAL
• ENCUESTAS A DIRECCIONES AL FINALIZAR EL PERIODO DE EVALUACIÓN(on
line)
- ENCUESTAS A INSPECTORES/AS (Medición del grado de satisfacción)
- ENTREVISTAS A DIRECCIONES
- ANÁLISIS DE INFORMES
- FORMULARIOS ANUALES PARA RECOGER TIPO DE PROPUESTAS DE
MEJORA Y EN QUE GRADO HAN SIDO TENIDAS EN CUENTA
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

HERRAMIENTAS PARA EL SEGUMIENTO, LA

EVALUACIÓN Y METAEVALUACIÓN

FORMULARIO ( AplicaciónV92)  Información de sistema

HOJAS DE CONTROL control de la actividad

CUADERNO DE CENTRO registro de Incidencias, valoraciones,

propuestas de mejora, informes,..

EQUIPO RESPONSABLEINDICADORES DE LOGRO

 EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE FUNCIÓN DIRECTIVA

PROCESOS DE FORMACIÓN:

INFORMACIÓN A OTROS SERVISIOS DE

LA ADMINISTRACIÓN:
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LA
FUNCIÓN DOCENTE FUNCIÓN DIRECTIVA
 EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA:
ASPECTOS SIGNIFICATIVOS

EVALUACIÓN FORMATIVA: Contribuir a la mejora de la practica directiva

y del funcionamiento del centro

SEGUIMIENTO ANUAL del DESPLIEGUE DEL PROYECTO DE

DIRECCIÓN EN LOS PLANES ANUALES

Provocar la REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA MEDIANTE

ENTREVISTA ANUAL:
Qué hago? Cómo?, Dónde estoy?, Por qué? Cómo puedo hacerlo mejor? Cómo
pueden tener más impacto mi actuación?

CONTRASTE CON LOS DISTINTOS AGENTES Y SECTORES DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

FEED BACK ANUAL CON PROPUESTAS DE MEJORA de calidad y

su SEGUIMIENTO
AUTOEVALUACIÓN
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DOCENTE:

ALGUNOS ASPECTOS SIGNIFICATIVOS

-AÚN LIMITADA A FUNCIONARIOS EN FASE DE PRACTICAS Y

OTRAS SITUACIONES EXCEPCIONALES

-SEGUIMIENTO ANUAL

-VISITA AL AULA:
-FACILITAR LA REFLEXIÓN DEL O DE LA PROFESORA
SOBRE SU PRÁCTICA DOCENTE.
-RECONDUCIR SITUACIONES NO ADECUADAS DE
CARÁCTER LEVE
-CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE
DEL PROFESOR/A MEDIANTE PROPUESTAS DE MEJORA
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

VISITA AL AULA: PROCEDIMIENTO

REUNIÓN PREVIA: INSPECTOR/A-FUNCIONARIO/A

Explicar la finalidad de la actuación y el proceso a seguir
Recoger o solicitar documentación (programación didáctica)
Proporcionar documento de autoevaluación

SELECCIÓN DE ASPECTOS A OBSERVAR (Inspección)

OBSERVACIÓN EN EL AULA: ver TABLA DE OBSERVACIÓN

REUNIÓN TRAS LA OBSERVACIÓN EN EL AULA_ (CONTRASTE CON

AUTOEVALUACIÓN)_PROPUESTAS DE MEJORA(ACORDAR)

REUNIÓN POSTERIOR PARA CONTRASTE CON AUTOEVALUACIÓN,

SEGUIMIENTO DE LAS PROPUESTAS, NUEVAS PROPUESTAS DE
MEJORA,..
 LA INSPECCIÓN EDUCATIVA EN LA CAPV
EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

PROYECTO ERASMUS PLUS:

APORTACIONES:

Contraste
Conocer otras prácticas
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EHAA-KO HEZKUNTZA IKUSKARITZA

RETOS A FUTURO:

-Desarrollo del perfil docente contrastado con la práctica y con

otros servicios e instituciones

-Aumentar la contribución a la mejora en todos los

procedimientos de evaluación de funciones asociadas a
personas.

-Mejora continua de nuestras las actividades

-Recoger evidencias de nuestra contribución a la mejora de los

centros y del sistema educativo