HERRAMIENTAS

PARA LA EVALUACIÓN

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
4.- LAS ESTRATEGIAS Y LOS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DESDE EL
ENFOQUE FORMATIVO
LA SEP MEDIANTE LA REFORMA
INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA, TIENE COMO ELEMENTO
CENTRAL L ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA, EN ESTE
CONTEXTO EL ENFOQUE
FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN SE
CONVIERTE EN UN ASPECTO
SUSTANTIVO, TENIENDO COMO
BASE LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011.
REBECA ANIJOVICH

EN RESUMEN DICE QUE:

PARA AHONDAR EN LA EVALUACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES ES
CONSIDERAR LAS EMOCIONES DEL
EVALUADO Y EL EVALUADOR.
INTERPRETAR EL ENSEÑAR Y EL
APRENDER CON VALORES,
CRITERIOS Y CREENCIAS.
LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ES UNA DE LAS TAREAS MAS
COMPLEJA DE LA DOCENCIA.
TIENE COMO PROPOSITO MEJORAR EL APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
DE LOS ALUMNO.
HAY QUE DEJAR ATRÁS EL QUE LA EVALUA´CIÓN SEA
SANCIONADORA Y EL CARÁCTER CONCLUSIVO O SUMATIVO.

LA EVALUACIÓN NOS AYUDA A IDENTIFICAR LAS CAUSAS DE LAS

FALLAS EN EL APRENDIZAJE Y ASI PODAMOS COMO DOCENTES
AYUDAR A SUPERARLOS.

TODOS LOS ACTORES APRENDEMOS CON LA EVALUACIÓN, NOSOTROS

TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE MEJORAR LA ENSEÑANZA.
LOS MAESTROS REFLEXIONAMOS ACERCA DE QUE SE EVALUA, COMO
Y CUAL ES EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN.

LA EVALUACIÓN SIEMPRE SERA PARTE DE LA ENSEÑANZA Y EL

APRENDIZAJE.
SIEMPRE LA EVALUACIÓN REQUIERE
DE OBTENER EVIDENCIA PARA
IDENTIFICAR LOS LOGROS Y LA
NECESIDAD DE APOYO.

EN EL PROCESO ENSEÑANZA
APRENDIZAJE, SE DEBE DEFINIR UNA
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y
SELECCIONAR INSTRUMENTOS.
CONSIDERANDO LA CONGRUENCIA,
PERTINENCIA, MEDICIÓN Y PRACTICA
DOCENTE.
EL CUADERNILLO DE LAS ESTRATEGIA
Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO ES
UNA INVITACIÓN A LOS DOCENTES
PARA INCORPORAR LAS DISTINTAS
TECNICAS E INSTRUMENTOS EN LOS
PROCESOS DE EVALUACIÓN, CON LA
INTENCIÓN DE TRANSFORMAR LAS
PRACTICAS CON SENTIDO FORMATIVO
CENTRANDO LA ATENCIÓN EN LOS
ALUMNOS Y EN SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE.
LA EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
PERMITE VALORAR EL NUIVEL DE DESEMPEÑO Y EL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, ADEMAS DE IDENTIFICAR LOS
APOYOS NECESARIOS PARA ANALIZAR LAS CAUSAS DE LOS
APRENDIZAJES NO LOGRADOS Y TOMAR DECISIONES
OPORTUNAS.

LA EVALUACIÓN NO PUEDE DEPENDER DE UNA SOLA TECNICA

O INSTRUMENTO, PORQUE DE SER ASI SE EVALUARIA DE
MANERA DESINTEGRADA.
LA EVALUACION CON ENFOQUE FORMATIVO DEBE PERMITIR
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE REFLEXION,
OBSERVACION, ANALISIS, PENSAMIENTO CRITICO Y LA
CAPACIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS, PARA LOGRARLO ES
NECESARIO IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS, TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNÓ
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Deben tener las siguientes finalidades: estimular la autonomía,
monitorear el avance e interferencias, comprobar el nivel de
comprensión, identificar las necesidades.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados, y cada técnica de
evaluación se acompala de instrumentos de evaluación. Estas dos deben adaptarse
a las carateristicas de los alumnos.
TECNICAS DE OBSERVACIÓN
Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se
producen.
GUIA DE OBSERVACIÓN lista de indicadores
REGISTRO ANECDOTICO informe que describe hechos
DIARIO DE CLASE registro individual
DIARIO DE TRABAJO registro breve de jornada
ESCALA DE ACTITUDES lista de enunciados o frases
TECNICAS DE DESEMPEÑO
Estas requieren que el alumno responda o demuestre su aprendizaje de una
determinada situación.
PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO
Nos da información de los alumnos, acerca de la apropiación y
comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la
experiencia.
CUADERNOS DE LOS ALUMNOS
Permiten hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y son un
medio de comunicación entre la familia y la escuela.
ORGANIZADORES GRAFICOS
Es una representación visual que comunica una estructura lógica del
contenido.
TECNICAS PARA EL ANALISIS DEL DESEMPEÑO
PORTAFOLIO concentrado de evidencias.
RUBRICA instrumento con base en una serie de indicadores.
LISTA DE COTEJO lista de palabras, frases u oraciones.
 TÉCNICAS DE INTERROGATORIO
TIPOS TEXTUALES, ORALES Y ESCRITOS
Instrumentos útiles para valorar la comprensión, apropiación,
interpretación, explicación y formulación de argumentos de
diferentes contenidos. (es necesario tener una lista de cotejo)

DEBATE es una discusión estructurada, consta de tres fases

ENSAYO es una producción escrita, donde el alumno expone sus
ideas.
PRUEBAS ESCRITAS
De opción multiple, de base común, de ordenamiento, verdadero y
falso, de correlación, de completar ideas, de respuesta única.

PRUEBAS DE RESPUESTA ABIERTA

Llamadas también como pruebas de ensayo o subjetivas. Estas dan plena
libertad al alumno.