INTRODUCCIÓN

La investigación educativa es un campo dinámico y

diverso que busca comprender y mejorar los procesos de
enseñanza y aprendizaje en entornos educativos. Uno de
los aspectos fundamentales de cualquier investigación en
este campo es la formulación de preguntas de
investigación sólidas y la elección de enfoques
metodológicos adecuados para abordar esas preguntas.

Los estudios seleccionados para este análisis provienen

de distintas regiones geográficas y representan diversas
perspectivas y enfoques metodológicos en el campo de la
educación. Al analizar la estructura de sus preguntas de
investigación, sus enfoques metodológicos y las
relaciones entre variables o categorías de estudio, podré
extraer valiosas lecciones y adaptarlas a la realidad de la
educación en la Nueva Escuela Mexicana.
 1) APLICACIÓN DE UN MODELO EDUCATIVO CONSTRUCTIVISTA BASADO ENEVIDENCIA EMPÍRICA DE LA
NEUROCIENCIA Y SUS IMPLICANCIAS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Pregunta de investigación ¿Cuál es la aplicación de ejes pedagógicos de un modelo

educativo constructivista, basado en evidencia neurocientífica,
y de etapas de un ciclo didáctico constructivista en profesores
de Chile?

Enfoque metodológico Cuantitativo (observación etnográfica y análisis estadístico)

Relación entre Variables o Categorías de Estudio La aplicación de ejes pedagógicos de un modelo

constructivista y etapas de un ciclo didáctico constructivista en
profesores de Chile se relaciona con la observación de la
práctica pedagógica de los docentes y se analiza mediante
estadísticas para determinar la frecuencia de aplicación de
estos principios.
 2) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LA PRAXIS EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA

Pregunta de investigación ¿Cómo impactan las actividades basadas en modelos

constructivistas y conectivistas en el desempeño de los
estudiantes de nivel A2 en cursos de inglés de la Universidad
Técnica de Babahoyo, Ecuador?

Enfoque metodológico Cuantitativo (cuestionario semiestructurado y análisis

estadístico)
Relación entre Variables o Categorías de Estudio El impacto de las actividades basadas en modelos
constructivistas y conectivistas en el desempeño de los
estudiantes se evalúa mediante un cuestionario
semiestructurado, y el análisis estadístico se utiliza para
establecer la relación entre estas actividades y el desempeño
de los estudiantes.
 3) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LA PRAXIS EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA

Pregunta de investigación ¿Cómo influye la praxis educativa constructivista en el logro

de un aprendizaje significativo de las matemáticas en
docentes y estudiantes de quinto grado?

Enfoque metodológico Cualitativo (entrevistas en profundidad y paradigma

Relación entre Variables o Categorías de Estudio
fenomenológico)
La influencia de la praxis educativa constructivista se explora
a través de entrevistas en profundidad con docentes y
estudiantes. El enfoque cualitativo permite comprender las
experiencias y perspectivas de los participantes en relación
con el aprendizaje de las matemáticas.
 3) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE LA PRAXIS EDUCATIVA CONSTRUCTIVISTA

Pregunta de investigación ¿Cuáles son las concepciones docentes relacionadas con el

constructivismo en la práctica pedagógica, y cómo se
manifiestan en la literatura académica?

Enfoque metodológico Cualitativo (revisión sistemática de la literatura académica)

Relación entre Variables o Categorías de Estudio
La investigación se enfoca en identificar y comprender las
concepciones docentes relacionadas con el constructivismo. A
través de una revisión sistemática de la literatura académica,
se busca identificar patrones y tendencias en cómo estas
concepciones se han manifestado en la literatura existente.
 CONCLUSIÓN

El análisis de la estructura de las preguntas de investigación en estos estudios ha arrojado luz

sobre cómo se plantean y enfocan las cuestiones educativas relacionadas con el constructivismo.
Esto me ha permitido apreciar la importancia de una pregunta de investigación clara y bien definida
para guiar mi propia investigación de manera efectiva. Cada estudio ha demostrado que la
formulación de la pregunta es esencial para determinar el alcance y el propósito de la investigación.

Además, la comprensión de los enfoques metodológicos utilizados en estos estudios ha sido

fundamental. Desde el enfoque cuantitativo hasta el cualitativo y la revisión sistemática de la
literatura, he podido apreciar la versatilidad de las herramientas de investigación disponibles. Esto
me brinda la flexibilidad de elegir el enfoque que mejor se adapte a los objetivos y la naturaleza de
mi propia investigación.

La relación entre variables o categorías de estudio en estos estudios ha resaltado cómo se pueden
identificar y analizar las conexiones dentro de un contexto educativo. Estos ejemplos han abierto mi
mente a las diversas dimensiones que deben explorarse en mi tesis, como la relación entre la
práctica docente, el aprendizaje de los estudiantes y la implementación del constructivismo.