AUTOEVALUACIÓN INTERNA 2023 CON FINES DE ACREDITACIÓN

PARA EL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO PELILEO

 Contenido

1. Documentos Bases o de Referencia

2. Términos Importantes del Modelo de Evaluación
3. Estructura del Modelo de Evaluación.
4. División de Criterios
5. Pesos de los criterios
6. Ejemplo de Análisis de Criterios Cualitativos
7. Ejemplo de Análisis de Criterios Cuantitativos
 Ley Orgánica de Educación Superior (2020):
“Art. 95. - Criterios y Estándares para la Acreditación. - El Consejo de
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior establecerá modelos que
incluirán criterios y estándares cuantitativos y cualitativos, que las instituciones
de educación superior, carreras y programas deberán alcanzar para ser
acreditadas; entendiendo que el fin último es la calidad y no la acreditación.

Base Los criterios y más instrumentos para el aseguramiento de la calidad serán

establecidos de acuerdo a lo previsto en el Art. 93 de esta ley, el nivel y la
modalidad de la educación, así como al proceso de acceso y relación con el

Normativa sistema nacional de educación, las acciones para la permanencia, movilidad y

titulación; se referirán fundamentalmente al ambiente de aprendizaje, al proceso
de formación e innovación pedagógica y a los resultados del aprendizaje.
Estos instrumentos buscarán la mejora continua de la calidad de la educación
superior y se establecerán con una vigencia de al menos tres años, período
durante el cual no podrán ser modificados; consecuentemente, los procesos de
acreditación considerarán únicamente criterios, estándares y las ponderaciones
que hayan sido puestos en vigencia al menos tres años antes de la evaluación
externa”.
 Documentos Base
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, MEDIANTE DECRETO EJECUTIVO NO. 742, DE 16 DE MAYO DE
LOES 2019, EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA EXPIDIÓ EL REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES), CON LA ULTIMA ACTUALIZACIÓN DE 04 DE AGOSTO DEL 2020

RRA REGLAMENTO-DE-RÉGIMEN-ACADÉMICO-VIGENTE-A-PARTIR-DEL-16-DE-SEPTIEMBRE-DE-2022

Externo REGLAMENTO DE CARRERA Y ESCALAFON DEL PROFESOR DE EDUCACION SUPERIOR

Externo REGLAMENTO-A-LA-LEY-DEL-SISTEMA-NACIONAL-DE-ARCHIVOS

Institucional ESTATUTO INSTITUCIONAL

Institucional REGLAMENTO INTERNO, PEDI, POA

Institucional REGLAMENTO DE ASEGURAMIENTO INTERNO DE LA CALIDAD

RESOLUCIÓN № 047-SE-12-CACES- MODELO DE EVALUACIÓN EXTERNA 2024 CON FINES DE ACREDITACIÓN PARA LOS INSTITUTOS SUPERIORES TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS
2021
 Términos Importantes

ESTABLECE LA BÚSQUEDA CONTINUA, AUTO-REFLEXIVA DEL MEJORAMIENTO,

Principio de Calidad ASEGURAMIENTO Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE LA CULTURA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
SUPERIOR.

Criterios y Estándares CACES ESTABLECE QUE INCLUYEN LOS CRITERIOS Y ESTÁNDARES LOS CUALES PUEDEN SER
CUALITATIVOS O CUANTITATIVOS ENTENDIENDO QUE EL FIN ES LA CALIDAD NO LA
para la acreditación ACREDITACIÓN

EL INDICADOR ES UNA VARIABLE DEPENDIENTE, EN LOS INDICADORES CUANTITATIVOS, EL

VALOR DEL INDICADOR ESTÁN DETERMINADOS POR LOS VALORES QUE TOMAN LAS VARIABLES
INDEPENDIENTE QUE APARECE EN LA FORMULA
Indicador
EN LOS INDICADORES CUALITATIVOS JUEGAN EL PAPEL DE VARIABLES INDEPENDIENTES (LOS
ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL ESTÁNDAR) AL INTEGRARSE ESTABLECEN EL VALOR DE
CUMPLIMIENTO.
 Los componentes son: Nombre, Tipos de Indicador, Periodo de Evaluación, Forma de Cálculo,
estándar, descripción, evidencias.
Indicador Cuantitativo
Depende directamente de las fórmulas planteadas.

Los componentes son: Nombre, Tipo de Indicador, Periodo de Evaluación, Estándar, descripción, elementos
fundamentales y evidencias.
1. Satisfactorio (1): Cumple el estándar en los componentes esenciales del sentido del indicador y también
en los componentes complementarios.
2. Cuasi-satisfactorio (0,70): Existen deficiencias parciales en el cumplimiento de componentes
complementarios, pero se cumplen satisfactoriamente los componentes esenciales que son sentido del
Indicador Cualitativo indicador.
3. Poco Satisfactorio (0,35): Existen deficiencias parciales en el cumplimiento de componentes
complementarios y además afectaciones en el cumplimiento de los componentes esenciales que son
sentido del indicador. O existen deficiencias generalizadas en el cumplimiento de componentes
complementarios.
4. Deficiente (0): Existen graves deficiencias en el cumplimiento de los componentes esenciales que son
sentido del indicador que determina que estos no se logren en sentido general.

SER UN INSUMO INFORMATIVO Y, COMO TAL, NO TIENEN ESTATUS DE INDICADORES EN EL MODELO DE EVALUACIÓN Y SUS
Indicador Cuantitativo VALORES NO SON TRATADOS POR UNA FUNCIÓN DE UTILIDAD, NI SE LES ASIGNA UN PESO O VALOR REFERENCIAL. SOBRE ESA
BASE, NO ES CONVENIENTE DECLARAR UN ESTÁNDAR DEL INDICADOR DE SUSTENTO, COMO SE HACE CON LOS INDICADORES
de Sustento CUANTITATIVOS DEL MODELO.
 PESO O EL PESO EXPRESA LA IMPORTANCIA DE UN INDICADOR, COMO REGLA ES UNA PROPORCIÓN DE
PONDERACIÓN UN VALOR GENERAL CONSTANTE ( 1 PARA EL CACES)

LA DESCRIPCIÓN ES UN COMPONENTE DEL CONTENIDO DEL INDICADOR QUE APORTA

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA EL RESTO DE LOS COMPONENTES (FÓRMULA DE
DESCRIPCIÓN DE CÁLCULO, ESTÁNDAR, ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL ESTÁNDAR Y EVIDENCIAS). ESTA
INDICADOR FUNCIÓN COMPLEMENTARIA DE LA DESCRIPCIÓN TIENE ELEMENTOS COMUNES Y ESPECÍFICOS
EN INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.

EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN LA INSTITUCIÓN DEBE PONER A DISPOSICIÓN DE LOS

EVALUADORES TODOS LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN DISPONIBLES QUE CONTRIBUYAN A
SUSTENTAR LA VERACIDAD DE LA INFORMACIÓN REPORTADA, PERO LOS EVALUADORES SOLO
Evidencias DEBEN EXIGIR LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN QUE SEAN SUFICIENTES PARA DICHO
PROPÓSITO.
Periodo de Evaluación Espacio de tiempo definido en el modelo al que se refiere la evaluación de desempeño
institucional

La ponderación por el tiempo de

Profesor Tiempo permanencia es la relación matemática
Completo entre el número de días que estuvo
contratado el profesor y la duración del
periodo de evaluación (365).
 1.- Organización

Estructura del 2.- Infraestructura

Modelo de 3.- Profesores

Evaluación CRITERIOS

4.- Docencia

5.- Investigación +
Desarrollo e Innovación

6.- Vinculación con la

Sociedad
COMPONENTES DEL MODELO DE EVALUACIÓN
Pesos de los indicadores
Pesos de los indicadores
Pesos de los indicadores
Pesos de los indicadores
Consideraciones
Importantes
Descripción,
estándar

Elementos
Peso,
Fundamentales
Ponderación
y evidencias

Indicadores

Indicadores de Periodo de
sustento Evaluación

Tipo de
Indicador
 Ficha de Autoevaluación Preguntas
ENTREVISTAS
Entrevistado/a Respuesta

Cualitativa
FICHAS DE ANÁLISIS Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN
INTEGRANTES DEL GRUPO ESPECÍFICO:
VALORACIÓN DEL INDICADOR
PERIODOS AUTOEVALUADOS:
Satisfactorio: Alcanza el estándar.
Cuasi Satisfactorio: Presenta debilidades no estructurales
Criterio que pueden ser solventadas a través de la consolidación o
Subcriterio mejora de los procesos ya implementados.
Poco Satisfactorio: No alcanza el estándar evidenciando
Indicador debilidades estructurales que comprometen la consecución
CONTROL DE LA EVIDENCIA de los objetivos; sin embargo, existen procesos viables a ser
Escala de valoración: implementados.
IMPORTANTE: A continuación ponga una X en "Tiene“ si la evidencia cumple con lo siguiente: corresponde Deficiente: No alcanza el estándar evidenciando debilidades
al plazo de autoevaluación, esta completa, tiene fecha de elaboración y firmas de responsabilidad. Si la estructurales que comprometen la consecución de los
evidencia no cumple con alguno de los elementos mencionados, ponga una X en "No tiene“ y argumente. objetivos y/o la información presenta deficiencias que
impiden un análisis adecuado.

Si su repuesta
Detalle de la Evidencias Tiene No tiene es NO, Señale ELEMENTOS FUNDAMENTALES (EN Cumplimiento OBSERVACIÓN
¿Por qué? CASO DE REQUERIR SE PUEDE CONSOLIDADA
DESAGREGAR EL ELEMENTO DE
1. Evidencia 1 FUNDAMENTAL PARA SER MAS
¿Por qué? LAVALORACIÓN VALORACIÓN
PRECISO) DEL INDICADOR
2. Evidencia 2
Elemento Fundamental 1
3. Evidencia 3
Elemento Fundamental 2

Elemento Fundamental 3

Elemento Fundamental 4
 Ficha de Autoevaluación
Cuantitativa
FICHAS DE ANÁLISIS Y RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

INTEGRANTES DEL
GRUPO ESPECÍFICO:
VALORACIÓN
PERÍODOS
AUTOEVALUADOS: (Incluir la fórmula de
Criterio FORMULA: (Incluir el estándar) (Incluir la gráfica de la curva de utilidad)
cálculo)
Subcriterio
Indicador VALORACIÓ
VALOR N DESCRIBIR LOS ASPECTOS POR MEJORAR
CONTROL DE LA EVIDENCIA VARIABLES VALOR ÓPTIMODEL NUMÉRICA
IMPORTANTE: a continuación, ponga una X en “Tiene” si la evidencia cumple con lo siguiente: INDICADOR ALCANZADA CONFORME LA VALORACIÓN ALCANZADA
corresponde al plazo de autoevaluación, está completa, tiene fecha de elaboración y firmas de
responsabilidad. Si la evidencia no cumple con alguno de los elementos mencionados ponga una X en “No
tiene” y argumente. Variable 1 de la forma
Detalle de la Evidencia Tiene No tiene Si su respuesta es NO, señale ¿Por qué? de cálculo
1. Evidencia 1 Variable 2 de la forma
de cálculo
2. Evidencia 2
Variable 3 de la forma
3. Evidencia 3
de cálculo

Variable 4 de la forma
ENTREVISTAS de cálculo

Preguntas Entrevistad Respuesta

o/a
 Planificación estratégica y
operativa

Relaciones interinstitucionales
para el desarrollo

CRITERIO 1 Planificación y
desarrollo Aseguramiento interno de
la calidad

Sistema informático de
gestión
ORGANIZACIÓN

Igualdad de oportunidades

Gestión Social Ética y transparencia

Bienestar psicológico
 Subcriterio 1.2.- Gestión Social
Indicador 1.2.1.- Igualdad de Oportunidades
Cualitativo
Estándar:
La institución ejecuta, proactivamente, acciones afirmativas que apoyan el ingreso,
permanencia y desempeño exitoso en el instituto, de personas en condición de vulnerabilidad.
Estas acciones se corresponden con las necesidades de la comunidad educativa, del entorno y
las posibilidades de la institución. El instituto desarrolla acciones educativas sistemáticas para
generar conciencia acerca de la igualdad entre las personas y contribuir a la desaparición de las
percepciones discriminatorias de cualquier origen. Existe una normativa interna sobre acción
afirmativa, que está enmarcada en las normas nacionales y es conocida por la comunidad
educativa.
MÉTODO DE
VALORACIÓN
a) Estudiantes beneficiarios de acciones afirmativas: Estándar 50%
b) Porcentaje de profesoras: Estándar 40% (mujeres)
c) Porcentaje de mujeres en cargos directivos: Estándar 30%
Método de valoración
0,33 si se cumple A + 0,33 si se cumple B + 0,33 si se cumple C.
 Evidencias:
1. Normativa interna aprobada y vigente sobre acción afirmativa (captada a través del aplicativo SIIES).
2. Evidencias de la divulgación en la web institucional y del conocimiento por la comunidad educativa de la normativa sobre
acción afirmativa (web institucional y entrevistas a miembros de la comunidad educativa) (visita in situ).
3. Evidencias de las acciones afirmativas generales para apoyar a personas en condición de vulnerabilidad (documentos
de otorgamiento de becas y ayudas económicas, facturas con evidencia de descuentos en aranceles, documentos con
evidencias de acciones de apoyo pedagógico específico a estudiantes en condición de vulnerabilidad, entrevistas a
beneficiarios de acciones afirmativas, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES y visita in situ).
4. Evidencias de las acciones afirmativas para avanzar hacia la igualdad de género (certificaciones de ingresos y salidas de
profesores en cargos académicos, documentos que evidencien el apoyo institucional a profesoras para desarrollar
procesos de formación y capacitación, entrevistas a profesoras, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES y visita in situ).
5. Evidencias de la acción educativa sistemática dirigida a desarrollar una consciencia de igualdad plena entre todas las
personas y hacer desaparecer las percepciones discriminatorias de cualquier origen (planificación de las acciones
educativas, informes de cumplimiento, material audiovisual explícito sobre el desarrollo de las actividades, publicidad
impresa, publicidad digital, entrevistas a los integrantes de la comunidad educativa, etc.). Los registros en audio y video
deben cumplir con lo establecido en el Art. 178 del COIP (captadas a través del aplicativo SIIES y visita in situ).
6. Organigrama institucional aprobado por la autoridad (captado a través del aplicativo SIIES).
7. Lista certificada de profesores cuyo máximo título es un grado universitario (captada a través del aplicativo SIIES).
 Indicador 1.2.2.- Ética y Transparencia
Cualitativo
Estándar:

El funcionamiento institucional está apegado a la legalidad nacional y a las normas internas

oficialmente aprobadas. El mérito y el esfuerzo académico y el buen comportamiento social,
son la base para valorar a los miembros de la comunidad educativa. En la institución existe el
derecho a la crítica y al reclamo respetuoso sin temor a retaliación. La relación entre los actores
del proceso educativo se basa en los principios de la ética laica y los principios deontológicos
correspondientes. La comunidad educativa accede, por distintas vías, a información verídica,
actualizada y suficiente sobre el funcionamiento, desarrollo y manejo de los recursos en la
institución.
MÉTODO DE
VALORACIÓN
Cumplimiento Descripción Puntos

El IST presenta Código de ética vigente. Demuestra su funcionamiento mediante

Satisfactorio 1
un comité de ética, reuniones, actas y/o resoluciones.

El IST presenta Código de ética vigente. Demuestra su funcionamiento de forma

Cuasisatisfactorio 0,7
parcial mediante un comité de ética y cualquier forma alternativa a las anteriores.

El IST presenta Código de ética vigente. No logra demostrar su aplicación

Poco satisfactorio mediante un comité de ética o usa mecanismos alternativos que permiten 0,35
visualizar un fundamento ético de la institución.

Deficiente No presenta Código de ética. 0

 Evidencias:
1. Código de ética de la institución (captado a través del aplicativo SIIES).
2. Evidencias de la existencia y funcionamiento del comité de ética (acta de constitución y de sus sesiones, evidencia de
sus acciones, plan e informe de trabajo, entrevistas a miembros de la comunidad educativa, etc.) (captadas a través del
aplicativo SIIES y visita in situ).
3. Informe y actas de la rendición de cuentas del año anterior al del proceso de evaluación (captados a través del aplicativo
SIIES).
4. Certificación del instituto en la que se haga constar que no se han recibido sanciones administrativas ejecutoriadas contra
la institución por cuestiones que tienen que ver con el comportamiento ético de esta en los ámbitos indicados (captada a
través del aplicativo SIIES).
5. Entrevistas a miembros de la comunidad educativa (visita in situ).
6. Captación de información sobre opiniones de la comunidad del entorno, noticias de la prensa local, etc. (visita in situ).
7. Actas de las sesiones ordinarias y extraordinarias del Órgano Colegiado Superior (captado a través del aplicativo SIIES).
8. Página web de la institución (visita in situ).
9. Evidencias de la divulgación del código de ética y de la labor educativa desarrollada al respecto (registros de asistencia y
actas de encuentros de capacitación, link a web institucional, impresos, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES).
10. Evidencias de las acciones preventivas y correctivas de la deshonestidad académica (normas internas para el diseño y
aplicación de exámenes, normas para el desarrollo de trabajos de revisión, código de ética de la investigación y el
desarrollo experimental, actas de procesos disciplinarios relacionados con infracciones a estas normas, entrevistas a
profesores y estudiantes, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES y visita in situ).
Receso…
CRITERIO 2
Puestos de trabajo
de los profesores
Seguridad y salud
INFRAESTRUCTU ocupacional
RA Accesibilidad física
Infraestructura y esparcimiento
básica
Ancho de banda
Subcriterio 2.1.- Infraestructura Básica
Indicador 2.1.1.- Puestos de Trabajo de los Profesores
Cuantitativo

Estándar:
La relación entre el número de puestos de trabajo, disponibles para profesores,
que cumplen con los requisitos establecidos en la Descripción, y el número de
profesores TC más la mitad de los profesores MT, es, al menos, 1 (uno).
MÉTODO DE VALORACIÓN

Evidencias
Elementos básicos del estándar: a, d, f, g, h, k, n, o, p, q, r, s
Elementos complementarios del estándar: b, c, e, i, j, l, m, t

Método de valoración
De los 20 elementos, se puntuará el número de elementos básicos que se cumplen sobre 12. Si algún elemento
básico no se cumple, se podrá complementar con dos de los complementarios hasta un puntaje máximo de 1
punto.
 Evidencias:

1. Verificación del número y condiciones de los puestos de trabajo para profesores, según lo
indicado en la Descripción (visita in situ).
2. Lista certificada de los profesores que trabajan a tiempo completo y a medio tiempo
cuando se desarrolla la visita in situ (visita in situ).
Indicador 2.1.2.- Seguridad y Salud Ocupacional
Cualitativo

Estándar:

El instituto cumple la normativa legal vigente y la normativa interna complementaria en

materia de seguridad y salud ocupacional, para lo que dispone de los recursos necesarios y
hace la divulgación requerida. El instituto asume su responsabilidad social de contribuir a
los esfuerzos nacionales dirigidos a tener una población saludable y para ello crea
condiciones materiales y hace la divulgación requerida. La institución cumple con los
estándares sanitarios establecidos en la producción de alimentos y otros productos
destinados al consumo interno y/o externo.
MÉTODO
DE
VALORACI
Cumplimiento Descripción Puntos

ÓN El IST presenta Normativa interna de seguridad y salud laboral y plan de

emergencias aprobados y vigentes (captados a través del aplicativo SIIES) y
Satisfactorio Botiquín de primeros auxilios, enfermería o servicio médico, o el convenio 1
correspondiente para enfermería y servicio médico (visita in situ) (captado a
través del aplicativo SIIES).

El IST presenta las dos evidencias básicas pero con fallas que no permiten
Cuasisatisfactorio 0,7
establecer si se cumplen los estándares.
Poco satisfactorio El IST presenta solo una de las dos evidencias básicas. 0,35
Deficiente No presenta evidencias. 0
 Evidencias:
1. Normativa interna de seguridad y salud laboral y plan de emergencias aprobados y vigentes (captados a través del aplicativo
SIIES).
2. Matriz de riesgos (captada a través del aplicativo SIIES).
3. Evidencias sobre las capacitaciones realizadas con la comunidad educativa sobre riesgos laborales, emergencias y desastres
(planificación, registros de asistencia, presentaciones, fotos, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES).
4. Evidencias de que los miembros de la institución conocen los riesgos a los que están expuestos, cómo actuar frente a ellos, así
como sus deberes y responsabilidades en materia de seguridad y salud ocupacional (visita in situ).
5. Evidencias de las medidas de prevención adoptadas y de los recursos disponibles para hacer frente a emergencias y desastres
(personal capacitado, instalaciones, equipamiento, insumos, entre otros) (visita in situ).
6. Evidencias de actividades de preparación para hacer frente a emergencias y desastres (planificación, registros de asistencia, videos
de los simulacros, etc.) (captadas a través del aplicativo SIIES).
7. Registros de inspecciones de seguridad (captados a través del aplicativo SIIES).
8. Botiquín de primeros auxilios, enfermería o servicio médico, o el convenio correspondiente para enfermería y servicio médico
(visita in situ) (captado a través del aplicativo SIIES).
9. Evidencias de que el instituto ha creado condiciones en sus espacios para reducir la posibilidad de contagio de enfermedades
trasmisibles por vía respiratoria o alimentaria (por ejemplo, disponibilidad adecuada de lavamanos con jabón, higiene de los
alimentos en la cafetería, etc.) y hace la labor educativa necesaria al respecto (visita in situ).
10. Evidencias de que el instituto ha creado las condiciones necesarias en sus espacios para promover un estilo de vida saludable entre
los miembros de la comunidad educativa (áreas de ejercicios, frutas y verduras frescas en la cafetería, espacios libres de humo, etc.)
y hace la labor educativa necesaria al respecto (visita in situ).
11. Si existiera, proceso de producción de alimentos y otros productos para consumo interno y/o externo (visita in situ).
SUGERENCIAS:
Gracias