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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cualitativa
 EVALUACIÓN
CUALITATIVA

PRETENDE

VALORAR

PROCESO

RESULTADOS
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Procedimientos mediante los cuales se recogen

evidencias, para formarse un juicio, corregir lo
realizado y obtener resultados.
 Técnicas de Evaluación

Percepcion
Portafolio
Lista de Cotejo Técnicas Diario
Escala de Rango De
Debate
Evaluación
Rúbricas Ensayo
Estudio de Caso
Mapa Conceptual
Encuesta satisfacción

Focus Group
 Principios Para Evaluar

Para aplicar las técnicas de evaluación se debe tomar en

cuenta que:
 Deben ser objetivas, confiables y precisas.
 Requiere de instrumentos estructurados.
 La selección de los ámbitos de evaluación deben reflejar
claramente lo entregado.
 Ejemplo de lista de cotejo para evaluar el respeto a las normas de seguridad en el
laboratorio.

1 2 3
Sí No Sí No Sí No
1. Utiliza las gafas protectoras.
2. Se pone la bata para trabajar.
3. Evita oler o probar los productos químicos.
4. Consulta antes de comenzar el
experimento.
5. Repasa los montajes que realiza.
6. Evita hacer pruebas por curiosidad.
7. Emplea la vitrina de gases si procede.
8. Manipula productos inflamables lejos del
calor.
9. Cierra los envases de productos al usarlos.
10. Evita reincorporar productos al envase
original.
11. Se lava las manos al finalizar la tarea.
12. Evita fumar en el laboratorio.
13. Evita echar productos insolubles en el
desagüe.
14. Al finalizar cierra los grifos y llaves de luz.
15. Se interesa por conocer las normas de
seguridad.
 NOMBRE______________________________FECHA______________________
GRUPO______________________
HOJA DE COTEJO

CRITERIOS:
Sí No Observaciones
1. Sigue instrucciones establecidas para
el diálogo.
2. Escribe el diálogo utilizando temas
discutidos en clase.
3. Capta la idea del contenido.
4. Demuestra creatividad.
5. Presenta un borrador.
6. Entrega a tiempo
7.Redacta de 10 a 20 líneas en su diálogo
8.Presenta un trabajo nítido.
 Escala de Rango

•Tienen que ser como mínimo tres posibili-

dades en orden jerárquico (porque si son menos
es una lista de cotejo), por ejemplo:
– Categoría cuantitativa: mucho, poco, nada.
– Categoría de frecuencia: siempre, casi siempre, a
veces, casi nunca, nunca.
– Categoría cualitativa: excelente, muy bueno,
bueno, regular, suficiente, insuficiente, deficiente.
 EJEMPLO DE GUÍA DE OBSERVACIÓN
0 1 2 3
Actitud Indicadores

Trae y utiliza los materiales necesarios para

R las prácticas.
E
S
P Trae y utiliza su manual de practicas.
O
N
S
A Es puntual en las actividades.
B
I
L Sigue de manera puntual los procedimientos
I
D establecidos en el manual.
A
D
Asume la consecuencia de sus actos.

ESCALA
0 NUNCA 1 ALGUNAS VECES 2 CASI SIEMPRE 3 SIEMPRE
 Ejemplo de escala numérica.
Nombre del
alumno: ...................................................................................................................
Asignatura: ............................. Tema: .......................................
Fecha: ...............................
Aspectos a evaluar Valores numéricos
Exposición del tema:
1 2 3 4 5 6 7
1. Motivación al grupo.
2. Terminología técnica. 1 2 3 4 5 6 7
3. Dominio del tema. 1 2 3 4 5 6 7
4. Organización de materiales. 1 2 3 4 5 6 7
5. Distribución del tiempo asignado. 1 2 3 4 5 6 7
6. Material de apoyo. 1 2 3 4 5 6 7

Defensa del tema:

1. Precisión de las respuestas. 1 2 3 4 5 6 7
2. Capacidad de asociación. 1 2 3 4 5 6 7
3. Profundidad de lo expuesto. 1 2 3 4 5 6 7

Total puntos: ................./ 63

Nota: .....................................................................
Observaciones: ........................................................................................................................
..
 Ejemplo de escala de apreciación de tipo descriptiva.

Descripción de rasgos indicadores: Valoración

1. El grupo se organiza buscando consenso y nominando un líder.

2. Cada uno de los miembros del grupo aporta con ideas, para iniciar el trabajo.
3. Existe discusión de ideas al interior del grupo, se escucha con el debido respeto las diversas
intervenciones.
4. El grupo determina cómo organizar y estructurar el trabajo; para ello se asignan roles
participativos.
5. Cada uno de los miembros cumple con la tarea que se han autodesignado, en acuerdo con el
grupo.
6. Existen intercambios de ideas para enfrentar cada una de las partes que constituye el trabajo.
7. Se hacen consultas al profesor cuando no hay acuerdo para tomar decisiones entre los
miembros.
8. Los conceptos vertidos y las ideas contenidas en el trabajo tienen correspondencia con lo
solicitado en las instrucciones.
9. El orden de las ideas y los conceptos son coherentes entre ellas, están debidamente
concretadas.
10. El trabajo solicitado indica un aprendizaje global del área temática.
11. Los pasos llevados a cabo reflejan un aprendizaje global del área temática.
12. Existe una real participación y cumplimiento de los miembros participantes del grupo como tarea
colegiada.

Observación:
Señale sólo dos valoraciones en cada descripción:
E: emergente, si la descripción sólo se observa en parte.
L: logrado, si la descripción se cumple en su totalidad.
 Pauta para evaluar participación en trabajos grupales.
Instrucciones:
En los casilleros correspondientes, escribe la palabra mucho, poco o nada según sea el grado de aporte que tú y
cada uno de tus compañeros han hecho para la realización del trabajo encomendado.

Aspectos Nombre de los participantes

Aporte intelectual 1 2 3 4 yo
1. Creador de ideas.
2. Redactor de ideas.
3. Adaptador de ideas o informaciones.
4. Oganizador de actividades.
5. Otros (especificar)...

Responsabilidad 1 2 3 4 yo
6. Dedicación horaria.
7. Puntualidad.
8. Perseverancia.
9. Cumplimiento de tareas organizadas.

Aporte material 1 2 3 4 yo
10. Información complementaria.
11. Productos diversos (software, cd rom).
 Ejemplo de escala numérica

Instrucciones:
Califique cada aspecto de la escala en base a 4 puntos para la calidad o actuación sobresaliente, 3 puntos para
buena, 2 puntos para regular y 1 punto para insatisfactorio o insuficiente. Encierre en un círculo el número que
indique su calificación y coloque el total de la puntuación obtenida al final de la hoja. Si un aspecto no corresponde,
trace una línea horizontal cruzándolo para que no se incluya en el puntaje total.

Escala para el procedimiento

1. ¿Hasta qué punto se ciñó a las instrucciones? 1 2 3 4
2. ¿Siguió los procedimienos adecuados para realizar las operaciones
requeridas? 1 2 3 4
3. ¿En qué medida evitó estropear el material trabajando con
precisión y cuidado? 1 2 3 4
4. ¿Hasta qué punto demostró habilidad para trabajar con las
herramientas requeridas? 1 2 3 4

Escala para el producto

1. ¿Hasta qué punto la calidad del producto es óptima? 1 2 3 4
2. ¿Hasta qué punto el trabajo realizado refleja una labor prolija? 1 2 3 4
3. ¿Las características del trabajo realizado son las requeridas
realmente? 1 2 3 4
4. ¿Hasta qué punto el ensamble de las juntas de la moldura es 1 2 3 4
óptimo?

/ 32 --- Calificación
•Un juicio estimativo con diferentes números de rangos
 Portafolios

FASE 1: NEGOCIACIÓN
DE LOS OBJETIVOS Informe Presentación
Fotografía

EVIDENCIAS
OBLIGATORIAS

FASE 2: Noticia
IDENTIFICACIÓN DE
LAS EVIDENCIAS Entrevista

EVIDENCIAS Maqueta
OPTATIVAS

Invento

VIDEO

Representación
Juego

CD-DVD
 Portafolios
FASE 1: NEGOCIACIÓN
DE LOS OBJETIVOS

FASE 2:
IDENTIFICACIÓN DE
LAS EVIDENCIAS
AUTO-
EVALUACIÓN
Selección

CRITERIOS E
FASE 3: REVISIÓN DE INDICADORES DE
LAS EVIDENCIAS MEJORA
CO-
EVALUACIÓN

HETERO-
EVALUACIÓN
 GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Asignatura: Fecha:

Tema expuesto:
Instrucciones:
Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del
estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala
atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo
esperado
Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada
Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo
esperado
Mejorable: se inicia en el logro del rasgo
Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para
lograrlo
Criterio Rasgos E Mb B M SR
Puntualidad
Aspectos Uso del tiempo
generales Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus
compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lámina Tamaño de la letra
Ortografía
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido
presentado
Observaciones:

Evaluado por: Firma: Fecha: