Metodología jurídica

MAESTRA: LAURA SÁNCHEZ

GONZÁLEZ
 El conocimiento científico

Conocer es una actividad por medio de la cual el hombre adquiere certeza de la realidad, y que se
manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son
verdaderas. Conocer es enfrentar la realidad; todo conocimiento es forzosamente una relación en la
cual aparecen dos elementos relacionados entre sí; uno cognoscente, llamado sujeto, y otro
conocido, llamado objeto. Esta relación implica un actividad en el sujeto, la cual es la de aprehender
el objeto, y la del objeto es simplemente de ser aprehendido por el sujeto.
El conocimiento científico

Es el sujeto quien determina la relación con el objeto, y por tanto determina esa actividad de
conocer y puede entrar en relación con el objeto de diferentes maneras, lo cual hace que la
actividad de conocer fluctúe entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico.

Bien podríamos decir que el conocimiento vulgar nos lleva a ver el objeto, a entenderlo sin más,
pero el conocimiento nos lleva a ver en la realidad lo que otros no han visto, va más allá del simple
ver; por tanto, el conocimiento científico se apoya en el método científico y la investigación.
 LA CIENCIA

El conocimiento científico es una de las formas que tiene el ser humano para otorgarle un significado
con sentido a la realidad.
La ciencia se nos presenta como un cuerpo de conocimientos respecto a la realidad (mundo) y de los
hechos y fenómenos que en ella acontecen, razón por la cual podemos decir que: "[...] La ciencia es
un quehacer crítico no dogmático, que somete todos sus supuestos a ensayo y crítica"
 FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se
encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos,
notas y tesis), materiales audiovisuales y programas de radio o televisión, información disponible en
internet (en su amplia gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, entre otros),
teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de
hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las
ideas no se relacionan con la calidad de éstas.
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores,

especialmente si uno no es experto en tal tema. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
• No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Esto implica que una buena
investigación debe ser novedosa, lo cual puede lograrse al tratar un tema no estudiado, profundizar en
uno poco o medianamente conocido, o al darle una visión diferente o innovadora a un problema aunque
ya se haya examinado repetidamente.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación. Desde luego que en el enfoque cualitativo de la
investigación, el propósito no es siempre contar con una idea y planteamiento de investigación
completamente estructurados; pero sí con una idea y visión que nos conduzca a un punto de partida, y en
cualquier caso, resulta aconsejable consultar fuentes previas para obtener referencias, aunque finalmente
iniciemos nuestro estudio partiendo de bases propias y sin establecer alguna creencia preconcebida.
 INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afianzar la idea será más eficiente y
rápido, hay temas que han sido más investigados que otros y, en consecuencia, su campo de
conocimiento se encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos.
Podríamos decir que hay:
• Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar documentos
escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones anteriores.
• Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado
aunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el
conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar los estudios no
publicados y acudir a medios informales, como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. La internet
constituye una valiosa herramienta en este sentido.
• Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que
escasamente se ha investigado.
• Temas no investigados
El método científico
Concepto de método: es el modo ordenado de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos.
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia =
conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.
La ciencia es el resultado de aplicar el método científico a problemas resolubles, por lo que la
investigación científica es la acción de aplicar el método científico y el método científico, es un
proceso sistemático por medio del cual se obtiene el conocimiento científico basándose en la
observación y la experimentación.
El conocimiento científico es el producto que se obtiene mediante la aplicación del método
científico en la ciencia.
Etapas del método científico
El método científico tiene una serie de etapas que han de seguirse, la designación de las etapas
varía según los autores, pero lo importante es transmitir el concepto de que dicho método es un
proceso sistemático de investigación que consta de partes interdependientes.
Las etapas que integran el método científico son:
1) definición del problema,
2) formulación de hipótesis (razonamiento deductivo),
3) recopilación y análisis de datos,
4) confirmación o rechazo de hipótesis,
5) resultados,
6) conclusiones
Los pasos o etapas a seguir en el método
científico
1. Definición y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos respuesta.
Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en términos adecuados.

2. Formulación de la hipótesis: la hipótesis exige una formulación más elaborada con la

aparición de las variables y la relación que esperamos encontrar entre ellas. Es la “verdad
provisional” o cómo se explica el problema a la luz de lo que se sabe. Las hipótesis se pueden
formular como objetivos o resultados que se quieren conseguir. Para aceptar o rechazar la
hipótesis (o conseguir el objetivo) se elige un determinado diseño de estudio.
Los pasos o etapas a seguir en el método
científico
3. Recoger y analizar los datos: Es la etapa más específica de cada técnica concreta del
método científico.

4. Confrontación de los datos con la hipótesis.

5. Conclusiones y generalización de los resultados: Si los datos avalan la hipótesis será

confirmada. En caso contrario se concluirá que en las circunstancias contempladas la hipótesis
no ha sido confirmada y/o se volverá a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente
solución al problema.

6. Nuevas predicciones: esta etapa es añadida por algunos autores y hace referencia a nuevos
problemas que surgirían de los resultados obtenidos.
Las técnicas de investigación

El concepto de técnicas, en el ámbito de la investigación científica, hace referencia a los

procedimientos y medios que hacen operativos los métodos, son, por tanto, elementos del
método científico.
Métodos y técnicas no deben ser confundidos porque, aunque ambos conceptos responden a la
pregunta cómo hacer para alcanzar un fin o resultado propuesto, el método es el camino general
de conocimiento y la técnica es el procedimiento de actuación concreta que debe seguirse para
recorrer las diferentes fases del método científico.
La entrevista, la observación, o el uso de fuentes de información secundarias, etc. son algunas
de las diferentes técnicas más utilizadas en la investigación social
Técnicas de investigación documental.
También conocidas como de gabinete, es la indagación y análisis de información documental, se
realizan en el primer momento de la investigación para la revisión bibliográfica y ubicación
teórica del problema de investigación, elaboración del marco teórico y organización de la
información seleccionada.
“Estas técnicas nos dicen ¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué?, ¿cuándo? y ¿dónde buscar?, su forma de
utilizarlas y sistematizarlas para su análisis y presentación”.
Entre estas técnicas están las bibliográficas, hemerográficas, video gráficas y fichas de trabajo
(revisar el apartado de marco referencial o estado del arte).
Técnicas de campo.
Permiten recabar información a partir del contacto directo con el objeto de investigación, se
obtiene la información empírica. Las más comunes son la observación, guía de observación, diario
de campo, entrevista y cuestionario.
Para la construcción y aplicación de los instrumentos mencionados anteriormente se tienen como
normas elementales:
1. Que las preguntas e instrucciones, sean claras y sencillas.
2. Preguntas no repetitivas o ambiguas.
3. Preguntas con relación al objeto de estudio.
4. Preguntas objetivas y neutrales.
5. Instrumentos de máximo 30 minutos de aplicación y no más de 40 preguntas.
6. Probar o pilotear el instrumento antes de su aplicación.
7. Cerrar todas las preguntas posibles para facilitar su conteo y control.
Principales técnicas de recolección de datos
1. Encuesta
2. Entrevista
3. Análisis documental
4. Observación no experimental
LA ENCUESTA
Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer contacto con las unidades de
observación por medio de los cuestionarios previamente establecidos. Entre las
modalidades de encuesta podemos destacar:
1. Encuestas por teléfono
2. Encuestas por correo
3. Encuesta personal
4. Encuesta online
LA ENTREVISTA
La entrevista es una situación de interrelación o diálogo entre personas, el entrevistador
y el entrevistado. La entrevista presenta diversas modalidades, como:
1. Entrevista asistemática o libre.
2. Entrevista estructurada.
3. Entrevista focalizada.
4. Entrevista simultánea.
5. Entrevista sucesiva.
Guías para le encuesta y entrevista
1. Que las preguntas e instrucciones, sean claras y sencillas.
2. Preguntas no repetitivas o ambiguas.
3. Preguntas con relación al objeto de estudio.
4. Preguntas objetivas y neutrales.
5. Instrumentos de máximo 30 minutos de aplicación y no más de 40 preguntas.
6. Probar o pilotear el instrumento antes de su aplicación.
7. Cerrar todas las preguntas posibles para facilitar su conteo y control.
ANÁLISIS DOCUMENTAL
Una diferencia muy notoria entre esta y las otras técnicas que se están tratando es que en estas
últimas se obtienes datos de fuente primaria en cambio mediante el análisis documental se
recolectan datos de fuentes secundarias. Libros, boletines, revistas, folletos, y periódicos se
utilizan como fuentes para recolectar datos sobre las variables de interés. El instrumento que se
acostumbra utilizar es la ficha de registro de datos.
OBSERVACIÓN DE CAMPO NO
EXPERIMENTAL
Con frecuencia se usa está técnica para profundizar en el conocimiento del comportamiento
de exploración.
OBSERVACIÓN EXPERIMENTAL
La observación experimental se diferencia de la no experimental porque elabora datos en
condiciones relativamente controladas por el investigador, particularmente porque éste
puede manipular la o las variables.
Es una poderosa técnica de investigación científica. Puede utilizar como instrumento
la hoja o ficha de registro de datos