Lenguas Vivas “Spangenberg” Prof.

Lorena Rebella

Las cuestiones globales

Fuente: Programa del Diploma, Guía de Lengua A: Literatura; Versión en español del documento publicado en febrero de 2019 con el título Language A: literature guide. Publicada en febrero de 2019. Actualizada en
septiembre de 2019 y noviembre de 2019. Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional
CUESTION
Lenguas Vivas “Spangenberg” Prof. Lorena Rebella

ES Son cuestiones que tienen importancia a gran

escala
GLOBALE Son de naturaleza transnacional y tienen
S influencia en contextos locales cotidianos
¿Qué son ? Están definidas por la época y el lugar
No necesariamente deben interpretarse
como un problema, un obstáculo o una
amenaza.
Puede tratarse de un fenómeno social que sea
significativo a nivel internacional y se
manifieste en contextos locales
Fuente: Programa del Diploma, Guía de Lengua A: Literatura; Versión en español del documento publicado en febrero de 2019 con el título Language A: literature guide. Publicada en febrero de 2019. Actualizada en
septiembre de 2019 y noviembre de 2019. Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional
CUESTION
Lenguas Vivas “Spangenberg” Prof. Lorena Rebella

Campos
ES de
Los 17 ODS de la
ONU
GLOBALE indagaci
S¿Cómo
Cuestiones discutidas
ón que te en otras asignaturas
elegirla? presenta
el curso
del PD que estudien
Entradas en sus carpetas
de CAS que respondan
La identificación y directamente a
selección de una cuestiones de
importancia global
cuestión global
debe ser un Estos son algunos caminos para explorar e
proceso inspirarte hacia identificar posibles
exploratorio e cuestiones globales...
individual
Fuente: Programa del Diploma, Guía de Lengua A: Literatura; Versión en español del documento publicado en febrero de 2019 con el título Language A: literature guide. Publicada en febrero de 2019. Actualizada en
septiembre de 2019 y noviembre de 2019. Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional
CUESTIONES Lenguas Vivas “Spangenberg” Prof. Lorena Rebella

GLOBALES
Cinco campos de indagación
Los campos de indagación son buenos puntos de partida para
determinar una cuestión global, pero no son cuestiones globales
en sí mismos y no serán adecuados para la exploración de dos
textos a menos que se definan de manera más específica.

Arte, Creencias, Ciencia,

Cultura, Política,
creatividad, valores, tecnología,
identidad, poder,
educación mundo natural
comunidad justicia imaginación

Fuente: Programa del Diploma, Guía de Lengua A: Literatura; Versión en español del documento publicado en febrero de 2019 con el título Language A: literature guide. Publicada en febrero de 2019. Actualizada en
septiembre de 2019 y noviembre de 2019. Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional
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GLOBALES
Los 17 ODS de la ONU
Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU
pueden emplearse también como punto de partida para
que puedan identificar y formular sus cuestiones globales

Fuente: Programa del Diploma, Guía de Lengua A: Literatura; Versión en español del documento publicado en febrero de 2019 con el título Language A: literature guide. Publicada en febrero de 2019. Actualizada en
septiembre de 2019 y noviembre de 2019. Publicada en nombre de la Organización del Bachillerato Internacional
Ejemplos
• Cómo el género y la sexualidad influyen en la identidad
• La marginación social en contextos de migración
• La opresión en familias patriarcales
• La libertad de expresión en regímenes totalitarios.
• Los límites de la justicia y la ley
• Las instituciones en sociedades autoritarias
• Percepción y representación de los inmigrantes
• Vínculos entre padres e hijos
• Influencia de educación familiar en los roles de género.
• Efectos de la globalización en la identidad cultural
• La violación a los derechos humanos
• La intervención humana en la naturaleza
• El impacto de la tecnología en la cultura
• El abuso de poder en contextos laborales
• La percepción de la belleza del hecho estético
• La creatividad del lector.
• La representación de hombres y mujeres
• La representación de la discapacidad
• Representación de ideologías racistas
• Conflicto entre la religión y las leyes
• Sesgos de género en diferentes culturas
• Desigualdad social y pobreza
• Formas de esclavitud del individuo
• Enfrentamientos civiles por cuestiones religiosas
• Conflictos éticos de la ciencia
• La huella del colonialismo en la identidad
• Aislamiento de grupos étnicos
• La responsabilidad individual en la construcción de la paz
• El vínculo madre-hija en la construcción de la identidad femenina.
• El impacto de las costumbres y valores sociales en el individuo.
• Construcción de lo femenino desde lo patriarcal
• La búsqueda de la identidad en el otro.
• La mirada infantil sobre el mundo adulto.
• La voz de los niños en la sociedad
• La cultura como proceso de asignación de roles.
• La construcción de los roles de género y la mirada del otro
• La libertad individual frente a las imposiciones sociales