IDENTIFICACIÓN BASICA

Institución SANTA CATALINA

Sector (Privado/Oficial) OFICIAL - URBANO

(Urbano/Rural)
Departamento ANTIOQUIA - BELLO
/Municipio
Nombre de la Construyendo Ciencia desde
Experiencia la Interdisciplinariedad

Grados en que se 8º, 9º, 10º, 11º

desarrolla
Año de inicio 2003 Se retoma en 2005
 ORIGEN DE LA EXPERIENCIA

 No hay transferencia de
conocimientos de otras disciplinas,
con relación a un mismo problema,
es decir, no articula saberes.
 PREGUNTAS RESPUESTAS TEMAS
Quien les obliga a El Estado, a través Constit.: Polit. Púb.
pagar por cont? de sus autoridades Estructura Estado
Quien les cobra? Área Geog: localidad,
Metropolitana. región, jurisdicción
Cómo se cobra? (mg/l) de carga Medio ambiente.
contaminante Quí/ca: Sust.Co/tes
Cómo se mide la DBO, SST, etc. en Biol: (DBO),
contaminación? vertimientos. Shanon Matem: Q
=Axv
Cómo se calcula la calidad del caudal E = Qentra – Qsale
eficiencia de tto que entra / calidad x 100
del que sale Qentra
Quien vigila los cualquier Democracia,
contaminantes? ciudadano particip. ciudadana
 ÍNDICE DE DIVERSIDAD DE LAS
ESPECIES FORMULA DE SHANNON.

Principio básico: Las comunidades

bióticas naturales se caracterizan por la
presencia de pocas especies y muchos
individuos por especie o muchas especies
con pocos individuos por especie sin
embargo condiciones desfavorables como
la contaminación provoca cambios en la
comunidad.
 Indice de shannon
 s
H=-Σ (ni /n) ln (ni /n)
i=1

 ni = número de individuos por especie en una

muestra de una población
 n = número total de individuos presentes en la
muestra de una población
 ln = logaritmo natural
Especie No. Especie No.
Individuos Individuos
1 10 11 50
2 15 12 40
3 2 13 2
4 30 14 1
5 39 15 23
6 18 16 48
7 12 17 45
8 10 18 14
9 17 19 11
10 80 20 5
 Aplicando la fórmula de shannon y una vez
realizadas las operaciones respectivas se
obtiene:
H = 3,35
 Los valores van de 0.0 a 5.0, así:

 Valores menores de 1.0, indican aguas

contaminadas
 Valores entre 1.0 y 3.0, indican aguas
moderadamente contaminadas y
 Valores ente 3.0 y 5.0, indican aguas limpias.
 Evidencia Competencias
Matemáticas:

A través de la exploración, medición, sistematización,

estimación, lectura e interpretación de gráficas,
tablas de datos y planos pueden llegar a resultados
que les permiten hacer inferencias, interrelaciones
y comunicarse. Descubrir que las matemáticas
están relacionadas con el contexto cultural, social,
político y económico que los rodean, mas allá de las
paredes de la escuela.
Favorece las capacidades de análisis, razonamiento
(argumentativo, demostrativo) y visualización.
 CÓMO LA EXPERIENCIA
ENRIQUECE EL PEI?
 Visión:

Formará personas críticas, investigativas, con

herramientas para mejorar su nivel de vida
personal y familiar, para vincularse a la
educación superior, al sector laboral,
empresarial y a los diferentes campos del saber.
 OBJETIVO
 Construir conocimiento desde y sobre la
realidad del entorno social, a través de la
articulación de saberes, incorporando la
investigación interdisciplinaria aplicada en
toda su dimensión, para entender y
comprender los fenómenos, y preparar
ciudadanos competentes que propongan
soluciones coherentes que faciliten las
dinámicas territoriales, sociales, económicas,
culturales, tecnológicas, …, del mundo glocal.
 METODOLOGÍA

 Grupos de investigación para la búsqueda,

análisis, selección y sistematización de
información que involucra un análisis
matemático.
 Construir conocimiento desde la
interdisciplinariedad.
 Cotejar la información con la realidad,
 Desarrollar competencias desde la armonía
de los saberes.
 SEGUIMIENTO
 Cada docente establece los logros a alcanzar
periódicamente con el trabajo de escritorio y
trabajo de campo.

 Al finalizar el periodo lectivo, los estudiantes,

como equipo de investigación interdisciplinaria,
presentan por escrito y sustentan públicamente,
en foros, ferias, entidades públicas y privadas
etc, su trabajo.

 Plantean el problema de investigación

 Hipótesis
 Objetivo general: Determinar las causas o
factores antrópicos que influyen en la
contaminación de la quebrada.

 Se evalúa si el diagnostico, resultados y

conclusiones responden a lo objetivos
planteados.

Diagnóstico: cuatro tipos de contaminación bien

definidos, desechos sólidos, vertimientos líquidos
domésticos, por explotación de areneras
(explotación minera) y zonas de pastoreo (en
zonas de expansión urbana).
 EVALUACION DE LA
EXPERIENCIA
 Matemáticas. Con la experiencia se ha
logrado:
 Las actividades desarrolladas, han
promovido la participación activa en hacer
matemáticas en situaciones reales.
 Utilizar patrones y relaciones (altímetro,
escalas, lectura de curvas de nivel en
cartografía) como una habilidad o
competencia matemática.
 Desarrollar competencias en la formulación
de problemas y soluciones que involucren
decisiones basadas en recolección de datos,
organización, representación (gráficas,
tablas) y análisis.

 Desarrollar capacidades para interpretar,

argumentar llenar de significado un contexto
para dar sentido a sus acciones.
 DIFICULTADES

 Lograr compromiso por parte de los

docentes.

 La consecución de los recursos

económicos que el proyecto demanda.
 PROPUESTA PLANTA DE
TRATATAMIENTO ARENERAS
 CÁLCULO DE VERTEDERO
RECTÁNGULAR

Q =V ∗ A
De la ecuación de Bernoulli
Vt = 2 gh
Q = Cd ∗ A 2 gh Ecuación general para pequeños orificios
CÁLCULO DE VERTEDERO
RECTÁNGULAR

Orificio Ancho
dQ =C d ∗L ∗dh ∗ 2 gh Integrando tenemos
h2

Q = ∫C d ∗L ∗dh ∗ 2 gh
h1
h2

Q =C d ∗L ∗ 2 g ∫ hdh
h1

Q=
2
3
3
( 3
C d ∗L ∗ 2 g h2 2 −h1 2 ) si h =0 y h = H

2 3
Q = C d ∗L ∗ 2 g H 2
3
 CÁLCULO DE VERTEDERO
RECTÁNGULAR

2 2
Donde K = Cd ∗ 2 g Para Cd = 0.62 K = ∗ 0.62 ∗ 4.43 = 1.83
3 3
3
Q = KLH 2

3
Q = 1.838 LH 2
Formula de Francis
 LOGROS
 2003
 2º Puesto a nivel nacional,
Categorìa: Proyecto Ciudadano,
Fundación Presencia, Fundación Amor por
Medellín y por Antioquia y Smurffit Cartón de
Colombia.

 2005
 Mención de Honor
8º foro educativo del MEN, en el Municipio de
Bello.
 Primer Puesto,
Categoría: Disciplinar,
Feria de la Ciencia y la creatividad, en el
Municipio de Bello.

 Mención de Honor
Categoría: Proyecto Ciudadano
Fundación Amor por Medellín y por Antioquia y
Smurffit Cartón de Colombia

 Reconocimiento de Prensa: Tiempo y la

Revista Hola (de circulación local )
 2006

 Reconocimiento de Prensa El Mundo: 3 en

diferentes fechas.

 Periódico La Chiva (El Colombiano)

 Televisión: 4 entrevistas en Telenorte (local)

 Primer Puesto
Categoría: Alto Desempeño.
Feria de la Ciencia y la Creatividad Municipio de
Bello.
 ENFOQUE TEORICO QUE
FUNDAMENTE LA EXPERIENCIA

 El paradigma interaccionista: busca la

interconexión de los elementos que puedan
estar influyendo en algo.
Conduce necesariamente a la investigación
interdisciplinaria: entendida como la
empatía que se puede generar entre
diferentes Unidades Académicas,
mediante la articulación para producir
conocimientos integrados y así lograr una
visión "Multidimensional" del tema objeto
de estudio. Este concepto difiere de la
simple acción "pluridisciplinaria", donde
cada disciplina aporta un resultado
parcial.
 RETOS

Pretendemos que sea éste un proyecto

piloto, que pueda replicarse para
diagnosticar el inventario hídrico del
Municipio, y nos permita incorporar
instituciones educativas que adopten la
construcción del conocimiento articulando
saberes.