La percepción sobre la calidad en la

educación superior de los egresados de

“Maestría en Educación superior” de la
Escuela de Posgrado UNE año 2022.
 Calidad en la educación superior.

Planteamiento del problema

1. La necesidad de 2. Existe todavía 3. La ausencia de 4. Existe una correlación
las instituciones de una deficiencia en participación real de la entre la competitividad
innovar en la comprensión cabal comunidad educativa en los de la educación superior
concepción del y acciones procesos de acreditación; falta con la competitividad
servicio educativo e efectivas para mayor credibilidad en los general. La
incorporar la poner en marcha organismos acreditadores; y competitividad de la
segmentación de los las políticas que falta una visión compartida en educación superior en
estudiantes según su buscan impulsar torno a la acreditación como América Latina ha
experiencia. nuevos enfoques y proceso de innovación y de observado una
Rubinsztejn estrategias transformación de las
mejora considerable en
Goldfarb, G., educativas que personas y comunidades
lo que se refiere a la tasa
Rivera-Torres, P. y incrementen la acorde con los retos de la
de cobertura.López-
Grijalvo Martin, M. calidad sociedad del conocimiento.
Leyva, S. (2020)
(2015). académica. SILVA (Martínez Iñiguez, J. E.,
LAYA, M., Tobón, S., & Romero 2
(2008). Sandoval, A. (2017)
Calidad en la educación superior.

Preguntas de investigación

¿Cuál es la percepción sobre la calidad de la

educación superior que tienen los egresados de la
“Maestría en Educación con énfasis en educación
superior” de la Escuela de Posgrado UNE
Cohorte 2022?

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 Calidad en la educación superior.

Preguntas de investigación

▰¿Cuál es la percepción de los egresados sobre la calidad de la enseñanza que lleva a cabo el plantel
docente en el desarrollo de los módulos de la maestría en educción superior?

▰¿La escuela de Posgrado UNE cuenta con infraestructura y equipamiento adecuado para el correcto
desarrollo de los módulos como espacios tecnológicos de fácil acceso?

▰¿El programa de estudios ofrece redes de información sobre los temas que corresponden a la maestría
con el fin de garantizar el aprendizaje y el desarrollo científico de los egresados de la maestría de educación
superior?

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Calidad en la educación superior.

Objetivos de la investigación.

Medir la percepción de los egresados de la

“Maestría en Educación con énfasis en educación
superior” sobre la calidad de la educación superior
en la Escuela de Posgrado UNE cohorte 2022.

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 Calidad en la educación superior.

Objetivos de la investigación.

▰Identificar la percepción que tienen los egresados referentes a la calidad de enseñanza que lleva a
cabo el plantel docente en el desarrollo de los módulos de la maestría de educación superior.

▰Especificar las condiciones de infraestructura y equipamientos de la escuela de posgrado UNE para el

desarrollo de los módulos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

▰Analizar el programa de estudio sobre los temas que correspondan a la maestría de educación
superior desarrollado por los egresados.

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 Calidad en la educación superior.

Justificación.

Esta investigación busca conocer la percepción de los egresados en cuanto a la calidad considerando que son
los egresados los sujetos de aprendizaje, centro de la educación y los actores sociales en quienes incide
directamente la garantía de la calidad institucional y el derecho de los programas de educación en los niveles
superiores, con este registro se podría evidenciar la capacidad de las instituciones para demostrar que cuentan
con mecanismos eficaces para garantizar la revisión periódica y la calidad creciente de sus programas y la vez
construir lineamientos que permitan la búsqueda de una mejora continua.

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 Calidad en la educación superior.

Bibliografía.

• Unesco. (2019). Educación Superior. Recuperado en Junio de 2023, de https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/

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 Calidad en la educación superior.

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Gracias.