Casos 1 y 2 Diagnóstico Intermedia Final

¿Es evaluación ¿Es evaluación ¿Es evaluación

formativa? formativa? formativa?
La maestra Marianela implementa sus clases reuniendo a sus alumnos en mesas de trabajo de
acuerdo con sus promedios, de tal manera que en cada agrupamiento haya alumnos con distinto
nivel de desempeño. Durante las clases, tiene una estructura definida. En el inicio plantea preguntas
exploratorias para conocer qué saben los alumnos sobre el tema, por ejemplo: ¿Qué es el ciclo del
agua?, ¿para qué sirve el ciclo del agua?, ¿conoces el ciclo del agua? Posteriormente se apoya del
proyector para presentarle un recurso audiovisual relacionado con el tema.
Finalmente coloca una actividad que deberán completar con la información del video, la califica y
solicita la guarden en su portafolio de evidencias. En ocasiones les pide una reflexión a sus
estudiantes sobre lo visto en la clase, dicha reflexión es revisada por la docente, colocándole una
firma con cierto puntaje. Los alumnos deberán conservarla como evidencia de aprendizaje, ya que
todas las realizadas durante el bloque formarán el 60% de la calificación. Es importante destacar
que, para cerrar, la docente suele hacer preguntas como: ¿entendieron?, ¿quedó claro?, ¿alguien no
entendió? Esto con la finalidad de garantizar que los alumnos hayan comprendido.

El maestro Pedro inicia su clase de Español platicando con los estudiantes sobre los problemas
presentes en su comunidad, a la par los anota en el pizarrón, una vez que concluyen el listado,
cuestiona a los alumnos la manera en que pueden contribuir o aportar a su solución, ante ello,
varios jóvenes señalan que no podrían resolverlos por su cuenta, dado que necesitarían solicitar
apoyo al gobierno, puesto que los principales problemas son: la pavimentación de calles, la
introducción del agua potable, la necesidad de un centro de salud, entre otros. El docente les
comenta que pedirán el apoyo a las instancias correspondientes, dialogando acuerdan que la mejor
manera de hacerlo es a través de un texto escrito, los organiza en parejas y les da tiempo para su
construcción. Al finalizar, pide a los estudiantes que intercambien su trabajo con cada bina para
poder leer lo que hicieron todos. Después de esto dialoga con ellos y les plantea interrogantes
como: ¿cuál de los textos que hicieron enviarían al gobierno municipal?, ¿por qué tomarían esa
decisión? Finalmente, el docente muestra un ejemplo de una solicitud, les pide a los jóvenes que
comparen los textos que ellos elaboraron con el modelo que él presenta y que marquen en sus
textos aquellos aspectos que deben mejorar. Antes de proceder a la corrección, les solicita como
grupo a partir de lluvia de ideas elaboren un listado de las características que no deben pasar por
alto en sus escritos
 Casos 4 y 5 Diagnóstico Intermedia Final
¿Es evaluación ¿Es evaluación ¿Es evaluación
formativa? formativa? formativa?

El maestro Francisco cada que termina de desarrollar didácticamente

un aprendizaje esperado con sus estudiantes, aplica un examen con la
finalidad de tomar decisiones; es decir, si es necesario reforzar el
tema, replantear la estrategia o retomar nuevamente todo el
desarrollo didáctico. Cuando los alumnos salen bien en el examen,
suele retomar solamente los reactivos en los que hubo más errores,
con la finalidad de reforzarlos e indagar con los estudiantes cuáles
fueron las causas por las que no pudieron dar una respuesta correcta.
Al trabajar didácticamente estos reactivos comienza dialogando por
qué consideran que su respuesta no fue apropiada, así como los
procesos de pensamiento que le acompañaron.

La maestra Isela utiliza diversos instrumentos para valorar el

aprendizaje de sus estudiantes, por ejemplo, sus alumnos incluyen
todos los productos finales a su portafolio de evidencias, al final del
ciclo realiza una exposición de los mejores trabajos. Además, utiliza
listas de cotejo y rúbricas para obtener la calificación, así como escalas
estimativas para valorar todas las evidencias de aprendizaje y que el
alumno no tenga duda del por qué obtiene determinada calificación