La transformación de la educación:

el día después de la pandemia

Agendas Educativas Contemporáneas

Maestrías en Educación
 Posicionar la urgencia
de transformar
Los países que más vean la necesidad de congeniar la coyuntura con el mediano y
largo plazo en la búsqueda de respuestas educativas sólidas y tengan, asimismo, una
actitud proactiva en aprender y colaborar con otros países, se posicionarán de mejor
forma de cara a forjar un futuro mejor, más sostenible, inclusivo y justo.

El común denominador de Sur a Norte es la falta de previsión y de preparación

frente a una educación que ha dejado de ser únicamente presencial. Agendar
un presente y futuro híbridos.
 Algunos datos ilustrativos COVID-19

En ALyC se perdieron en promedio 159 días de clases presenciales

en el 2020. Guarismo más alto de entre todas las regiones del mundo
(Banco Mundial, 2020).

En cualquiera de las proyecciones que se realicen se registra una caída ?

significativa de los aprendizajes en la región. Tomando como
referencia un escenario intermedio, se proyecta una pérdida del 37.7%
en el puntaje en la prueba PISA en comprensión lectora.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?

1 Determinación 4 Conectar 7 Involucrar

2 Experimentación 5 Apuntalar 8 Combinar

3 Transformación 6 Reconfigurar 9 Triangular

 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 1
DETERMINACIÓN
Optimismo, esperanza, energía y determinación en que es posible reimaginar la
educación post-COVID-19 para forjar un futuro mejor.

De solo poner el foco en las pérdidas de aprendizaje y la agudización de las brechas, a

también identificar ventanas de oportunidades para repensar la educación y los
sistemas educativos.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 2
EXPERIMENTACIÓN

Apertura, audacia, creatividad y experimentación para conferir un renovado sentido a

ideas fuerza y categorías educativas fundamentales tales como las competencias de
estudiantes y educadores, currículum, pedagogía, evaluación, aprendizaje en el hogar,
formaciones presenciales y in situ, tecnologías, recursos impresos y en línea.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 3
TRANSFORMACIÓN
Resulta posible congeniar las respuestas inmediatas a la coyuntura educativa COVID-19
mientras que al mismo tiempo, sentar bases de transformaciones societales,
culturales y educativas sobre los sentidos, los contenidos, los ambientes y las ofertas
de aprendizaje.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 4
CONECTAR
Reconocimiento de diversidad de enfoques, ideas, temas, iniciativas y estrategias
como puntos de partida para idear e implementar prácticas innovadoras y futuristas
sustentadas en una mirada sistémica que conecta las piezas de los sistemas educativos
para generar procesos e impactos significativos y duraderos.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 5
APUNTALAR
Entender, respetar y apuntalar a educadores y alumnos como personas,
preocupadas por su bienestar y desarrollo integral, estimulando sus potenciales,
fortaleciendo la confianza y la colaboración entre pares, e involucrarlos activamente en
reimaginar la educación y visiones de futuros.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 6
RECONFIGURAR
Reconfiguración y reingeniería de roles y responsabilidades educativas y
societales, de partenariados y maneras de colaborar así como la diversificación de
modos de gobernanza de la educación (arriba-abajo y abajo-arriba) para sustentar
transformaciones sistémicas.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 7
INVOLUCRAR
Los procesos de elaboración y de decisión de las políticas importan y permean los
diferentes niveles y estamentos del sistema educativo, involucrando a diversidad de
“stakeholders” como co-agentes y fortaleciendo a los educadores como los
principales tomadores de decisión del sistema educativo en las aulas de aprendizaje.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 8
COMBINAR

Renovado entendimiento de los modelos híbridos educativos y los impactos de los

usos combinados de diversas tecnologías, con la finalidad de democratizar y asegurar
la progresión, coherencia y completitud de aprendizajes personalizados que
contemplen la diversidad de todos los alumnos, y contextos y circunstancias desafiantes.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?
Aprendizaje 9
TRIANGULAR
Triangulación de evidencias emanadas de diversidad de enfoques, intervenciones,
contextos, estudios y datos que fundamenta un repertorio amplio de intervenciones
en movimiento, y que proporcionan pistas valiosas a la luz del desafío de progresar
hacia modos de educación, aprendizaje y evaluación híbridos.
 ¿Qué estamos aprendiendo de las innovaciones
implementadas durante la pandemia?

CONCLUSIÓN
La confluencia, los diálogos y las sinergias entre este conjunto de aprendizajes podrían
ser indicios de un renovado paradigma educativo que sustancie cambios en los para
qué, en qué, cómo, dónde y cuándo de educar, aprender y evaluar.
Ventanas de oportunidades para
transformar la educación
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 1
ALUMNO PERSONA
 Fortalecer una visión integral del alumno como persona bajo una perspectiva de
formación a lo largo y ancho de toda la vida que sea transversal al sistema
educativo en su conjunto.
 Superar barreras / restricciones que inhiben la coherencia, progresión y
completitud de los aprendizajes entre y al interior de los niveles.
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 2
FLEXIBILIDAD VINCULANTE
 Las oportunidades de aprendizaje se idean, amplían, gestan y concretan en
diversidad de espacios, ofertas y ambientes de aprendizaje.
 El derecho a aprender en todo momento y con sustento en múltiples y
complementarios dispositivos y apoyos. Se requiere flexibilidad institucional,
curricular, pedagógica y docente como un todo entrelazado y vinculante.
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 3
GLO-LOCAL
 Congeniar las dimensiones globales y locales sustentadas en un marco garante de propósito
unitario y de equidad, personalización, currículo con foco en conceptos claves y
contenidos esenciales, y repertorio amplio de estrategias pedagógicas para atender la
diversidad de los alumnos.
 Se fortalece la idea fuerza de la educación como la integración de políticas que cimenta y
hace posible el desarrollo y los estilos de vida sostenibles (concepto multidimensional).
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 4
POTENCIAL DE EXCELENCIA

 Afinar el entendimiento de los alumnos y educadores como personas que conforman un

todo indivisible.
 Es clave: apuntalar el potencial de excelencia de cada persona; respuestas
personalizadas; fortalecer confianza; colaboración y aprendizajes entre pares;
comunidades de práctica de centros educativos y de educadores; comprometerlos y
responsabilizarlos en reimaginar la educación y el futuro.
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 5
ROLES RESIGNIFICADOS

 Repensar el entramado de roles y responsabilidades entre educadores, alumnos,

familias y comunidades.
 Renovadas bases para el entendimiento y el acercamiento mutuo.
 Reducción de las brechas inter-generacionales.
 Ventanas de oportunidades para
transformar la educación

Pista 6
HIBRIDACIÓN DE LA EDUCACIÓN

 Reafirmar el carácter esencialmente híbrido de la educación en cuanto a enfoques,

contenidos, estrategias y recursos; a fin de fortalecer al alumno y sus procesos de
aprendizaje integrando presencialidad y virtualidad, enfoques curriculares, pedagogías,
tecnologías y recursos.
 Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la
educación (UNESCO, Comisión Internacional sobre los Futuros de la
educación, 2021).
Propuesta curricular
1 para un mundo 4 Profundizar en las
humanidades y ciencias 7 Educar para los
derechos humanos
dañado

Integrar conocimientos y Competencias de alumnos y

2 emociones en las 5 educadores para un mundo 8 Educar para una

ciudadanía activa
prácticas educativas digital

Educar para una

3 Alfabetizaciones
fundamentales ampliadas
6 Fortalecer la
educación en artes
9 participación
democrática
admisionespostgrados@ucu.edu.uy postgrados.ucu.edu.uy