ACOSO

ESCOLAR:PREVEN-
CIÓN, DETECCIÓN
E INTERVENCIÓN
PSIC. MARISSEL C.
BARRIOS V.

POL. SAN JUAN DE

DIOS, LOS SANTOS
¿Dónde se produce el acoso?
 Los lugares donde suele frecuentarse pueden ser
muy distintos: en el patio, el baño, los pasillos, el
comedor, el transporte escolar, espacios exteriores
al centro... Destaca la aparición del cyberbullying
que ha trasladado el acoso fuera de los límites del
colegio. Este tipo de acoso suele producirse por
vía internet (redes sociales, chat o correo
electrónico)
 Los docentes deben estar informados y alertas
sobre el tema; si observa intimidación en el aula,
actuar de inmediato para impedirlo
 Hacer participar a los padres, apoderados y
alumnos, generando estrategias para prevenir e
intervenir en situaciones de acoso.
 Crear expectativas positivas con respecto al
comportamiento, que el acoso es inaceptable y que
no queda impune o silenciado.
 Padres
 Estar atentos al comportamiento de sus hijos,
observar si hay cambios últimamente e indagar en
las causas (temor de ir a la escuela, falta de
apetito, pesadillas, llanto, ansiedad general).
 Enséñele a su hijo a hacerle frente al acoso o a la
intimidación, sin exponerse a ser maltratado
físicamente(aprender a ignorar al acosador,
identificar maestros o amigos que puedan
ayudarlo)
 Manténgase informado, tanto usted como padre
como a sus hijos, acerca del acoso cibernético, en
la escuela e incúlqueles que no deben responder a
mensajes amenazadores.
Enséñele a los chicos
 Hablar con un adulto de confianza y contarle lo
sucedido
 Lograr que se proteja de ella, se logra en conjunto
escuela/padres/alumnos manteniendo la
convivencia escolar.
 Estar siempre acompañado, evitar lugares
solitarios.
Intervención
 TOMAR MEDIDAS EN CUANTO SE
CONOZCA EL FENÓMENO
 Varios niveles:
 • Personas implicadas.
 – Víctima: Protección y apoyo.
 – Agresores: Corrección y apoyo.
 – Grupo: Toma de conciencia, corrección y apoyo.
Herramientas para la relación.
 Familias. Dar pautas y toma de conciencia del
problema.
 • Alumnado del centro.
 • Padres y madres en general.
 • Profesores y profesoras en general.
 Servicios externos al centro.
VÍCTIMA
(Protección y
apoyo)
 • Sé discreto. No victimizar más.
 • Asegurar protección.
 • Dar seguridad.
 • Que no sienta culpa.
 • Buscar soluciones con él/ella.
 • No forzar acciones que generen inseguridad.
 • Animar a compartir el problema.
 • Trabajo de habilidades sociales.
 • Ante la agresión. Consejos de actuación:
 – Haz como que no lo has oído, ignóralo.
 – No muestres que te afecta.
 – Responde con firmeza y tranquilidad. Si es posible
convierte lo que el agresor te dice en un chiste.
 – Si es necesario corre, acércate a un adulto que pueda
ayudarte.
AGRESOR/A
(Corrección y
apoyo)
– Ayudarle para que modifique su comportamiento.
Trabajar:
 • Control consciente de impulsos. Control de respuestas
emocionales. Especialmente de
 la ira.
 • Límites y normas. Convenciones sociales.
 • Empatía.
 • Asertividad.
 • Disminución de la agresividad.
 • Resolución de conflictos.
 • Diálogo.
• Trabajar su percepción sobre la intencionalidad
de las demás personas.
 • Resistencia a la frustración.
 • Reflexividad.
 • Capacidad exculpatoria y culpabilidad.
 – Mejor hablar en positivo, evitando reproches
desproporcionados, no etiquetar.
 Podríamos, sin quererlo, reforzar las conductas a
extinguir.
 – Sanción. Reparación.
GRUPO (Toma de conciencia,
corrección y apoyo.
Herramientas
para la relación)
 Apoyar cuando se implican.
 • Dejar claro que no se va a tolerar. Mejor que
aparezca después en el
 compromiso.
 • Trabajar clima de rechazo a la violencia.
Resolver sin violencia.
 • Generar estructura: Mediadores y mediadoras,
responsable de convivencia
 Dar elementos cohesionadores.
 • Ayudarles a que busquen soluciones.
 • Redacción de compromiso.
Consejos para padres y madres
y profesorado.
 Frente a la violencia escolar, tolerancia cero.
 • NO esperar a que el niño /la niña presente daños
psicológicos.
 • Protección inmediata de la víctima.
 • La víctima siempre es inocente: no permitir que se
busque en ella las causas del maltrato que
 recibe.
 • No menospreciar la violencia psicológica y social. Es la
más importante y la que hace más daño.
 • Sancionar de forma inmediata cualquier conducta de
maltrato inhumano o degradante hacia otro,
 sea alumno/a o profesor/a.
 • No entender el acoso escolar como una situación límite
en que la víctima está a un paso del precipicio
• Informar al profesor o tutor y exigir la actuación preventiva
necesaria así como la contundencia
del sistema escolar.
• Exigir protección a los profesores y equipo directivo que tienen
una posición de garante sobre la
salud y la seguridad de los escolares.
• Exigir planes integrales de prevención contra el acoso escolar.
• Exigir la evaluación periódica de la violencia en las aulas. La
violencia puede y debe medirse.
• Actitud vigilante y alerta, así como conductas activas que
impidan o detengan la agresión o el
maltrato.
• No enviar mensajes tóxicos como: “no es para tanto”, “a mí
también me pasó”, “sería una broma”,
“aguanta”, “esto te prepara para la vida”…
GRACIAS