MAPA CONCEPTUAL ETNOGRAFÍA

EDUCATIVA

ELABORADO POR: BEATRIZ ENCISO BETANCOURT

DANIELA MEJÍA NARANJO
 I. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
• Analizar, explicar o interpretar problemáticas específicas.
• Delimitado por sub campos: incluye disciplinas específicas como la economía, psicología, sociología,
antropología, pedagogía.
• Variadas posturas teórico metodológicas: cuantitativas, experimentales o comprensivas, positivistas o
constructivistas.
III. INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Profundo trabajo teórico. Obtención de información mediante trabajo de campo (entrevistas,
registro, observación, interpretación, construcción de la vida cotidiana.) Aprender el sentido de las
acciones sociales

Antecedentes:
- Antropología y sociología.
- Teorías de la reproducción.
- Pedagogía crítica de Freire.
- Investigación-acción latinoamericana (Fals Borda)
- Interaccionismo simbólico (Mead y Blumer)
- Fenomenología Social (Schutz)
- Etno metodología (Cicourel)
- Hermenéutica (Ricoeur)
- Teoría crítica (Habermas).
- Construcción Social de la realidad (Berger)
Características
- Opción metodológica no sólo técnica)
- Apela a diferentes disciplinas.
- Apela a diferentes enfoques teóricos.
- Productos descriptivos y anecdóticos o
interpretativos y hermenéuticos (Bertely y
Corenstein)
Relación prolongada en la comunidad de estudio
sentido)
Rasgos principales
• Un cuestionamiento a los métodos
experimentales cuantitativos que miden
solo conductos observables.
• Permanencia de los investigadores por
periodos de tiempo prolongados en las
instituciones de estudio.
• Elaboración de descripciones detalladas y
profundas.
• Levantamiento de entrevistas informales no
estructuradas a los actores involucrados.
Observaciones para la recolección de
información.
• Apoyo conceptual de diversas disciplinas.
Descripción densa (interpretación del
Metodología
- Etnografía educativa no se vincula con ninguna teoría o teorías
especiales: construcción del conocimiento a partir de la vivencia
de actores y no desde el concepto.
INTERPRETACIÓN
- Estudios específicos: etnografía, enografía analítica, historias de
vida, etnografía crítica, sociología cualitativa. Socialidad de los
actores: espacio fundamental de la interacción con asociados, formas
de convivencia, interacción en el mundo de la comunicación diaria de
los actores.
- Investigación etnográfica: interpretación de sentido, interpretación
de la interpretación.
- Textura de sentido: Mundo cultural: intersubjetivo; acontecimientos
simples no existen; interpretación tienen supuestos teóricos.
- Formación en interpretación.
- Formación del investigador: cultiva compromiso, entrega de una
tarea.
- Incorporación de saberes.
- Compromiso del maestro, cultivo intelectual
 III. ETNOGRAFÍA ANALÍTICA
- Análisis y comprensión particular de una situación concreta con objeto de detectar e identificar
prácticas y procesos cotidianos e inmediatos: análisis integrado y comprehensivo
- Antecedentes: antropología, etnografía interpretativa (estudio fenómenos culturales), sistemas de
símbolos, interpretación de significados.
- Momentos: descripción cercana al dato directo de los fenómenos; articulación relaciones y procesos
sociales específicos con procesos más amplios para lograr explicaciones con dimensión histórica y
cultural.
- Planteamiento teórico y conceptual inicial con categorías teóricas no acabadas.
- Reflexión profunda y actitud reflexiva: teoría-práctica
CARACTERÍSTICAS:
- Los símbolos culturales dejan de ser el eje y e significado de las acciones sociales, se asocia con otras
dimensiones.
- La observación y participación intensivas y prolongadas en la localidad de estudio, se convierten en el
principal componente de investigación.
- Comprensión de lo específico: documentación o registro de detalles concretos de las prácticas.
- Interés: desde el lugar de los hechos.
- Función teórica orientada a la construcción del conocimiento.
 IV. ESTUDIO DE CASO
Análisis y comprensión particular de una situación concreta con objeto de detectar
e identificar prácticas y procesos cotidianos sociales e inmediatos: análisis integrado
y comprehensivo.

CARACTERÍSTICAS:

- Conduce a partir de lo concreto al conocimiento y explicación de lo estructural.

- Ofrece la posible realización de trabajos comparativos en contextos particulares
- El trabajo teórico consiste en formular relaciones y enlaces claves para construir
patrones o modelos de generalización.
- No forman patrones que se ocupan de encontrar repetibilidad de los detalles.
- Los detalles serán relevantes para que sean estudiados en otras situaciones.
v. INVESTIGACIONES ETNOGRÁFICAS
- Atención otorgada a las dimensiones históricas y
materiales de la realidad educativa.
- Nuevas formas de interpretar.
- Pautas para nuevas explicaciones.
- Reflexiones sobre el replanteamiento del concepto
de escuela.
- Relación investigación educativa – ámbito político.
TEXTOS ETNOGRÁFICOS
- Los textos muestran y convencen que el etnógrafo
estuvo allí y mantuvo relación con el otro.
- La localidad y objetos de estudio son parte de la
realidad de los investigadores.
- Textos no son narraciones ni puras descripciones.
Son descripciones analíticas.
- Incluye aspectos de la vida cotidiana.
- Las escuelas y los actores forman parte de una
estructura común, nacional y homogénea.
- Los resultados permiten construir explicación sobre
aspectos de la educación y nuevas reflexiones.
- Constante interpretación.