ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

MAESTRIA - DOCTORADO

Asignatura: Metodología Cuantitativa y Cualitativa

DRA. PATRICIA VELASCO VALDERAS
Instrumento: cuestionario
La elaboración del cuestionario queda establecida por la propia naturaleza de los objetivos de la investigación.
 Identificamos al cuestionario como la herramienta más adecuada para abordar el objeto de estudio, que nos
permite acceder a las muestras necesarias para extrapolar los resultados a las poblaciones de interés.
 Delimitación de los objetivos específicos que deseamos conseguir, aspecto que guiaría el proceso de diseño
de los cuestionarios mediante la determinación de la información que se precisa para responder a los
objetivos de la investigación
Figura 1

Operacionalización del proceso de elaboración del cuestionario.

Nota. Elaborado por Martín & Molina (2017). https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art11.pdf

 Bondades de contenido y forma:
Validez de Contenido
Consistencia interna (confiabilidad)
McMillan y Schumacher (2011) aconsejan que son necesarios dos pasos para tener retroalimentación antes de
aplicar un cuestionario en un estudio:
valoración de su contenido y prueba piloto del cuestionario. Ambos procedimientos permiten probar las
bondades de validez de contenido y consistencia interna del cuestionario.
 Requisitos de la Medición

Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir dos requisitos básicos:
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

 CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO: Se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo

sujeto u objeto produce resultados similares o consistentes con mediciones previas.

 VALIDEZ DE UN INSTRUMENTO: se refiere al grado en que un instrumento de medición realmente

mide la variable que pretende medir. Por ejemplo: que un instrumento de inteligencia mida inteligencia y
no ausencia de memoria.
 Validez de contenido: Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
específico de contenido de lo que se mide. Es el grado en que la medición representa al
concepto medido.

 Validez de Criterio:Se establece la validez comparándolo con algún criterio externo. Es

un criterio estándar con el que se juzga la validez de un instrumento.

 Validez de Constructo: Se refiere al grado en que una medición se relaciona

consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas
teóricamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que están siendo
medidos.
Selección de jueces o expertos:
 Factores que afectan la validez y
confiabilidad
 La improvisación en la medición y selección del instrumento.

 Utilización de instrumentos extranjeros sin previa adaptación y estandarización.

 Instrumento inadecuado a las personas que se les aplica.

 Condiciones en las que se administra el instrumento de medición.

 Preguntas de sentido positivo y negativo

En el contexto de preservar el medio ambiente:

1. Reforestar los bosques (c)
2. Consumir combustible fósil (a) sentido opuesto a las otras
3. Disminuir el consumo de combustible fósil (c)
4. Emplear energía renovable (c)
5. Renovar las flotas de los vehículos de transporte público (c)
a)En desacuerdo (0)
b)De acuerdo (1)
c)Muy de acuerdo (2)
Confiabilidad:

Alfa de Cronbach: Kuder Richardson (KR 20)

Escala politómica (Likert) Escala dicotómica (si-no)

 VALIDEZ A JUCIO DE EXPERTO - V de Aiken
Formato de validación de instrumento de recolección de datos
Título de la Investigación: ………
Objetivo general de la Investigación…..
Título del Instrumento a validar ……..
Finalidad del instrumento (variable a medir)……..
INSTRUCCIONES: Dr(a) Experto(a) Evaluador(a), sírvase valorar la pertinencia y eficacia del instrumento que se está
validando. Deberá colocar la puntuación que considere adecuada a los siguientes enunciados en base a la siguiente escala:
1: Deficiente 2: Regular 3: Buena 4: Muy Buena 5: Excelente
 Datos del Evaluador:

Nombre del evaluador…………………………………………..…………

DNI………………….

Mayor Grado Académico y

especialidad……………………………………………………

Fecha: ……………..……….. Firma: ………………………….

……….
Aplicación de V de Ayken para la validez de contenido
Ejm. Resultados de los jueces – V de Aiken
Videos:

Alfa de Cronbach- Confiabilidad (Escala politómica)

https://www.youtube.com/watch?v=scCL458Eqyw

KR – 20 Confiabilidad (Escala dicotómica)

https://www.youtube.com/watch?v=uqu4VtIi4jE

Validez de Contenido V de Aiken

https://www.youtube.com/watch?v=HzHrVUmztyg
 Referencia

Martín-Romera, A. & Molina, E. (2017). Estudios Pedagógicos 43(2), 195-220.

https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v43n2/art11.pdf