Curso:

HISTORIA DEL PERÚ

Tema:
TAHUANTINSUYO
Grado: Semana:
5to UNI 6
ANÁLISIS DE FUENTE

• ¿Qué observan en la imagen?

• ¿Qué representa esta imagen
dentro de la historia andina?
• ¿Qué transmite la imagen?
• ¿Cuál es la intención del
autor?

Imágenes de Huamán Poma de Ayala. 1615?, 397 grabados. Nueva

Corónica y buen gobierno.
PROPÓSITO
Al finalizar el tema podrás:

 Realizar interpretaciones críticas sobre los mitos fundacionales así como la importancia de la organización
política en relación al control del estado.
 Utilizar de referencia a María Rostworowski, Waldemar Espinoza, Valcárcel y cronistas para conocer acerca
de las dinastías, la dualidad política, principios económicos y organización social y religioso.

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María Rostworowski Waldemar Espinoza

CONTEXTO TEMPORAL
Según John Rowe ubicamos al Tahuantinsuyo en el tercer Horizonte cultural

Etapa pre-imperial Etapa Imperial

+/- 1200 +/- 1258 +/- 1438 +/- 1471 +/- 1527 +/- 1532

Fase mítica o Confederación Inicio de Consolidación Invasión

legendaria cusqueña expansión
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Imperial
CONTEXTO GEOGRÁFICO TAHUANTINSUYO
“Cuatro regiones del
Sol”

Ubicación
Se encuentra ubicada en la parte central
occidental de América del sur.

Sobre sus límites:

1. Norte con el actual país de Colombia hasta el río Ancasmayo
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2. Sur con la zona de Chile y lo que es el río Maule.
3. Este abarcó solo la ceja de selva.
4. Sur Este con el territorio argentino Tucumán.

Suyos o regiones
Chinchaysuyo: costa y sierra norte
Collasuyo: Meseta del Collao
Contisuyo: Costa central
Antisuyo: Ceja de selva
CUSCO
(Ombligo del
CAPITAL mundo).
MITOS FUNDACIONALES

MANCO CAPAC Y MAMA OCLLO

Cronista: Inca Garcilaso de la Vega.

Dios: Inti.
Pacarina: Lago Titicaca.
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Personajes: Manco Capac y Mama Ocllo.

LOS HERMANOS AYAR

Cronista: Juan De Betanzos.

Obra: “Suma y narración de los Incas” FOTO
Pacarina: Tamputocco.
Dios: Wiracocha.
Personajes: 4 Hermanos y sus esposas.
(Ayar Uchu Y Mama Cora, Ayar Manco y Mama Ocllo, Ayar
Cachi y Mama Guaco, Ayar Auca y Ragua Ocllo).
EXPANSIÓN: INCAS IMPERIALES

¿Cuáles fueron las condiciones que permitieron la

PACHACÚTEC
expansión?
PRINCIPAL ORGANIZADOR DEL
• Se inicia con la derrota de los Chancas en la batalla de TAHUANTINSUYO
Yawarpampa.

TÚPAC INCA YUPANQUI

EL MÁXIMO CONQUISTADOR

HUAYNA CÁPAC
LOGRA LA MÁXIMA
EXPANSIÓN

HUÁSCAR Y ATAHUALPA
GUERRA CIVIL
CAPAC CUNA: RELACIÓN DE INCAS GOBERNANTES

LEGENDARIO

CONFEDERACIÓN

EXPANSIÓN

Inca Garcilaso de la Vega

CRISIS
ORGANIZACIÓN POLÍTICA

CARACTERÍSTICA:
Logra una expansión militar,
INCA
cultura y religiosa.
AUQUI

AUQUI

CONSEJO
IMPERIAL
SUYUYUC APU

APUNCHIK APUNCHIK

Fue un estado
TUCUY RICUY TUCUYRICUY centralizado.

CURACA CURACA

PUREJ PUREJ
ECONOMÍA INCA
PRINCIPIOS PRINCIPAL ACTIVIDAD
AGRICULTURA
ECONÓMICOS ECONÓMICA

RECIPROCIDAD REDISTRIBUCIÓN

FORMAS DE TRABAJO

José Antonio
Manso de Velasco

AYNI MITA MINKA CHUNKA

SOCIEDAD INCA
INCA
COYA
REALEZA (esposa del
inca)
AUQUI

+/- 1200 +/- 1258 +/- 1438 +/- 1471 +/- 1527 +/- 1532
ADVENEDIZA
NOBLEZA NOBLEZA DE NOBLEZA DE
SANGRE PRIVILEGIO
RECOMPENSADA
FOO
HATUNRUNA: poblador común, vive
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en los ayllus.
MITMAS(mitimaes): se trasladaban a
PUEBLO otros lugares por orden del inca.
YANACONAS: sirvientes de la nobleza.
Pierden vínculos con el ayllu.
Hereditario
PIÑAS: esclavos.
DESARROLLO RELIGIOSO EN EL TAHUANTINSUYO
CARACTERÍSTICAS PRINCIPIOS COSMOVISIÓN

CICLIDAD

DUALIDAD
• POLITEÍSTA Y PANTEÍSTA.

DIOSES MAYORES DIOSES MENORES FESTVIDADES Y MÚSICA

APU KON TICCI

INTI
WIRACOCHA

QUILLA PACHAMAMA ILLAPA

CHINCHAYCAMAC QOYLLUR PACHACAMAC

ESQUEMA DE CLASE
ESQUEMA DE CLASE
ACTIVIDAD EN CLASE
1. Relacione correctamente:

I. Sapainca A. Jefe de una ayllu y organizaba la mita

II. Tocricot B. Máxima autoridad, llamado hijo del sol
III. Curaca C. Gobernantes de las provincias

a) IA, IIB, IIIC

b) IC, IIA, IIIB
c) IB, IIC, IIIA
d) IA, IIC, IIIB
FOO
2. Funcionario en el incanato, que traducido su nombre, significa "el que todo lo ve":
O
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a) Apunchic. b) Curaca. c) Suyuyoc Apo. d)Tucuy Ricoc.

3. El cuerpo momificado del inca recibía el nombre de:

a) Shipa coya. b) Pihui. c) Malqui. d) Panaca.

EVALUANDO NUESTROS APRENDIZAJES
1. En el Tahuantinsuyo, la Selva Alta era conocida con el nombre de Antisuyo. El área que quedaba
fuera de él configuraba la región Sacha, es decir, la selva donde vivían los sacharunas u hombres
de la floresta. Los soberanos del Tahuantinsuyo no pudieron conquistarlos y anexarlos. A
continuación, señale, cuáles fueron las razones.

I. Su organización política era dispersa y sin un poder centralizado.

II. Los pueblos amazónicos tenían superioridad en táctica militar. A) I y II
III. Existía una densa vegetación y dificultad en la comunicación. B) I y III
C) II y III
D) Solo III
2. El señorío Chincha floreció entre los siglos XIII y XV en los valles que siglos antes habían ocupado los
paracas. Si bien se dedicaron a la agricultura y a la pesca, los chinchas son reconocidos por su aptitud
para la navegación y la extensión de sus relaciones de intercambio. Cuando el Tahuantinsuyo inició su
expansión, buscó anexarlos a su territorio, lo que logró solo después de pactar una alianza política con
ellos. Para el Gobierno inca, el señorío chincha ofrecía

A) importantes recursos tributarios, producto de sus actividades comerciales.

B) un territorio costero estratégico para el inicio del comercio imperial.
C) acceso a los enormes recursos acumulados por sus extensos intercambios.
D) una flota comercial y militar para expandir su territorio a regiones más alejadas.
E) una comunidad de expertos que podían obtener bienes preciados.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí acerca del imperio
de los Incas?

¿Para qué te sirve conocer

¿Qué fuentes históricas sobre el Tahuantinsuyo?
usamos para conocer el
tema?

TAHUANTINSUYO

¿Por qué es importante analizar las

fuentes históricas sobre los Incas?