El profesor como investigador

• La investigación y el desarrollo del C.

corresponden al profesor.
• La teoría debe ser una propuesta llevada a la
práctica.
• Comprobación crítica y no aceptación.
• Un C. es un medio de estudiar los problemas.
• El profesor debe realizar su investigación y
desarrollo personal, mediante la cual aumenta
progresivamente la comprensión de su propia
labor y perfecciona así su enseñanza.
 El profesor como investigador
• Siempre el desarrollo del C. descansa en el aula, en el
profesor concretamente.
• El profesor debe estudiar su propia labor.
• Hoyle capta las consecuencias del des. Del C. para los
profesores: profesionalidad amplia- restringida.
• El profesional restringido: elevado nivel de competencia
en el aula, está centrado en el niño, o a veces en la
materia.
• Comprende y trata niños, relaciones personales buenas,
evalúa los procesos de los alumnos, asiste a cursos.
• El profesional amplio: posee las del p.
restringido pero considera su labor dentro
de un CONTEXTO más amplio de la
escuela, la comunidad, la sociedad.
• Participa en actividades profesionales ej.
conferencias, paneles.
• Se preocupa unir teoría y práctica.
• Establece un compromiso con alguna
forma de teoría acerca del C. y algún
modo de evaluación.
 El profesor como investigador
• El compromiso de poner sistemáticamente
en cuestión la enseñanza impartida por
uno mismo, como base de desarrollo.
• El compromiso y la destreza para estudiar
el propio modo de enseñar,
• El interés por cuestionar y comprobar la
teoría en la práctica mediante el uso de
dichas capacidades.
• Que otros profesores observen la labor.
 Profesional amplio
• Capacidad para un autodesarrollo
profesional autónomo mediante un
sistemático autoanálisis, el estudio de la
labor de otros profesores y la
comprobación de ideas mediante
procedimientos de investigación en el
aula.
 Técnicas de estudio del profesor
• Análisis de interacción
• Observación de aulas.
• Unir el contexto a la interpretación.
• Descubrir lo subjetivo.
• Definir bien categorías, pueden
distorsionar datos.
• Solo describe, en una enseñanza
transmisiva.
 Técnicas de estudio del profesor
• Enfoque de la lógica de la enseñanza.
• Las estrategias utilizadas.
• Los contenidos, abiertos, cerrados,
• La interacción alumno-alumno,
• Los roles.
• El tiempo.
• Observadores externos.
 El profesor investigador

• Creo que el desarrollo del C. y de la enseñanza

depende del perfeccionamiento de formas de
investigación cooperativa entre profesores y la
utilización de investigadores profesionales que
apoyen el trabajo de los profesores.
• Debe investigarse en el aula no en laboratorios.
• Podría utilizarse personal entrenado en
investigación para asumir roles de consultores.