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Teora y prcticas

educativas
asociadas al
ajedrez

Walter Iriarte Blas


El ajedrez es una
herramienta pedaggica
importante que ensea
a pensar y trasmite
valores

Gary Kasparov (2014)


Tenemos en comn
Pasin por el ajedrez
Experiencia
Intencin de seguir
enseando
Oportunidad
Qu necesitamos..?

Apertura
Flexibilidad
Cambio de paradigmas
Educacin y pedagoga
Educacin:
Espontnea

Pedagoga:
Elaborada
Mtodos - tcnicas
Educacin
Muchas definiciones
Educare:
El educando recibe el mensaje o
conocimiento. De afuera hacia
adentro
Padres, maestros, entorno dan
Educere:
El educando crece y es el
protagonista de su educacin
Padres, maestros, entorno ayudan
a sacar
Historia de la educacin

Primeros pobladores
La Rueda, la caza, transmisin de
cultura
poca tradicional
Pueblos orientales, tradiciones,
costumbres, dioses
Grecia y Roma
Ideas madres de la educacin
Historia de la educacin

Grecia
Persona humana alma y cuerpo
Roma
Formacin del ciudadano - Oratoria
Edad media
Cristo como un maestro siglo XII
Universidades, clero y nobleza
Historia de la educacin

Renacimiento
Se crea y fomenta la enseanza
secundaria.
Bases para la escuela popular
moderna
Realismo pedaggico
Conocimientos reales a travs de
la experiencia. Copernico,
Descartes, etc.
Historia de la educacin

Naturalismo pedaggico
Soberana de la inteligencia y la
razn Siglo XVIII
Reconoce las bondades
naturales del nio
Historia de la educacin

Pedagoga siglo XIX


Siglo histrico de la educacin
Pedagoga social y escuelas
para el trabajo
Historia de la educacin

A mediados del siglo XX y


siglo XXI
Paradigmas cognitivos (Piaget,
Ausubel, Bruner)
Paradigma Socio-cultural
(Vygostsky) etc.
Educacin Tradicional
El profesor sabe los estudiantes
no
Prevalece la enseanza sobre el
aprendizaje
Se aprende por memoria y
repeticin
Se evala el grado de
retencin de los
conocimientos
Educacin Tradicional
Se dan ctedras el estudiante
solo escucha
Espacios cerrados importancia
del orden y la disciplina
Se niega el pensamiento
divergente
La enseanza va dirigida al
estudiante ideal
Educacin Moderna
El profesor se sirve de los saberes
previos y de la participacin del
estudiante
Es importante el aprendizaje por
lo tanto las formas de enseanza
deben de variar
Se reconoce la memoria como
limitada. Se da valor a las ideas
generales
Se evala el nivel de comprensin
asociado con la puesta en prctica
Educacin Moderna
El estudiante debe ser
participativo construye sus
aprendizajes
El orden y la disciplina se
consiguen a partir del afecto y
motivacin
nfasis a la creatividad y a la
solucin de problemas de manera
diferente
La enseanza debe atender a la
diversidad
Cuadros comparativos
Educacin Tradicional Educacin Moderna
El profesor sabe los estudiantes El profesor se sirve de los
no saberes previos y de la
participacin del estudiante

Prevalece la enseanza sobre el Es importante el aprendizaje


aprendizaje por lo tanto las formas de
enseanza deben de variar

Se aprende por memoria y Se reconoce la memoria como


repeticin limitada. Se da valor a las ideas
generales

Se evala el grado de Se evala el nivel de


retencin de los comprensin asociado con la
conocimientos puesta en prctica
Cuadros comparativos
Educacin Tradicional Educacin Moderna
Se dan ctedras el estudiante El estudiante debe ser
solo escucha participativo construye sus
aprendizaje

Espacios cerrados El orden y la disciplina se


importancia del orden y la consiguen a partir del afecto y
disciplina motivacin

Se niega el pensamiento nfasis a la creatividad y a la


divergente solucin de problemas de
manera diferente

La enseanza va dirigida al La enseanza debe atender a la


estudiante ideal diversidad
Recomendaciones
Dominio de la clase
Se recomienda ser amigable con los estudiantes pero sin que se pierda
el respeto
El profesor es la autoridad y eso no se debe perder
La autoridad que se recomienda ejercer es la del liderazgo positivo.
Una persona que de ejemplo y con la cual los estudiantes se sienten
identificados
No existe la necesidad de recurrir al tono alto de voz y la intimidacin.
Estos son recursos que aparentemente pueden funcionar dentro de la
idea de control de clase pero provocan desazn y rebeldas posteriores;
adems que la intimidacin es ms bien una muestra de carencia de
habilidad interpersonal.
Se recomienda no perder de vista que muchas veces una buena
correccin ante la actitud negativa de un estudiante es una buena
oportunidad para revertir las cosas a favor del docente.
Se debe procurar que las correcciones sean persona a persona. No hay
necesidad de hacer pasar vergenza a un estudiante realizando
correcciones pblicas.
La puntualidad muchas veces es el punto de partida para ganarse el
respeto de muchos, incluidos los padres que esperan siempre lo mejor
para sus hijos.
Recomendaciones
Motivacin
El buen clima de la clase es muy importante. Provoca que el
estudiante quiera regresar y demuestre ms inters por los temas que
se trabajen
La motivacin de una clase parte de la motivacin que tenga el
profesor, de las ganas por ensear que muestre y de la preocupacin
que desprenda por cada uno de sus estudiantes.
El docente deber conocer a todos sus estudiantes y podr servirse de
las evaluaciones para conocerlos ms y tambin para acercarse a ellos
con la idea de apoyarlos.
Muchas veces el comentario positivo de un docente puede ser el
punto de partida para muchos cambios de disposicin que se
traducir en mejoras en los rendimientos, mayor inters y en general
mejora del grupo
Ante el fracaso en alguna respuesta es bueno responder siempre de
manera positiva.
Es bueno muchas veces reflexionar clase a clase sobre nuestras
prcticas pedaggicas de tal manera de podamos cambiar de
estrategia en busca de los objetivos que se traducen siempre en ms y
mejores aprendizajes.
Ante la no comprensin de un tema de manera mayoritaria, muchas
veces es bueno reflexionar que quizs lo ideal es intentar presentar las
cosas de otra manera: Disposicin, creatividad, ejercicios adicionales,
otros ejemplos, etc.
Recomendaciones
Ambiente favorable o novedoso
Dentro de la clase deber experimentar siempre con
alternativas. Sorprenderlo con ejemplos, comparaciones,
ancdotas. Considerar que lo propuesto en las sesiones son
alternativas que a criterio del docente se podr manejar o
variar.
Considerar que el dialogo es siempre la mejor arma por lo
que es importante que se respeten las partes de la sesin.
Considerar que la enseanza moderna requiere de un
docente que sepa vincularse con sus estudiantes. Muchas
veces la relacin amical o fraternal que pueda establecerse
con ellos ser la clave para el buen clima de aula y todo lo
que eso beneficia para el aprendizaje
Evitar las crticas o las peleas entre estudiantes. Darnos
cuenta que el buen clima de aula no debe perderse.
Es bueno que el estudiante se muestre siempre con ganas
de aportar. Saber escucharlos siempre as estn
equivocados es muy positivo, sin necesidad de enfrentarlos
con su error. Recoger siempre alguna idea aunque sea
remota de lo que puedan aportar.
El preguntar por el sentir final de la clase es muy
importante. Ello puede ser el termmetro para saber que
algo puede mejorarse o mantenerse.
Recomendaciones
Respetar los ritmos de aprendizaje
Es bueno saber que no todos los estudiantes tienen el mismo ritmo de
aprendizaje
Conviene ser tolerante con los que demuestran un avance ms lento,
comprensivos y respetuosos. Es muchas veces oportuno evaluarlos por
la disposicin y esfuerzo ms que por sus logros.
Es posible adems considerar que a menos edad son otras las
capacidades, los alcances y las motivaciones, teniendo en cuenta
adems que se tendrn estudiantes de edades variadas
Considerar que cuando aparentemente no se ha logrado un aprendizaje
se ha trabajado una capacidad y eso es importante.
En muchos casos convendr hacer cosas o ejemplos mucho ms
sencillos. Eso depender de la sensibilidad que se tenga cuando ya se
les vaya conociendo mejor.
El estudiante debe ser participativo construye sus
aprendizajes
El orden y la disciplina se consiguen a partir del afecto y
motivacin
nfasis a la creatividad y a la solucin de problemas de manera
diferente
La enseanza debe atender a la diversidad
Para reflexionar..!
Juntando ideas..!
Muchas gracias!