ANÁLISIS DE LA DIRECTIVA

REGIONAL Nº 001 -2023-

GOREMAD/DRE-DGP

"LINEAMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL

SERVICIO EDUCATIVO EN LAS INSTITUCIONES Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA PARA EL AÑO ESCOLAR 2023

Mg. Vlimpe
 RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Monitorear las condiciones de contexto en el que se ubica la institución o programa
educativo
 Actualizar los documentos de gestión escolar (PEI, RI, PCI, PAT) de manera
coordinada consensuada y contextualizada con la comunidad educativa, con apoyo
externo si fuera necesario
 Conformar y reconocer con RD los comités de Gestión Escolar.
 Solicitar AT a la UGEL para ejecutar las estrategias pedagógicas y de gestión
implementadas por el Ministerio de Educación
 Registrar en el SIMON el cumplimiento de las condiciones operativas para el servicio
educativo
 Cumplir con las disposiciones para la prevención y la reducción de la transmisión de
COVID- 19 durante la prestación del servicio educativo
 Ejecutar el presupuesto asignado en el marco del Programa de Mantenimiento 2023.
 Promover en la comunidad educativa la sana convivencia
 PRESTACIÓN DE SERVICIO EDUCATIVO
La prestación del servicio educativo en las llEE, tiene como finalidad la
formación integral del estudiante. Se considera el desarrollo de las
competencias y el bienestar social, físico y emocional de las y los
estudiantes a través de experiencias diversas dentro y fuera de la IE, y
fortalecer de manera progresiva su autonomía y sentido de pertenencia,
con la participación de la familia. Además, promover espacios acogedores
y seguros para reconocer y valorar la diversidad y ejercer su ciudadanía
activa en el marco de las competencias y los enfoques transversales del
CNEB.
La prestación del servicio educativo debe responder de manera pertinente a
la diversidad cultural y lingüística de la región según el contexto.
 CENTRADO EN EL ESTUDIANTE Y SU BIENESTAR
SOCIOEMOCIONAL

Todas las acciones deben estar

centrados en el bienestar
socioemocional del estudiante
(equilibrio emocional, adaptación a la
convivencia. capacidad de afrontar
retos para contribuir al bienestar
colectivo) y su formación integral.
 IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
• El CNEB aprobado mediante la R.M. Nº 281-2016-
MINEDU y modificado por R.M. Nº 159-2017-
MINEDU y su implementación en el presente año se
ejecuta de acuerdo a los lineamientos de la R.M. N°
474-2022-MINEDU.
• El director de la IE propicia espacios de diálogo y
reflexión con las y los docentes a fin de implementar el
Currículo Nacional de Educación Básica de manera
responsable, participativa, diversificada y flexible, de
acuerdo a las características, necesidades de
aprendizaje y demandas educativas del contexto
sociocultural - lingüístico de las y los estudiantes.
• También es responsables de realizar el monitoreo y
seguimiento de la implementación del CNEB
 CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
• El equipo directivo desde el mes de enero garantiza que todos los espacios educativos internos y
externos sean seguros y saludables; para el buen inicio del año escolar 2023, en coordinación con
los padres de familia.
• Durante la primera semana de gestión los actores educativos organizan acciones que promuevan la
buena acogida en coordinación y colaboración con las familias promoviendo la integración, vinculo
de apego, cultura inclusiva, sana convivencia y bienestar socioemocional.
• Los procesos de adaptación, tránsito seguro y respetuoso de las y los estudiantes, del hogar a la IE y
entre los niveles educativos.
• Cada espacio de trabajo pedagógico, recreación y tránsito dentro de la IE, así como los materiales
educativos deben ser adecuados alas características y necesidades de las y los estudiantes.
• El acompañamiento a las y los estudiantes debe ser diferenciado y centrado en la diversidad cultural y
lingüística, atendiendo las necesidades de aprendizaje, reconociendo sus potencialidades y
promoviéndola sana convivencia con actitud cálida de respeto y empatía.
• El equipo directivo lidera y acompaña a los docentes en los procesos de planificación mediación y
evaluación curricular promoviendo el trabajo colegiado durante el año lectivo.
 REINSERCIÓN Y CONTINUIDAD EDUCATIVA
 En las llEE durante las primeras semanas de marzo deben realizar un diagnóstico
situacional de las y los estudiantes para identificar los factores de riesgo que puedan
interrumpir sus estudios.
 Los directivos son responsables de reportar oportunamente información de
estudiantes que se encuentren en riesgo de interrumpir sus estudios a través dela
estrategia Alerta escuela"
 Es responsabilidad de los directivos trabajar de manera organizada y articulada con
aliados estratégicos corno: Municipalidades, Programas sociales JUNTOS y
DEMUNA, Policía Nacional, algunas ONGs, entre otros, para realizar acciones de
recuperación de los estudiantes que interrumpieron sus estudios.
 La propuesta pedagógica de la IE debe incorporar acciones que generen bienestar
promoviendo el clima de acogida, la continuidad educativa y la reinserci6n de
estudiantes que interrumpieron sus estudios (en casos de embarazo precoz, situación
económica, salud y otros).
 EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
 La evaluación es formativa y se valora la
información del proceso, por lo que las llEE deben
contar con información de diagnóstico y de proceso
formativo desde el inicio del año lectivo para valorar
el desempeño de las y los estudiantes. esta
información debe estar disponible en todo momento.
 A partir del inicio del año lectivo 2023, la evaluación
por competencias se rige según lo dispuesto en la
R.V.M. Nº 0094-2020-MINEDU "Norma que regula
la Evaluación de las Competencias delos Estudiantes
de la Educación Básica''.
 Los estudiantes que participaron del SEHO se rigen
por los lineamientos expuestos en la R.M.Nº 474-
2022-MINEDU
 JORNADA ESCOLAR PARA EL AÑO 2023

HORAS PEDAGOGICAS HORAS DISTRIBUIDAS

NIVEL/ MODELO POR DÍA
SEMANALES

Inicial 25 (veinticinco) 5 (cinco)

Inicial EBE 30 (treinta) 6 (seis)

Primaria EBE 30 (treinta) 6 (seis)

Primaria 30 (treinta) 6 (seis)

Secundaria Jornada Escolar Regular 40 (cuarenta) 8 (ocho)

Secundaria Jornada Escolar Completa 45 (cuarenta y cinco) 9 (nueve)

Educación Básica Alterativa Inicial e Intermedio 30 (treinta) 6 (seis)

6 (seis) según la forma

Educación Básica Alterativa Avanzado 30 (treinta) de atención

La jornada escolar en el nivel secundaria se amplía según el modelo de

atención de la IE, en función de horas pedagógicas de 45 minutos.
 PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ESCOLAR
Según R.V.M. Nº 045-2022- MINEDU, las horas de libre
disponibilidad deberán distribuirse según los siguientes
criterios:
 Las IIEE de nivel Primaria y Secundaria emplean las
horas pedagógicas de libre disponibilidad, para el
desarrollo del refuerzo escolar.
 Las y los docentes que implementan la estrategia de
refuerzo escolar, deben participar en las acciones
formativas relacionadas a la estrategia, convocadas
por la UGEL, DRE o MINEDU.
 Las IIEE primaria, secundaria y secundaria con
formación técnica desarrollan el refuerzo escolar con
la cantidad de horas mínimas sugeridas, se detallan en
las siguientes cuadros.
DISTRIBUCIÓN DE HORAS PARA EL NIVEL PRIMARIA PARA
DESARROLLAR EL REFUERZO ESCOLAR
Plan de Hora para Jornada Plan de Hora para Jornada
Área curricular estudio el Refuerzo Escolar Estudio el Refuerzo Escolar
CICLO III Es cola r 2023 C ICL O IV · V Escolar 2023

Matemática 5 +2 7 4 +1 5
Comunicación 5 +1 6 4 +1 5
Ingles* 2 2 3 3
Personal Social 3 3 4 4
Arte y cultura
3 3 3 3
Ciencia y Tecnología
3 3 4 4
Educación Física 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1
Tutoría y Orientació n
2 2 2 2
Horas de Libre disponibilidad
3 -3 0 2 -2 0
Total de horas
30 3 30 30 2 30

*Las II.EE. que no cuenten con docente contratado para inglés, usarán las
horas asignadas para dicha área como parte del refuerzo escolar en las
áreas que la IE estime pertinente (R.M. Nº 474-2022-MINEDU).
DISTRIBUCIÓN DE HORAS PARA EL NIVEL SECUNDARIA PARA
DESARROLLAR EL REFUERZO ESCOLAR
Área curricular Plan de Hora para Jornada Escolar
estudio Refuerzo Escolar 2023
M atemática 4 1 5
Comunicación 4 1 5
Ingles 3 3
Arte y cul tura
3 3
Ciencias Sociales 3 1 4
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica
3 1 4
Educación Física 3 3
Educación Religiosa 2 2
Ciencia y Tecnología 4 1 5
Educación para el trabajo 2 2
Tutoría y Orientación Educativa
2 2
Horas de Libre disponibilidad
2 2
Total de horas 35 5 40

L as áreas curriculares no priorizadas para el refuerzo es colar , serán

organizadas por la IE, de acuerdo a sus necesidades y contexto,
 PRECISIONES SOBRE 40 HORAS
• En las IIEE JER, la organización de las áreas respecto al uso de las horas extracurriculares de refuerzo escolar
(organización de horario) en el año escolar para un grado o sección del grado, para algunas áreas podrá ser de forma
permanente (durante todo el año escolar), y en otras, de forma periódica (por ejemplo: mensual, bimestral, trimestral o la
que considere la IE) durante el año escolar, de tal forma que se cobertura las 5 horas extracurriculares en la semana en el
grado o sección del grado; este planteamiento será propuesto por la IE y validado con la UGEL.
• En ese sentido, las IIEE JER podrán flexibilizar la duración de la jornada escolar a 35 horas en los siguientes casos:
- En situaciones que afecte la participación de todos los estudiantes, y de las secciones de un grado o los grados.
- IIEE que cuenten con docentes contratados (bolsa de horas) que afecten el desarrollo de la jornada escolar de 40
horas en la IE.
- En IIEE de uno, dos o tres turnos, y que en la disposición de horario se pueden generar situaciones de riesgo para la
seguridad, la salud y bienestar de los estudiantes y considerando que todos los estudiantes del nivel de secundaria
deberán participar en la estrategia de Refuerzo Escolar en las áreas que organice las IIEE.
La IE debe justificar a la UGEL, con sustento sobre aquellos aspectos que han imposibilitado la ampliación de la jornada
escolar de 40 horas en la IE. De la misma manera, informará las actividades extracurriculares que realizarán los docentes
para cumplir su jornada de trabajo.
• Las áreas curriculares no priorizadas para el refuerzo escolar, serán organizadas por la IE, de acuerdo a sus necesidades
y contexto teniendo en cuenta R.M. Nº 474-2022-MINEDU y los "Lineamientos para la promoción del bienestar
socioemocional de las y los estudiantes de la educación básica", aprobados con Decreto Supremo Nº 013-2022-MINEDU.
• A fin de realizar el acompañamiento y monitoreo, los directivos de las IIEE deben comunicar a la UGEL el planificador y/o
el horario escolar, según corresponda, en el que se desarrolla la estrategia de Refuerzo Escolar, hasta la última semana
de marzo.
 MOVILIZACIÓN NACIONAL POR EL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DE LAS Y LOS
ESTUDIANTES
Según el D.S. Nº013-2022-MINEDU, se realizan algunas precisiones:
• Cada IE o programa educativo, debe alinear sus actividades a los ejes que generan las condiciones para el
bienestar socioemocional: la continuidad educativa, implementación de la TOE, Educación sexual integral y
prevención de riesgos, trabajo con la familia y la comunidad, inclusión y atención a la diversidad, promoción
de la participación estudiantil; y, convivencia escolar en el marco del bienestar.
• Para la implementación de esta acción se debe considerar la caracterización de las condiciones
socioemocionales de las y los estudiantes a fin de identificar las barreras educativas presentes, priorizar y
planificar apoyos educativos que se requiera en un marco de educación inclusiva y atención a la diversidad.
• Cada docente de los niveles de educación primaria y docente tutor en secundaria es responsable de planificar y
ejecutar acciones para contribuir al bienestar y formación integral socioemocional del estudiante en el aula (Plan
Tutoría de Aula) que responda a los intereses y necesidades de las y los estudiantes, incluyendo acciones
pertinentes a través de las estrategias de TOE: tutoría individual, tutoría grupal, espacios con la familia y
comunidad; según los lineamientos establecidos en la R.V.M. Nº212-2020-MINED
• Todo docente, jerárquico y directivo es responsable de acceder y analizar las diferentes orientaciones, herramientas y
recursos brindados por el MINEDU para fortalecer su rol y generar acciones a favor del bienestar socioemocional de las
y los estudiantes.
ESTRATEGIA NACIONAL DE LECTURA: PLAN LECTOR, LEEMOS JUNTOS Y BIBLIOTECA
ESCOLAR

La estrategia nacional de lectura plantea un conjunto de acciones que promueven

el desarrollo de competencias comunicativas, así como el uso del lenguaje escrito
en prácticas sociales, en el marco del CNEB, fomentando el uso de diversos
materiales educativos (concretos, impresos y conten idos digitales); en ese
sentido, se debe considerar lo siguiente:
• Para la organización e implementación del Plan Lector se debe tener en cuenta
lo señalado en la R.V.M. Nº 062-2021-MINEDU.
• Se debe promover el uso de la biblioteca de aula y la biblioteca escolar, a fin
de favorecer el desarrollo de la autonomía y pensamiento crítico en las y los
estudiantes, así como utilizar eficazmente la información en cualquier formato y
medio de comunicación.
• Las IIEE deben gestionar alianzas con organizaciones del sector público o
privado a fin de generar condiciones para el ejercicio del derecho a la lectura
de los integrantes de la comunidad educativa.
• Los directivos en coordinación con el comité de gestión pedagógica, deben
fomentar que las y los estudiantes lean por sí mismos y acompañados de sus
familias, haciendo uso de los diferentes recursos brindados por el MINEDU
(Leemos juntos) que brinda la oportunidad a los lectores de escoger el
momento, lugar y modo en que leerán.
FORTALECIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA TRANSVERSAL: SE
DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

En base a las disposiciones señaladas en la R.M. Nº

474-2022-MINEDU, se indica:
• Los especialistas de la DRE-MDD y las UGEL son
responsables de brindar asistencia técnica a los
docentes focalizados de las IIEE (directivos,
coordinadores, docentes fortaleza, líderes
tecnológicos y docentes de aula de innovación
pedagógica).
• Los docentes focalízados de las IIEE, bajo
responsabilidad, brindarán asistencia técnica a los
docentes de su IE para fortalecer el desarrollo de la
competencia transversal.
• La DRE-MDD y las UGEL deben realizar el monítoreo
a las IIEE sobre el fortalecimiento de la competencia
transversal.
 DESARROLLO DEL SERVICIO EDUCATIVO
Año lectivo 2023
a) Las clases inician el lunes 13 de marzo y concluyen el viernes 22 de diciembre.
Las vacaciones para los estudiantes se desarrollan del 24 de julio al 04 de agosto.

Cuadro Nº 8
Calendario Escolar 2023

BLOQUES DURACION FECHA DE INICIO Y FIN

Primer bloque de semana e gestión Una (01) semana 01/03/2023 al 10/03/2023

Primer bloque de semanas lectivas Nueve(09)semanas 13/03/2023 al 12/05/2023

Segundo bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas 15/05/2023 al 21/07/2023

Segundo bloque de semana de.gestión Dos (02) semanas 24/07/2023 al 04/08/2023

Tercer bloque de semanas lectivas Diez (1O) semanas 07/08/2023 al 13/10/2023

Cuarto bloque de semanas lectivas Diez (1O) semanas 16/10/2023 al 22/12/2023

26/12/2023 al 29/12/2023
Tercer bloque de semana de gestión Una (01) semana

b) Las IIEE, remiten la calendarización a su respectiva UGEL hasta el
17 de marzo del 2023, como fecha límite, teniendo en cuenta que se
deben cumplir 39 semanas lectivas de clases mínimas.
c) La calendarización del año escolar, es una actividad que se realiza
con la participación de la comunidad educativa, en ella se toman en
cuenta los feriados nacionales, regionales y locales que están
previamente reconocidos con un documento oficial. Esta
calendarización debe ser socializada y publicada en lugares visibles
de la Institución Educativa y dados a conocer a la sociedad civil.
d) La dirección de la IE garantiza el cumplimiento de los bloques de
semana de gestión, con el fin de cumplir con la elaboración de
documentos de gestión, planificación de los aprendizajes y
documentos de fin de año. Los documentos de gestión PEI, PCI, PAT
y RI, son liderados por la dirección y elaborados por la comunidad
educativa y con participación de los interesados estudiantes,
docentes, familias y miembros de comunidad educativa que
fortalezcan su alcance. Para las acciones de acompañamiento y
monitoreo se debe remitir a la UGEL la ruta de actividades que la IE.
desarrollará de forma presencial, con una semana de anticipación.
e) En los CEBA, el periodo promocional en las formas de atención
presencial, semipresencial y a distancia virtual , las actividades
escolares se inician el 13 de marzo y culminan el 22 de diciembre.
Para las formas semipresencial y a distancia de dos periodos
promocionales en el año se inicia el 06 de marzo y culmina el 21
de julio, y el 07 de agosto y culmina el 22 de diciembre.
f) Las IIEE privadas, deben asegurar que se cumplan como míni
mo las 39 semanas lectivas.
g) Los PRITE , se mantiene el mismo calendario escolar,
independientemente de que el servicio educativo se ofrezca los 12
meses del año.
h) Para la elaboración de los horarios de clase se tendrá en
cuenta:
• En las IIEE JER, la organización del horario en el día y la
semana, dentro de las 8 horas podrán considerar para una
determinada área curricular, un horario de aula por bloques
de horas que consideren las del plan de estudio y la hora
extracurricular de refuerzo escolar; estas serán más
pertinentes en las áreas que tengan el horario de forma
permanente en el año. Por ejemplo; un bloque de dos
horas de Matemática y a continuación una hora de
Refuerzo Escolar de la misma área.
• Las dos (02) horas pedagógicas de tutoría en bloque, no
deben ser fraccionadas.
• La publicación de los horarios es de manera oficial y se da
a conocer a la comunidad educativa, familias, autoridades y
estudiantes, este horario debe incluir las horas de atención
a estudiantes, padres de familia, elaboración de materiales y
otros que correspondan con la cantidad de horas del
docente.
 La DRE-MDD, de ser necesario , emitirá disposiciones
específicas para el desarrollo de las actividades y concursos
10.2. Actividades y concursos educativos considerados para el año escolar 2023
educativos para el año escolar 2023 • Los docentes deben incorporar en su planificación curricular las
actividades y concursos educativos, garantizando la
Cuadro Nº 9 participación activa y masiva de las y los estudiantes, en sus
Concurso Nacional Crea y Emprende diferentes etapas.
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología "Eureka" • El equipo directivo es responsable de coordinar con las
Día del Logro (Julio y Noviembre)
familias, comunidad y miembros de la sociedad civil para que
Maratón de Lectura
los estudiantes participen activamente en las actividades y
Concurso de Robótica
TINKUY concursos educativos durante el año 2023. El reconocimiento a
.

HACKATHON los ganadores de cada etapa se dará de acuerdo a las normas

Día de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial -
PRONOEI
Fiesta lntercultural de Niñas, Niños y Adolescentes de Madre de
Dios -FINMAD 2023
Semana de la Educación lntercultural Bilingüe
Semana de la Educación Inclusiva
Concurso Regional de Argumentación y Debate en Educación
Básica
Concurso Regional de Disertación "Ejercicio de la Ciudadanía"
Concurso de Buenas Prácticas Docentes y Directivos
Concurso de Proyectos de InnovaciónEducativa
Evaluación Censal
específicas de cada concurso educativo .
• Todas las actividades y concursos educativos deben ser
consideradas en los instrumentos de gestión escolar.
• Las actividades, planes o proyectos deberán ser autorizadas a
través de Resolución Directora! Institucional, y están sujetas a
evaluación y monitoreo,
• La participación de las y los estudiantes en desfiles escolares
no es obligatoria.
• Es obligatoria la práctica diaria de diez (1O) minutos de
actividad física en todas las instituciones educativas de
Educación Básica de la región durante la jornada escolar, esta
debe ser debidamente planificada y alineada al propósito
pedagógico.
 SERVICIO ALIMENTARIO
1. El servicio alimentario es planificado por el Comité de Alimentación
Escolar (CAE), el cual es liderado y presidido por el director o profesor
coordinador de PRONOEI, quienes deben garantizar los espacios y
utensilios necesarios para el consumo de alimentos dentro de la IE, en
el marco de lo previsto en la Norma Técnica denominada "Norma para la
Cogestión del Servicio Alimentario Implementado por el Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma en las Instituciones
Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación
Básica" , aprobada por R.V.M. Nº 083 - 2019-MINEDU.
2. En el caso del Modelo de Servicio Educativo Secundaria con Residencia
Estudiantil, el servicio alimentario se ajusta a los lineamientos
establecidos en la R.M. Nº 474-2022- MINEDU.
3. La directora o el director de la JEC, es responsable del adecuado
funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores, que se
regulan de acuerdo a la Norma Técnica denominada "Orientaciones para
la promoción de la alimentación saludable y la gestión de quioscos,
cafeterías y comedores escolares saludables en la Educación Básica",
aprobada por R.V.M. Nº 076-2019- MINEDU .
XII. SALUD ESCOLAR
Los documentos de gestión escolar y gestión de
aula deben considerar actividades y situaciones
de aprendizaje con el fin de promover una cultura
de la salud en las y los estudiantes.
La directora o el director de la IE, es responsable
de la articulación entre IE y el establecimiento de
salud para la ejecución de actividades que
previamente deben ser informadas a la comunidad
educativa.
XIII. SERVICIO EDUCATIVO HOSPITALARIO
Los estudiantes-pacientes que han dejado de
asistir a la IE o programa educativo por presentar
complicaciones en su salud (enfermedades que
requieran tratamiento prolongado) deben ser
registrados en el campo adicional del SIAGIE para
que puedan ser atendidos por el equipo del
SEHO de las Unidades Ejecutoras focalizadas.

- -
XIV. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
1. Las 11EE garantizan la promoción y el desarrollo de hábitos para
una vida activa y saludable a temprana edad, contribuyendo con el
desarrollo de la competencia "Asume una vida saludable"
establecida en el Currículo Nacional de la Educación Básica y de
acuerdo a lo dispuesto en la Política Nacional de Actividad Física,
Recreación, Deporte y Educación Física
- PARDEF, aprobada por Decreto Supremo Nº 014-2022-MINEDU.
2. El Ministerio de Educación emitirá orientaciones específicas para el
registro de los niveles de logro o calificativos en el SIAGIE.
3. La matrícula de las y los estudiantes en las instituciones y
programas educativos de la Educación Básica se lleva a cabo en
cumplimiento de la "Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica", aprobada por Resolución Ministerial Nº 447-
2020-MINEDU, y de acuerdo con el instructivo con disposiciones
específicas para cada tipo de proceso de matrícula para el año
escolar 2023, elaborado por la Dirección General de Calidad de la
Gestión Escolar.
4. El CNEB, conforme al artículo 27 del Reglamento de la Ley
General de Educación, se encuentra en un proceso de evaluación
y revisión con la participación de los actores educativos en cada
una de las regiones.
7. La DRE-MDD, a través de directivas o instructivos regionales
5. Las UGEL e IIEE en el marco de sus competencias y
teniendo en cuenta su contexto local e institucional, pueden
emitir precisiones complementarias a la presente norma a fin
de facilitar su implementación sin contravenirla.
6. Los directivos de las instituciones educativas públicas y
privadas, a fin de reducir los efectos nocivos ocasionados
por la exposición a la radiación solar, deben realizar las
siguientes acciones:
a) Desarrollar actividades destinadas a informar y
sensibilizar a la comunidad educativa acerca de los
riesgos por la exposición a la radiación solar y la
manera de prevenir los daños que esta pueda
causar.
b) Evitar en lo posible realizar actividades deportivas,
religiosas, institucionales, cívicas, protocolares o de
cualquier otra índole en ambientes no protegidos de la
radiación solar.
e) Promover el uso de instrumentos, aditamentos o
accesorios de protección solar cuando resulte
inevitable la exposición a la radiación solar, como
sombreros, gorros, anteojos y bloqueadores solares,
entre otros.
Promover acciones de arborización que permitan la
generación de sombra natural en la
institución.
brindará las orientaciones respectivas para la
implementación de las estrategias del plan lector,
actividad física , entre otros.