ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Carrera / especialidad: Técnico Agropecuario

Módulo: I “La Investigación y el Desarrollo Sustentable”
Submódulo: I “Organización para la producción”
Nombre del docente: Juan Borjas Mireles Institución: DGETA
Plantel: C.B.T.A. No. 64 Semestre: Febrero 2014 - Julio 2014 Turno: Matutino
04 de Febrero 04 de Marzo
Fecha inicial de aplicación: Fecha final de aplicación: N° de sesiones:  5
2014 2014

Contenido (s): Situaciones:

Organiza a grupos para la producción Promoviendo la importancia de las organizaciones para la producción.
Presentando y perfilando los tipos de organización legal

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye ala
alcance de un objetivo.
Disciplinares básicas sugeridas
Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de
una organización y su relación con el entrono socioeconómico.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
TE1. realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
OM6. Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
OM2. Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización o empresa
SUBMÓDULO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA

APERTURA
Tipo de Evidencia /
N° Actividad Ponderación
evaluación Instrumento
Los estudiantes conocerán las competencias genéricas,
disciplinares, profesionales y de productividad y empleabilidad a
desarrollar en el Submódulo de igual manera sustenta una C: Conocimientos/
postura personal sobre temas de interés y relevancia general, Cuestionario
1.- considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva,
así como los sitios de inserción, la metodología de trabajo la Autoevaluación 2%
cual será de forma colaborativa o en equipo e individual, las
formas de evaluación y los resultados del aprendizaje que
alcanzara al termino del Submódulo

Los estudiantes utilizando una lluvia de ideas conocerán el

grado de dominio sobre los conceptos y experiencias vivenciales C: Conocimientos/
2.- que poseen sobre las formas legales de organización. Así Autoevaluación Cuestionario
mismo modifica sus puntos de vista al conocer nuevas 5%
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta

Los estudiantes asisten a una asamblea de una SPR para P: Informe/Lista de

3.- identificar las situaciones reales que se desarrollan al interior de Heteroevaluación cotejo 5%
la misma.

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

SUBMÓDULO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA

DESARROLLO
Tipo de Evidencia /
N° Actividad Ponderación
evaluación Instrumento
Los estudiantes realizaran en equipos de trabajo una
1.- investigación bibliografía y electrónica, referente a las formas
legales de organización, y discutirlas de manera grupal. Coevaluación P: Ficha de trabajo/ 5%
Rubrica

Los estudiantes elaborarán un mapa conceptual sobre los tipos

2.- de formas legales de organización Coevaluación P: Mapa/ Rubrica 8%

Los estudiantes de forma grupal realizan un simulacro de

elección de sus representantes, recreando el escenario
3.- observado, conscientes de la importancia y seriedad del proceso Coevaluación D: Participación/Guía 15%
organizacional, tomando en cuenta que las decisiones tomadas de observación
son de impacto hacia el grupo u organización.

Los estudiantes en forma grupal plantearan una problemática de D: Participación/ Guía

4.- su organización estudiantil, para responder a situaciones Coevaluación de observación 10%
propias de su agrupación que requieren de atención inmediata.

Los estudiantes agrupados en equipo de trabajo seleccionan

algún tipo de organización, lo expone ante el resto del grupo y P: Figura asociativa/
4.- realizan de forma general una selección de mejor opción Coevaluación Lista de cotejo 15%
organizacional.

Los estudiantes agrupados en equipo de trabajo elaboran una

presentación en power point, con la finalidad de difundir el tipo P: Presentación/ Lista
5.- de organización seleccionado como la mejor opción para las Coevaluación de cotejo 15%
condiciones particulares del grupo o institución.

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

SUBMÓDULO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA

CIERRE
Tipo de Evidencia /
N° Actividad Ponderación
evaluación Instrumento

Los estudiantes analizan los resultados de los trabajos en

1.- equipo referentes a los tipos de figuras asociativas, para P: Portafolio de
corroborar la mejor decisión, y así integrar sus evidencias de Coevaluación evidencias / Lista de 15%
participación a través de un portafolio de evidencias. cotejo

Los estudiantes reflexionarán sobre los aprendizajes alcanzados

2.- y competencias adquiridas
Coevaluación D: Conclusiones/Guía 5%
de observación

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Consideraciones para realizar demostraciones y prácticas:
ANTES
a) Menciono el propósito.
b) Realizo una introducción.
c) Explico el rol que asumirán los
estudiantes.
d) Entrego a los estudiantes el
instrumento de evaluación y explico
los aspectos que incluye y su utilidad.
e) Explico la forma de evaluación.
DEMOSTRACIÓN f) Informo la fase del método de
aprendizaje que se iniciará.
a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de
la demostración.
b) Verifico que las instrucciones hayan
sido comprendidas.
c) Explico las reglas de seguridad.
d) Verifico que los estudiantes cuenten
con los recursos que se utilizarán.
PRÁCTICA
GUIADA
DURANTE
g) Realizo la demostración a
diferentes ritmos.
h) Mantengo contacto visual con los
estudiantes.
i) Incorporo los contenidos
(tecnológicos, técnicos,
normativos, competencias del
MCC y de productividad y
empleabilidad).
j) Enfatizo en los elementos que le
permitirá cumplir la fase del
método de aprendizaje.
k) Despierto el interés del estudiante.
l) Hago preguntas en voz alta que
orienten mis acciones.
m) Subrayo las dificultades o errores
que surgen en el contexto laboral.
e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l y
m) de la demostración.
f) Fomento un clima de relación de
ayuda y soporte entre los
estudiantes.
g) Verifico que la secuencia de
ejecución de la práctica se
cumpla.
h) Retroalimento para orientar o
corregir disfunciones.
i) Corroboro que sean cumplidos los
roles asignados.
j) Superviso y atiendo situaciones
que pongan en riesgo la integridad
del estudiante, equipos e
infraestructura.
ANEXOS
DESPUÉS
n) Coordino a los estudiantes para
revisar las anotaciones en el
instrumento de evaluación.
o) Propicio la autoevaluación.
p) Propicio el intercambio de
experiencias de los estudiantes en
equipo y grupal.
q) Retroalimento al estudiante de
forma oportuna.
r) Registro la evidencia de
aprendizaje.
s) Coordino la ejecución de la fase del
método de aprendizaje.
t) Verifico que la fase del método de
aprendizaje se haya cumplido.
u) Realizo un diagnóstico para valorar
la posibilidad de repetirla.
k) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, s, t
y u) de la demostración.
l) Fomento la coevaluación y verifico
que se lleve a cabo.
m) Informo los resultados de la
evaluación de la evidencia
(producto o desempeño).
Consideraciones para demostraciones y prácticas: ANEXOS

ANTES DURANTE DESPUÉS

a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la b) Verifico que se incorporen los f) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, t y
práctica guiada. contenidos (tecnológicos, técnicos, u) de la demostración.
normativos, competencias del g) Realizo los incisos (l y m) de la
MCC y de productividad y práctica guiada.
empleabilidad). h) Realizo heteroevaluación.
PRÁCTICA
c) Verifico que la fase del método de
SUPERVISADA
aprendizaje se cumpla.
d) Superviso y retroalimento el
procedimiento.
e) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de
la práctica guiada.
a) Realizo el inciso (a) de la práctica b) Realizo los incisos (b, c, d y e) de c) Realizo los incisos (f, g y h) de la
supervisada. la práctica supervisada. práctica supervisada.
PRÁCTICA d) Coordino la presentación de las
AUTÓNOMA evidencias (producto o
desempeño).

Una vez establecido el propósito y alcances de la demostración o práctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos,
herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizará, inicie la demostración o práctica.
Técnicas didácticas ANEXOS

Nombre de la técnica :
Propósito:

Tiempo: Recursos:

Roles:

Desarrollo: