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1. Comunica a los demás sus emociones y sentimientos

1. Comunicar a los demás, 2.Manifiesta sus emociones al observar un cuento
emociones y sentimientos tales 3.Nombra las emociones de las damas personas que observa en forma
como: amor, miedo, alegría, ira, directa
que le provocan diversas 4.Maneja de forma correcta sus sentimientos al momento de enfrentar un
narraciones o situaciones conflicto con sus pares
observadas en forma directa o a
través de TICs.

2. Manifestar disposición y 1.Manifiesta confianza en el adulto

confianza para relacionarse con 2.Se relaciona con facilidad con su grupo de pares
algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso. 3.Se relaciona con niños y niñas que no son de su grupo

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3.Reconocer emociones y 1.Explica por qué otra persona o personaje pudo sentir
sentimientos en otras determinada emoción o sentimiento, a partir de
narraciones o situaciones observadas.
personas, observadas en
forma directa o a través de 2.Formula preguntas sobre lo que sienten otros, a partir de
TIC. narraciones o situaciones observadas.
4. Expresar sus emociones y 1.Expresa sus emociones y sentimientos frente a sus pares
sentimientos autor regulándose en 2.Autoregula sus emociones y sentimientos
función de las necesidades propias, 3.Manifiesta sus emociones frente a las normas del grupo
de los demás y las normas de 4.Reconoce los sentimientos de los integrantes del grupo
funcionamiento grupal. 5.Expresa sus sentimientos a las Tías a cargo del nivel.
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5.Comunicar sus preferencias, 1.Participa de las actividades propuestas.

opiniones, ideas, en diversas 2.Propone ideas y juegos.
situaciones cotidianas y 3.Expresa su opinión.
juegos. 4.Manifiesta sus necesidades.
6.Planificar proyectos y juegos, 1.Ejecuta los pasos definidos al realizar un juego o proyecto de
en función de sus ideas e su interés.
intereses, proponiendo 2.Explica el proceso realizado en un juego o proyecto de su
actividades, organizando los interés, identificando determinadas acciones que dificultaron
recursos, incorporando los su realización.
ajustes necesarios e iniciándose 3.Explica por qué determinados pasos o acciones realizadas
en la apreciación de sus favorecieron o no su juego o proyecto.
resultados.

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1.Comunica rasgos de su identidad como por ejemplo el

7. Comunicar rasgos de su género
identidad de género, roles
(nieta/o, vecino/a, entre otros), 2.Identifica sus cualidades
sentido de pertenencia y 3.Verbaliza cuál es su rol en su familia
cualidades personales. 4.Identifica las cualidades de sus pares

8. Comunicar sus 1. Comunica sus habilidades en las actividades

características identitarias,
2.Identifica sus fortalezas
fortalezas, habilidades y
3.Comunica sus desafíos personales
desafíos personales.
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13. Representar en juegos 1.Representa en juegos a personajes o objetos con

socio dramáticos, sus significados para él.
pensamientos y experiencias 2.Da significado a las personas o a los objetos
atribuyendo significados a
3.Representa sus experiencias personales
objetos, personas y
situaciones. 4.Atribuye significados a las situaciones

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3. Tomar conciencia de su cuerpo, 1.Toma conciencia de su cuerpo

de algunas de sus características 2.Nombra características de su cuerpo
internas (tales como: ritmo 3.Diferencia su lateralidad en el juego
cardíaco, de respiración), de su
esquema y progresivamente de su 4.Reconoce su ritmo cardíaco
tono corporal y lateralidad, por 5.Realiza los ejercicios de respiración
medio de juegos.

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6. Coordinar con precisión y 1.Coordina con prensión a tomar un objeto

eficiencia sus habilidades 2.Es eficaz para sus habilidades psicomotrices finas
psicomotrices finas en
3.Explora utilizando sus habilidades psicomotoras finas
función de sus intereses de
exploración y juego.
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7. Resolver desafíos prácticos 1.Tiene control de sus movimientos al trepar los juegos
manteniendo control, equilibrio y 2.Combina los diversos movimientos para desplazarse
coordinación al combinar diversos
movimientos, posturas y 3.Sigue el ritmo en la variedad de juegos propuestos
desplazamientos tales como:
lanzar y recibir, desplazarse en 4.Lanza y recibe la pelota
planos inclinados, seguir ritmos, 5.Sigue el ritmo en los diferentes juegos
en una variedad de juegos.

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1. Expresarse oralmente en 1.Se expresa oralmente de forma clara

forma clara y comprensible,
2.Memoriza pequeños textos
empleando Estructuras
oracionales completas, 3.Se expresa utilizando frases estructuradas
conjugaciones verbales 4.Utiliza un lenguaje para desarrollar actividades y resolver
adecuadas y precisas con los problemas
tiempos, personas e 5.Participa de una conversación de forma coherente
intenciones comunicativas.
6.Realiza conjugaciones verbales
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2. Comprender textos orales como

preguntas, explicaciones, relatos, 1.Comprende texto orales donde responde preguntas
instrucciones y algunos conceptos 2. Interpreta y clasifica las imágenes de un relato
abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la 3. Reconoce las posibilidades de los textos como medio de
intencionalidad comunicativa de
información y diversión
diversos interlocutores. 4.Identifica la intencionalidad comunicativa en relación con
el relato
5.Disfruta del relato
6.Responde preguntas en relación al texto
7.Fórmula preguntas

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4. Comunicar oralmente temas 1.Comunica oralmente tema de sus interés

de su interés, empleando un 2.Emplea un vocabulario variado
vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y 3.Incorpora palabras nuevas en su vocabulario
pertinentes a las distintas
situaciones comunicativas e
interlocutores
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5. Manifestar interés por descubrir M E

el contenido y algunos propósitos

de diferentes textos escritos 1.Manifiesta interés por descubrir contenidos de un texto
(manipulando, explorando, 2.Nombra descripciones explorando los diferentes textos
realizando descripciones y 3.Manipula y explora los distintos textos
conjeturas) a través del contacto
cotidiano con algunos de ellos, o
del uso de TICs.

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8. Representar gráficamente 1.Representa gráficamente algunos trazos

algunos trazos, letras, signos, 2.Grafica su nombre
palabras significativas y mensajes 3.Interpreta palabras significativas
simples legibles, utilizando
4.Utiliza diferentes recursos
diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
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9. Comunicar mensajes simples en

1.Utiliza expresiones de saludo de la lengua indígena pertinente
la lengua indígena pertinente a la a la comunidad donde habita.
comunidad donde habita. 2.Responde de manera verbal o no verbal a un mensaje sencillo
en la lengua indígena de la comunidad donde habita.
3.Utiliza frases u oraciones simples en la lengua indígena de la
comunidad donde habita, para comunicar una idea.

10. Reconocer algunas palabras o

mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano.

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1. Apreciar producciones artísticas de

1.Aprecia producciones artísticas en diversos contextos
diversos contextos, describiendo y
comparando algunas características 2.Demuestra interés por conocer y crear obras artísticas
visuales, musicales o escénicas 3.Se expresa a través de la pintura
(desplazamiento, ritmo, carácter
4.Modela figuras reconocibles
expresivo, colorido, formas, diseño, entre
otros). 5.Identifica colores primarios, secundarios y otros.
2.Comunicar sus impresiones, 1.Señala (indica o nombra) los aspectos que le agradan o desagradan de
emociones e ideas respecto de diversas diversas obras de arte que explora o crea.
obras de arte, producciones propias y 2.Representa las emociones que le generan diversas obras de arte que
de sus pares (artesanías, piezas explora o crea, utilizando diversos medios expresivos (corporal, musical,
musicales, obras plásticas y escénicas, visual). 3.Describe lo que imagina al explorar o crear diversas producciones
entre otras). artísticas.
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3. Interpretar canciones y juegos 1.Interpreta canciones y juegos musicales

musicales, utilizando de manera
integrada diversos recursos tales 2.Disfruta tocando diversos instrumentos musicales
como, la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y objetos. 3.Baila al ritmo de la música

1.Usa gestos, movimientos, posturas, desplazamientos o la voz al

4. Expresar corporalmente
imitar diferentes personajes, animales u objetos que ha observado
sensaciones, emociones e ideas a en escenas dramáticas, juegos teatrales, mímicas y danzas.
partir de la improvisación de escenas 2.Usa gestos, movimientos, posturas, desplazamientos o la voz al
dramáticas, juegos teatrales, mímica y imitar sensaciones y emociones que ha observado en escenas
danza. dramáticas, juegos teatrales, mímicas y danzas.

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5. Representar plásticamente 1.Incorpora líneas, formas, colores y texturas al crear sobre un soporte
emociones, ideas, experiencias e plano, para representar plásticamente emociones, ideas e intereses.
intereses, a través de líneas, formas, 2.Incorpora líneas, formas, colores y texturas al crear obras en volumen,
colores, texturas, con recursos y para representar plásticamente emociones, ideas e intereses.
soportes en plano y volumen. 3.Recrea obras de arte basándose en creaciones de artistas de
diferentes estilos, utilizando técnicas y materiales diversos .
1.Combina materiales, técnicas y procedimientos en distintos lenguajes
6. Experimentar diversas artísticos: visual, corporal o musical.
combinaciones de expresión plástica, 2.Nombra los pasos que siguió al combinar materiales, técnicas y
corporal y musical, comunicando las procedimientos en distintos lenguajes artísticos (plástica, corporal o
razones del proceso realizado. musical) en sus creaciones. 3.Verbaliza las causas por las que eligió
determinados materiales y técnicas en su producción artística.
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7.Representar a través del dibujo, sus 1.Incorpora detalles a la figura humana

ideas, intereses y experiencias,
incorporando detalles a las figuras 2.Se representa a través del dibujo
humanas y a objetos de su entorno, 3.Dibuja figura humana con 8 o más partes reconocibles
ubicándolos en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo, 4.Ubica parámetros de ubicación al dibujar
dentro/fuera).

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1. Manifestar interés y asombro al

ampliar información sobre cambios 1.Manifiesta interés sobre los cambios en el entorno
que ocurren en el entorno natural, natural
a las personas, animales, plantas, 2.Menciona característica de su entorno natural
lugares y cuerpos celestes,
utilizando diversas fuentes y
procedimientos.

2.Manifestar interés y asombro 1.Explora el entorno, observando, manipulando y

al ampliar información sobre formulando preguntas sobre los cambios que ocurren en el
cambios que ocurren en el entorno natural (personas, animales, plantas, lugares y
entorno natural, a las personas, cuerpos celestes).
animales, plantas, lugares y
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cuerpos celestes, utilizando 2.Describe lo que llama su atención sobre los cambios que
diversas fuentes y ocurren en el entorno natural (personas, animales, plantas,
procedimientos. lugares y cuerpos celestes).

2.Formular conjeturas y
predicciones acerca de las causas o 1.Relata situaciones relacionadas con fenómenos naturales,
consecuencias de fenómenos formulando preguntas y comentando lo que ha llamado su
naturales que observa, a partir de atención.
sus conocimientos y experiencias 2.Predice las consecuencias de un fenómeno natural que
previas. observa o conoce.

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3.Reconocer la importancia del

1.Describe características del sol (energía, estrella, fuente
agua y la energía solar para la
de luz y calor, entre otros) y del agua (propiedades,
vida humana, los animales y las
estados, entre otros).
plantas, a partir de
2.Describe las utilidades y beneficios del agua, la energía
experiencias directas o TICs.
solar y la tierra para los seres vivos.

4.Comunicar propiedades 1.Explora objetos y elementos naturales, mencionando las

básicas de los objetos y características que llaman su atención.
elementos naturales que
explora, tales como:
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transparencia/opacidad, 2.Describe algunas propiedades, tales como

flexibilidad/rigidez, transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
rugosidad/lisura, rugosidad/lisura, de objetos y elementos naturales que
relacionándolos con posibles explora.
usos.

1.Plantea conjeturas sobre los cambios o efectos que se podrían

5.Explorar los cambios o producir al aplicar fuerza, calor o agua sobre algunos materiales,
efectos que se producen en los en situaciones cotidianas y de experimentación.
materiales al aplicarles fuerza, 2.Aplica fuerza o agua en los materiales, describiendo lo que
calor o agua. llama su atención, en situaciones cotidianas y de
experimentación.

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6.Establecer relaciones de semejanzas 1.Establece relaciones semejanza y diferencia de animales y

y diferencias de animales y plantas, a plantas
partir de algunas características
(tamaño, color, textura y morfología), 2.Establece relaciones semejanza y diferencia de animales y
sus necesidades básicas (formas de el ser Humano
alimentación y abrigo), y los lugares 3.Nombra características del día y la noche
que habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en TICs. 4. Identifica a los animales
7.Describir semejanzas y diferencias 1.Nombra algunas características de personas, animales y plantas
respecto a características, necesidades en diferentes etapas de su proceso de crecimiento.
básicas y cambios que ocurren en el 2.Describe los cambios que ocurren en el proceso de crecimiento
proceso de crecimiento, en personas,
de personas, animales y plantas que observa.
animales y plantas
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8.Practicar algunas acciones 1.Describe algunas acciones que contribuyen al cuidado de

cotidianas, que contribuyen al cuidado ambientes sostenibles, como las 3R (reciclar, reducir y
de ambientes sostenibles, tales como reutilizar).
manejo de desechos en paseos al aire 2.Realiza, por sugerencia de otros, acciones que contribuyen al
libre, separación de residuos, utilizar
cuidado del entorno natural de su comunidad.
envases o papeles, plantar flores o
árboles.
9.Comunicar sus observaciones, 1.Representa (dibuja, dramatiza, fotografía, modela, entre otros)
los instrumentos utilizados y los los hallazgos obtenidos y los instrumentos que utilizó al explorar
hallazgos obtenidos, en el entorno.
experiencias de indagación en el 2.Describe la forma en que utilizó los instrumentos y herramientas
entorno natural, mediante al explorar, de manera respetuosa, el entorno natural.
relatos, representaciones gráficas
o fotografías.

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10.Formular conjeturas a partir de 1.Describe los cambios observados al combinar diversos

los cambios observados en mezclas elementos que se mezclan o disuelven, en situaciones de
y disoluciones, estableciendo experimentación.
relaciones de posible causalidad y 2.Explora mezclas y disoluciones, describiendo semejanzas
comunicándolas a través de
y diferencias entre ellas.
diferentes medios.
11.Identificar las condiciones que
caracterizan los ambientes 1.Identifica medidas de cuidado ambiental
saludables, tales como: aire y agua 2.Realiza acciones de cuidados al medio ambiente
limpia, combustión natural,
reciclaje, reutilización y reducción
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de basura, tomando conciencias 3.Practica algunas acciones que contribuyen al cuidado

progresivas de cómo estas ambiental
contribuyen a su salud.
4.Experimenta con distintos materiales de la naturaleza.

12.Comprender que la acción 1.Señala (indica o nombra) acciones a través de las cuales el ser
humano ha intervenido el entorno natural.
humana puede aportar al
2.Describe las características de algunos recursos renovables y no
desarrollo de ambientes
renovables.
sostenibles y también al
3.Describe acciones del ser humano que deterioran el
deterioro de estos.
entorno natural.

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1.Comprender los roles que 1.Reconoce a los miembros de su familia

desarrollan miembros de su 2.Menciona actividades que realiza con su familia
familia y de su comunidad, y su 3.Describe actividades habituales de su comunidad
aporte para el bienestar 4.Identifica distintas profesiones y oficios de su comunidad
común. 5.Identifica instituciones presentes en su entorno

2.Apreciar diversas formas de vida 1.Reconoce distintos paisajes y sus características.

de comunidades, del país y del
mundo, en el pasado y en el 2.Diferencia elementos naturales y culturales
presente, tales como: viviendas, 3.Identifica las costumbres del País
paisajes, alimentación,
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costumbres, identificando
mediante diversas fuentes de
documentación gráfica y
audiovisual, sus características
relevantes.

3.Comparar características de 1.Describe las características de diseño, funcionamiento y la

diseño, funcionamiento, utilidad, utilidad que prestan algunos objetos tecnológicos.
precaución de uso e impacto en el 2.Describe las precauciones que debe tener para usar algunos
entorno, de diferentes objetos objetos tecnológicos de manera segura.
tecnológicos. 3.Explica los beneficios del uso de algunos objetos tecnológicos.

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4.Formular interpretaciones 1.Nombra los objetos tecnológicos

respecto de las necesidades y 2.Reconoce la utilidad de los objetos tecnológicos
situaciones que dieron origen a
creaciones e inventos, tales como: 3.Utiliza correctamente utensilios domésticos y
refrigerador, radio, avión, naves tecnológicos
espaciales, cámara fotográfica, entre
otros.
1.Describe algunos hechos significativos de su localidad, tales
5. Comunicar algunos relatos
como celebraciones religiosas o populares, a partir de recursos
sociales sobre hechos
como fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.
significativos del pasado de su 2.Representa a través de distintos lenguajes artísticos (dramatiza,
comunidad y país, apoyándose dibuja, modela) algunos hechos significativos de su localidad.
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6.Reconocer diversas acciones para

1.Nombra algunos elementos del patrimonio cultural ,
el cuidado del patrimonio cultural
material de su localidad (por ejemplo, iglesias de Chiloé,
material (construcciones, obras de
carácter arqueológico, lugares) e
moáis, salitreras de Humberstone, plazas o monumentos,
inmaterial (tradiciones, entre otros), explicando su importancia.
celebraciones), de su comunidad 2.Describe algunas acciones que se realizan en su localidad
local. para proteger el patrimonio cultural material.
7. Reconocer la importancia del 1.Describe el servicio que cumplen algunas instituciones,
servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial que
organizaciones, lugares y obras de forman parte de su localidad.
interés patrimonial, tales como: 2. Explica la importancia que tienen algunas instituciones,
escuelas, transporte público, organizaciones, lugares y obras de interés patrimonial para el
empresas, iglesias, museos, bienestar de su localidad.
bibliotecas, entre otros

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8.Conocer sobre la vida de algunas 1.Describe lo que llama su atención sobre el aporte de
mujeres y hombres, que han realizado algunas personas relevantes o personajes típicos de su
en el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el
comunidad.
mundo, a través de relatos, o con 2.Relata hechos significativos de la vida de algunas
apoyo de TICs. personas que han realizado aportes en su localidad.

9. Ampliar sus estrategias de 1.Describe las características (utilidad, elementos que lo componen, entre
indagación utilizando diversas fuentes, otros) de algunas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y
instrumentos y tecnologías de la comunicación presentes en su entorno.
información y comunicación, que le 2.Usa algunas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y
permitan expandir su entorno. comunicación para completar sus juegos y proyectos, ante la sugerencia y
supervisión del adulto.
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10.Comprender normas de 1.Describe acciones que debe realizar para seguir las normas de
protección y seguridad protección y seguridad ante incendios, inundaciones, sismos u otros
eventos, determinadas en su establecimiento.
referidas a tránsito, incendios, 2.Explica el significado de algunas señaléticas de su establecimiento y
inundaciones, sismos, y otras entorno más cercano.
pertinentes a su contexto 3.Describe las acciones que debe realizar para cumplir las normas de
geográfico. tránsito pertinentes a su entorno cercano.
1.Señala (indica y nombra) lugares representativos de su entorno
11.Identificar lugares de su
natural cercano (como bosques, volcanes, montañas, ríos, lagos,
entorno a través de su entre otros) al observarlos en maquetas, fotografías aéreas, dibujos o
representación geográfica, planos. 2.Describe características de elementos naturales de su
tales como: maquetas, entorno cercano (como vegetación, agua, suelo, relieve, entre otros)
fotografías aéreas, dibujos y al observarlas en dibujos, maquetas, fotografías aéreas o planos.
planos.

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1.Crear patrones sonoros, 1.Señala (indica o nombra) el patrón en una serie.

2.Completa en un patrón el elemento falta, y que continúa en un
visuales, gestuales, corporales
patrón que falta en una serie de dos o tres elementos.
u otros, de dos o tres 3.Elimina el elemento que no corresponde en un patrón de dos o tres
elementos. elementos.
4.Crea un patrón de dos o más elementos, usando movimientos
corporales, gestos, sonidos y material concreto.
2.Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al clasificar por
1.Clasifica objetos: por tamaño
dos o tres atributos a la vez (forma, 2.Seria objetos
color, tamaño, función, masa, 3.Clasifica por forma
materialidad, entre otros) y seriar por 4.Clasifica objetos: por color
altura, ancho, longitud o capacidad para 5.Reconoce cuantificadores: mucho-poco
contener.
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3.Comunicar la posición de objetos y 1.Señala (indica o nombra) la posición de objetos y personas

personas respecto de un punto u respecto de sí mismo, utilizando un concepto de ubicación
objeto de referencia, empleando (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de),
conceptos de ubicación distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el
(dentro/fuera; encima/debajo/entre;
al frente de/detrás de); distancia
lado), en situaciones cotidianas y lúdicas.
(cerca/lejos) y dirección 2.Utiliza al menos un concepto de posición, distancia o
(adelante/atrás/hacia el lado), en dirección, respecto de sí mismo, al describir, ubicarse o
situaciones lúdicas. manipular objetos, en situaciones cotidianas y lúdicas.
4.Emplear cuantificadores, tales 1. Reconoce “más”, “menos” o “igual cantidad de elementos”, al
como: “más que”, “menos que”, “igual observar un conjunto. 2.Cuenta elementos y reconoce si hay “más”,
que”, al comparar cantidades de “menos” o “igual cantidad” de objetos, en situaciones cotidianas.
objetos en situaciones cotidianas. 3. Forma conjuntos según “más que”, menos que “, Igual cantidad” .
4.Utiliza la expresión “más que”, “menos que”, “igual que”

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5.Orientarse temporalmente en 1.Señala (indica o nombra) nociones de secuencia

situaciones cotidianas, empleando (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), en
nociones y relaciones de secuencia situaciones cotidianas.
(antes/ahora/después/al mismo 2.Ordena secuencias temporales de tres escenas o situaciones.
tiempo, día/noche), frecuencia 3.Determina la frecuencia de acciones cotidianas usando
(siempre/a veces/ nunca) y duración conceptos como siempre/a veces/ nunca.
(larga/corta).
6. Emplear los números, para contar, 1.Dice los números del 1 al 20 en situaciones cotidianas o juegos.
identificar, cuantificar y comparar 2.Cuenta de 1 en 1 hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos.
cantidades hasta el 20 e indicar orden 3.Cuenta elementos concretos (entre 1 y 20) y asocia al número, en
o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
situaciones cotidianas o juegos. 4. Reconoce algunos números hasta el 20, en situaciones cotidianas o juegos.
5.Ordena numerales desde el 1 hasta el 20 en situaciones cotidianas o
juegos.
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1. Identifica números del 1 al 10.

7. Representar números y 2. Asocia número y cantidad del 1 al 10.
cantidades hasta el 10, en forma 3.Utiliza grafismos simples (círculos, cruces, entre otras) para
concreta, pictórica y simbólica. representar cantidades hasta el 10.

1.Nombra o señala la acción (agregar o quitar) que tiene que usar

8.Resolver problemas simples para resolver un problema de la vida cotidiana.
de manera concreta y pictórica 2.Utiliza material concreto para resolver un problema de adición
agregando o quitando hasta 10 y/o sustracción describiendo el procedimiento empleado.
elementos, comunicando las 3.Menciona el resultado al agregar o quitar elementos a un
acciones llevadas a cabo. conjunto en un ámbito numérico menor a 10.

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9.Representar objetos desde

arriba, del lado, abajo, a través de 1.Describe lo que ve de un objeto al observarlo desde arriba,
dibujos, fotografías o TICs, desde el lado y desde abajo, en situaciones concretas.
formulando conjeturas frente a 2.Dibuja lo que ve de un objeto al observarlo desde arriba, del
sus descubrimientos. lado y desde abajo.

10. Identificar atributos de figuras 1.Reconoce 4 o más cuerpos geométricos en construcciones de su

2D y 3D, tales como: forma, entorno.
cantidad de lados, vértices, caras, 2.Copia 3 o más figuras geométricas.
que observa en forma directa o a 3.Identifica 4 o más figuras geométricas
través de TICs. 4.Cuenta la cantidad de caras.
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11.Emplear medidas no 1.Utiliza partes del cuerpo como unidad de medida no estandarizada en
situaciones lúdicas o actividades cotidianas.
estandarizadas, para determinar
2.Registra a través de dibujos o grafismos simples, la longitud de un
longitud de objetos, registrando objeto 3.Utiliza partes del cuerpo como unidad de medida no
datos, en diversas situaciones estandarizada, para comparar la longitud de dos objetos en situaciones
lúdicas o actividades cotidianas. lúdicas o actividades cotidianas.

1.Responde preguntas sobre un problema concreto al que se

12.Comunicar el proceso enfrenta, en situaciones cotidianas.
desarrollado en la resolución 3.Propone acciones que pueden apoyar la resolución de un
de problemas concretos, problema concreto al que se enfrenta, en situaciones cotidianas.
identificando la pregunta, 4.Representa (nombra o dibuja) la solución de un problema al que
acciones y posibles respuestas. se enfrenta, describiendo las acciones que realiza para resolverlo.

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