Factores que

intervienen en el
Aprendizaje y Estilos de
Aprendizaje
 Factores que influyen en el
Aprendizaje
1. LA INTELIGENCIA
2. LA ATENCIÓN
3. LA ACTITUD
4. LA MOTIVACIÓN
5. LA MADURACIÓN
6. LA EXPERIENCIA
 1. LA INTELIGENCIA
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES H. GARDNER
1983
1. Inteligencia Lingüístico-verbal.
2. Inteligencia Lógico-Matemática
3. Inteligencia Espacial
4. Inteligencia Musical
5. Inteligencia Corporal Cinestésica
6. Inteligencia Intrapersonal
7. Inteligencia Interpersonal
8. Inteligencia Naturalista
 2. LA ATENCIÓN
Capac para focalizar la percepcion
De las cosas q necesit en todo mom
Condicionada por el estado de la persona:
enfermed, interes, animo

❖ Atención Voluntaria (Consciente)

intencionada/Concentración :mante atenc forma conti
consc
❖ Atención Involuntaria (Inconsciente)
❖ Atención Sostenida: max t concentrac
❖ Atención Selectiva: diversific atención
 3. LA ACTITUD Y
4. LA MOTIVACIÓN predispos a
responder de una manera a una situacion
⦿La actitud está en la base de la
motivación.
⦿Es determinante en la ejecución de
una conducta
⦿Actitudes Positivas: favor condu
⦿Actitudes Negativas: dificulta co
 LA MOTIVACIÓN
- Factores capaces de provocar, mantener y
dirigir la conducta hacia un objetivo.
❖ Factores internos: procesos intelectuales,
fisiológicos, psicológicos, orienta la acción.
❖ Factores externos: estímulos ambientales,
premios, halagos, consecución de metas u
objetivos.
❖ Reforzador. Los Incentivos: Objetivo,
Premio
❖ Motivación Aprendizaje
 5. LA MADURACIÓN
⦿Base neurofisiológica, cambios
biológicos permitirán adquirir nuevas
capacidades./imprescind
⦿Cualquier aprendizaje debe construirse
sobre esa base.
6. LA EXPERIENCIA
⦿ Todos los conocimientos, y habilidades
adquiridos a lo largo de la práctica
continua.
 Estilos de Aprendizaje
1. APRENDIZAJE REFUERZO –
CASTIGO
2. APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN
3. APRENDIZAJE COGNITIVO
4. APRENDIZAJE POR MEDIACIÓN
5. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 1. APRENDIZAJE REFUERZO-
CASTIGO. (WATTSON-SKINNER)
⦿APRENDER POR “MODIFICACIÓN
DE LA CONDUCTA” (TEORÍA
CONDUCTISTA)
⦿PRODUCTO DEL ESTÍMULO -
RESPUESTA
⦿REFUERZOS: CONSECUENCIAS +
⦿CASTIGOS: CONSECUENCIAS -
 2. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN/
VICARIO. (BANDURA) T Aprendiz Social

⦿APRENDER CONDUCTAS POR

OBSERVACIÓN E IMITACIÓN DE
OTRAS PERSONAS (MODELOS
SIGNIF.)
⦿LAS CONDUCTAS SE INCORPORAN Y
MANTIENEN POR LOS
REFUERZOSQUE EJERCEN LOS
MODELOS.
 3. APRENDIZAJE
COGNITIVO (PIAGET)
⦿ APRENDIZAJE PROCESO CONTINUO
SUBORDINADO AL PROCESO DE DESARROLLO.
⦿ SE VAN INCREMENTANDO LAS HABILIDADES
INTELECTUALES
⦿ DESARROLLO EN 4 ESTADIOS (AVANCE NIVEL
DE EQUILIBRIO Y ORGANIZACIONES
MENTALES)
⦿ ADAPTACIÓN: ASIMILACIÓN: incorporac
ACOMODACIÓN: reorganiz
⦿ estructura mental.
 4. APRENDIZAJE POR
MEDIACIÓN (VITGONSKI)
⦿ SE APRENDE CON “LA INTERVENCIÓN
DE OTRA PERSONA” Y EN 3 ZONAS DE
APRENDIZAJE.
⦿ ZONA DE DESARROLLO REAL
⦿ ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
(MEDIACIÓN) papel medidador
⦿ ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO:intervenc efectiva y contribuye al
objetivo: la conducta q se quiere aprender
 5. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO (BRUNER)
⦿ SUJETO OBTIENE LA INFORMACIÓN Y
CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO POR SÍ
MISMO.
⦿ IMPORTANTE SON LAS ESTRUCTURAS
MENTALES QUE SE VAN FORMANDO
(MOTIVACIÓN-PARTICIPACIÓN ACTIVA)
⦿ 3 ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL:
- MANERA ENACTIVA: conoce con la acci
- MANERA ICÓNICA: conoc imñag y secu
- MANERA SIMBÓLICAimagen e incorp leng
 6. APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO (AUSUBEL)
⦿ SE APRENDE INCORPORANDO NUEVOS
CONTENIDOS QUE SE RELACIONEN
SIGNIFICATIVAMENTE CON LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
⦿ LOS NUEVOS CONTENIDOS DEBEN SEN
POTENCIALMENTE SIGNIF, ORDENADOS,
CLAROS.
⦿ LA PERSONA “QUIERA APRENDER”
⦿ APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN Y POR
DESCUBRIMIENTO (POR REPETICIÓN O
SIGNIFICATIVO)