FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PSICOLOGA III

ASIGNATURA: TECNICAS DE OBSERVACION Y ENTREVISTA

TEMA:
ENTREVISTA EDUCATIVA

DOCENTE TUTOR:
LIC. GINA ROMERO LEON

ALUMNOS:

I.

ULADECH - CAETE
2016

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INDICE

Entrevista educativa 3
Importancia de la entrevista educativa 4
Fases de la entrevista educativa 5
El rol del entrevistador educativo 6
La anamnesis educativa 8
Modelo de anamnesis educativa 10
Bibliografa 11

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 ENTREVISTA EDUCATIVA

La entrevista educativa en psicologa se define por sus objetivos,

es decir, su orientacin se dirige hacia el mbito
del aprendizaje de forma enftica y hacia los procesos humanos
que estn implicados en un proceso educativo, a saber,
la construccin del aprendizaje por la relacin alumno-alumno,
alumnos- maestros, alumnos-programa educativo, alumnos-
institucin educativa, alumnos-autoridades educativas y alumnos-
polticas educativas, as mismo la interaccin entre s de estos
diferentes elementos.
La psicologa trabajando en el contexto de la educacin se ha
caracterizado por concentrarse en la construccin de aprendizajes
significativos, investigando y generando estrategias de
intervencin adecuadas a las necesidades del individuo o del
grupo estudiado.

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IMPORTANCIA DE LA ENTREVISTA EDUCATIVA
As mismo, la importancia de la entrevista educativa deber cumplir,
directa o indirectamente, con el objetivo de obtener informacin para
realizar diagnstico y lograr una relacin ms estrecha con el interlocutor
mediante la puesta en comn de ideas, sentimientos, pensamientos, con el
fin de facilitar la construccin de aprendizajes nuevos en los alumnos.
El rea de aterrizaje profesional de la psicologa educativa en donde se usa
preferentemente la entrevista es en la orientacin educativa y profesional,
sin embargo existen diferentes reas en donde esta entrevista se puede
llevar a cabo:
1. Orientacin Vocacional (profesional)
2. Escuela para padres de familia
3. Investigacin educativa
4. Diagnsticos de intervencin educativa escolar
5. Asesora clnica- educativa (problemas de aprendizaje)
6. Anlisis y diseo curricular
7. Capacitacin docente.
Y todas aquellas reas en donde se necesite de una tcnica que logre
indagar eficientemente sobre la situacin educativa vigente, donde se
permita por medio de la entrevista mejorar las condiciones de aprendizaje
del educando.

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FASES DE LA ENTREVISTA EDUCATIVA

APERTURA : Bienvenida

RAPPORT : Approach
Empata (disminuir la ansiedad)

CLIMA : Historial educativo

Historial laboral
Historial familiar
Pasatiempos
Salud

Cierre : Anuncio del trmino de la entrevista.

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EL ROL DEL ENTREVISTADOR EDUCATIVO

Debe ser claro acerca de los propsitos de la evaluacin.

Por medio de preguntas bien formuladas e importantes debe asegurar que la
comunicacin se desarrolle acorde a los objetivos.
En la mayora de los casos el entrevistador debe informar al cliente sobre
su rol. Esto debe hacerse de forma sutil o directa.
El entrevistador debe tomar en cuenta la necesidad de confiar y recibir
sinceridad, aceptacin y cordialidad que tiene el entrevistado.
Aspectos externos que influyen en la aceptacin que pueda tener el
entrevistado.
Asistir puntualmente a las sesiones.
Seguir de forma disciplinada los planes acordados en la entrevista.
Mostrar colaboracin sincera con el entrevistador.
Reconocer la responsabilidad por el problema que presenta.
Cules motivos llevan a una persona a entrevistarse con un terapeuta o
consejero?
Los entrevistados buscan ayuda por diferentes razones. Algunos lo hacen
por iniciativa propia, mientras que otros por presin judicial o familiar.
Otra razn por la cual las personas participan en entrevistas teraputicas o
de consejera, se relaciona con los sntomas perturbadores, tales como la
ansiedad, depresin, fobias o dificultades para pensar en claridad.
El tercer gran motivador para buscar ayuda es el grado de insatisfaccin
que las personas sienten consigo mismas, porque se les hace difcil ser
como desean.
La importancia de los motivos en la entrevista, es que estos contribuyen a
definir las metas de tratamiento, las cuales se pueden categorizar en tres
grandes reas:
Aliviar el malestar emocional
Propiciar soluciones para problemas de la vida cotidiana
Reducir los conflictos y las preocupaciones del individuo para aprovechar
todo su potencial.
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Empata
La empata es la capacidad que tiene un individuo para comprender
emocionalmente a otro ser humano a otra cultura, a otro modo de vida, u
otra creencia. Significa poder ponerse en el lugar del otro y poder entender
sus necesidades, deseos o acciones.
Congruencia
La congruencia es la sensacin de coherencia, de sinceridad y veracidad
que nos proporciona nuestro interior es armona y balance hacia un mismo
fin. en otras palabras todo nuestro ser est de acuerdo con algo.

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LA ANAMNESIS EDUCATIVA

Segn Friedrich, la anamnesis en general es la historia anterior de un

hecho, especialmente de una enfermedad o de un trastorno. En el
diagnstico psicolgico es la exposicin de la historia anterior, incluida la
descripcin de la situacin actual, y recogida, sistematizacin y elaboracin
diagnstica de las informaciones. Es un instrumento valioso para la
recoleccin de datos.
En este caso la anamnesis permitir aclarar los problemas que afectan al
nio referente a trastornos de aprendizaje. La aplicacin es relevante
considerando que, detrs de la dificultad que presenta el nio, hay una
complejidad de datos a investigar desde el embarazo.

La primera actividad al aplicar la anamnesis es la entrevista con los padres

(mnimo dos), luego con el nio, que se har en otra entrevista (para el
efecto, el docente disear tcnica y objetivamente los indicadores para el
relevamiento de datos). En el primer contacto con los padres se cuidar que
la relacin sea clida y afectuosa a fin de que se abra un lazo de confianza
que permita al docente recabar amplia informacin que le facilitar atender
las sintomatologas que presenta el nio. Las entrevistas debern durar una
a dos horas. El docente se encargar de la objetividad.

Entrevista con los padres. Anamnesis con los padres.

1. Tomar todos los datos de los padres, hermanos, relaciones
intrafamiliares.
2. Historial clnico: embarazo y parto, historia del desarrollo (primeros
pasos, primeras palabras, defectos en el habla, problemas en la nutricin,
etc.).
Examen clnico y neurolgico: enfermedades infecciosas, convulsiones,
intervenciones quirrgicas, traumatismos craneales.
3. Historial personal: actividad motora, hbitos fisiolgicos, desarrollo del
lenguaje, relaciones con amigos, inters hacia la escuela, tipos de juegos,
desenvolvimiento en la escuela.

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4. Anlisis pedaggico: actitud ante los estudios, fracasos escolares,
metodologa utilizada, recepcin de estmulos, abierto hacia la escuela,
reas en las que se destaca y tiene dificultades, inters de los padres.
5. Aspectos a ser observados:
a. psicolgicos: desarrollo y funcionamiento cognitivo;
b. cognitivos: percepcin, atencin, memoria, lenguaje, psicomotricidad
(control motor, equilibrio, coordinacin de los movimientos),
comportamientos sociales.

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MODELO DE ANAMNESIS EDUCATIVA

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BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos82/la-entrevista-educativa/la-entrevista-
educativa2.shtml#ixzz4MvyMana7

https://www.google.com.pe/search?
q=fases+de+la+entrevista+educativa&espv=2&biw=1280&bih=643&tbm=isch&tbo=u&source=u
niv&sa=X&ved=0ahUKEwiT6sSJ8tbPAhWH2R4KHU8lBqEQ7AkIYw#imgrc=BZmF4WlaN7LfkM
%3A

http://educadores21.com/wp-content/uploads/2007/09/tutor/LA
%20ENTREVISTA%20EDUCATIVA.pdf
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/la-anamnesis-
en-el-quehacer-educacional-443477.html

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