LEGOTERAPIA

TAMARA VILLALOBOS
TERAPEUTA OCUPACIONAL
MODELO DE INTERVENCIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
“Intervención para el desarrollo social de los niños con
trastornos del espectro autista (TEA). Su objetivo general es
mejorar la motivación para iniciar el contacto social con sus
compañeros”
Anima a la comunicación Ingeniero
de unos con otros y Constructor
resolución de problemas Proveedor • Todo lo que armamos,

Reglas
desarmamos
• Sacar fotos o filmar antes
de desarmar
Atención conjunta, • No me puedo llevar
Destacar la presencia de
tomar turnos, compartir, material a casa
un problema, y que los
solución de problemas, • Si no hay material de color
niños lleguen a una
habilidades de escucha y o tamaño que quiero le
solución
comunicación social pido a mi compañero
• Trabajo sobre la mesa
• Respetar turno
FUNDAMENTOS

• Evoluciona con el tiempo  desarrollo

social eficaz y otras condiciones que afectan
a la competencia social.
• Modelo Lego Club interés y motivación
mostrada para participar en situaciones
sociales
• Muchos niños con TEA y otras condiciones
pueden aprender a responder de manera
adecuada a los ejercicios de habilidades
sociales, la generalización a nuevos ajustes
de la vida cotidiana era a menudo sin éxito.
 DESARROLLO
• Centrado en la “aplicación constructiva”  intereses para motivar el
aprendizaje y cambio de Attwood
Motivación para
Observación completar y cooperar Construcción en
Sesiones individuales
accidental 2 pacientes con estrategias de conjunto: ingeniero y
 sesión grupal
con Asperger desarrollo de H. constructor
sociales

Identificación con
Lego Club
Construcción conjunta: Sesiones individuales pares, motivación por
Apoyo Lego Club
estilo libre  sesiones grupales aprobación social y
Ayudantes
estatus social