Apoyo a la evaluación del Área

matemática
1.- Cada tarea ejecutada por el niño debe ser
clasificada en un eje
 APRENDIZAJES MATEMÁTICOS EVALUADOS Causas a la base de
Competencias en la ejecución matemática Logra… Habilidade Presenta Tipos de errores errores/dificultades  

s dificultades…
CONOCIMIENTO PRENUMÉRICO
Características del pensamiento lógico-matemático (nociones
y operaciones)
Habilidades de conteo  

Comprensión y aplicación de cuantificadores

Comprensión y aplicación de conceptos básicos

CONOCIMIENTO NÚMERO Y SISTEMA DECIMAL

Comprensión del número (cardinalidad/ordinalidad)
Comprensión de la serie numérica (principios, reglas,
antecesor/sucesor)
Lectura y escritura de números y signos (verbal/numérico)
Reconocimiento del valor del número (absoluto/posicional)
Composición y descomposición numérica (órdenes de  

unidades)

OPERATORIA
Conocimiento aritmético conceptual y procedimental
Ejecución de operaciones sin/con reserva (básico/multidígito)
Comprensión del lenguaje cuantitativo y simbología
Estrategias de cálculo mental y escrito (hechos, reglas, conteo)
Automatización de hechos numéricos (tablas, combinaciones
básicas)

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Características del pensamiento lógico-matemático
Comprensión del enunciado (estructura, datos, tipo de
problema, incógnita)
Integración de la información y representación del problema
Planificación del proceso resolutivo (estrategias)
Ejecución del plan resolutivo
Comprobación (plan, resultados)
• Ej: Cuenta los elementos y escribe la cantidad
• Pertenece a Numero y numeración concepto
de número.
• 2.- Cuando yo Realice el informe debo hacerlo en
párrafos respetando el siguiente orden (de acuerdo a
las pruebas que apliqué en algunos casos no están
todos los ejes):

Área matemática:

• Referente a Nociones y Conceptos Básicos…..

• Referente a Número y numeración…..
• Respecto a cálculo……..
• Respecto a Resolución de problemas…….
• Referente a percepción y actitud frente a las
matemáticas……………..
 Ejemplo (Ustedes deben hacerlo de acuerdo
a las pruebas aplicadas)
• En cuanto a nociones y conceptos básicos Felipe maneja conceptos espaciales y temporales, referente a nociones lógicas
es capaz de clasificar elementos…………………

• En cuanto a número y numeración, referente a concepto de número logra identificar número mayor y menor, copia
números, cuenta elementos uno a uno y realiza a su vez correcta completación de secuencias
numéricas………………………………
 
• En cuanto a cálculo, logra interpretar el lenguaje operacional referido a adición y sustracción, referente a algoritmos logra
calcular en forma grafica estas operaciones. Sin embargo, no logra realizar de manera correcta cálculos de multiplicaciones
ni divisiones. En cuanto a cálculo mental …………………………
 
• En resolución de problemas,. Frente problemas de enunciado verbal simple en problemas de adicción y sustracción,
identifica correctamente los datos y la pregunta, sin embargo presenta dificultad al resolver problemas de multiplicación y
división , en este tipo de problemas muestra impulsividad al traducir el problema, no logra identificar y comprender datos
en enunciados, por ello no identifica adecuadamente la operación que debe realizar, no ejecuta correctamente el
procedimiento…………………………………..

• Referente a percepción y actitud frente a las matemáticas no se siente capaz en esta área, su percepción es baja y su
actitud negativa……..
Síntesis del proceso de investigación
evaluativa

Lectura Escritura Matemáticas

Fortalezas

Debilidades
Conclusiones - Hipótesis (posible NEE)
 Sólo para quienes adecuarón la prueba yo y las matemáticas

• 
• Antes
•  
• - Siempre 4 puntos
• - Casi siempre 3 puntos
• - A veces 2 puntos
• - Nunca 1 punto
•  
• Se suma el puntaje obtenido y se ubica en el rango correspondiente:
•  
• 60 – 68 puntos Muy buena percepción y actitud hacia las matemáticas.
• 50 – 59 puntos Buena percepción y actitud hacia las matemáticas.
• 40 – 49 puntos Regular percepción y actitud hacia las matemáticas.
• Menos de 40 puntos Deficiente percepción y actitud hacia las matemáticas.

• Ahora
• - Siempre 3puntos
• - A veces 2 puntos
• - Nunca 1 punto
•  
• Se suma el puntaje obtenido y se ubica en el rango correspondiente:
•  
• 46 – 51 puntos Muy buena percepción y actitud hacia las matemáticas.
• 40 – 45 puntos Buena percepción y actitud hacia las matemáticas.
• 19– 35 puntos Regular percepción y actitud hacia las matemáticas.
• Menos de 18 p untosDeficiente percepción y actitud hacia las matemáticas.