SESIÓN III

REDACCIÓN DE
DOCUMENTOS
UNIDAD IV
REDACCIÓN DE
DOCUMENTOS

UNIDAD IV

NOMBRE O LOGOTIPO 2
NOMBRE O LOGOTIPO
NOMBRE O LOGOTIPO
NOMBRE O LOGOTIPO
EL PÁRRAFO

○ Los párrafos se consideran elementos fundamentales de la organización

semántica y formal del texto.

○ En la construcción de la estructura equivalen a bloques o ladrillos y

cumplen el rol de pasos sucesivos en la progresión temática.

○ Es una unidad de sentido de un texto y está constituido por oraciones

relacionadas entre sí porque responden a una idea semejante y porque
tratan de un determinado tema o asunto. (Aguirre y ot., 1995).

NOMBRE O LOGOTIPO
NOMBRE O LOGOTIPO
Selección y organización de las ideas para la elaboración de un texto

○ Existen diversas técnicas que ayudan para organizar las ideas o temas a redactar, a continuación
revisaremos las mas utilizadas.

NOMBRE O LOGOTIPO
TÉCNICA DE “LA PIRAMIDE INVERTIDA”

○ Es ampliamente utilizada por periodistas en la cual la información más relevante va al principio,

es decir se utiliza el método deductivo de razonamiento.

NOMBRE O LOGOTIPO
IMAGEN DE PIRÁMIDE INVERTIDA

NOMBRE O LOGOTIPO
MÉTODO INDUCTIVO

○ Utilizar el razonamiento lógico Inductivo donde se inicia utilizando premisas particulares para
llegar a una conclusión general.

NOMBRE O LOGOTIPO
 TÉCNICA DE SEPARAR LAS IDEAS EN PÁRRAFOS
○ Cada párrafo debe desarrollarse alrededor de una idea clara y concisa.

○ Para lo cual se puede iniciar elaborando un esquema donde se enlisten los temas o ideas a desarrollar (se
puede partir de una lluvia de ideas).
○ Posteriormente se ordenan las ideas.

○ Se desarrollan las ideas en cada párrafo.

○ Leer el borrador e incluir de ser necesario nexos que den continuidad y cohesión a los párrafos.

○ Volver a leer para revisar las coherencia.

NOMBRE O LOGOTIPO
Escribir y reescribir

○ Capacidad de escribir, reescribir y mejorar lo realizado

○ Puede tomar descansos cuando se sienta aturdida o cansada
○ La construcción de textos se genera con la práctica:
○ “La práctica hace al maestro”.

○ Sugerencia: el leer también ayuda a inspirar.

NOMBRE O LOGOTIPO
 Apoyo en Mapas mentales o mapa de las ideas

○ Otra técnica útil es la elaboración de Mapas Mentales o Conceptuales, cuya función permite
proponer y ordenar en temas y subtemas de las ideas que se desean redactar.

○ Para elaborarlos pueden realizar primero una lectura sobre el tema en fuentes confiables y seguir
los siguientes pasos:

NOMBRE O LOGOTIPO
Elaboración de Mapas Conceptuales

NOMBRE O LOGOTIPO
Ejemplo de Mapa Conceptual

NOMBRE O LOGOTIPO
MAPAS MENTALES

NOMBRE O LOGOTIPO
NOMBRE O LOGOTIPO
¿Alguna pregunta?

NOMBRE O LOGOTIPO
 ○ UNIDAD V

LECTURA DE COMPRENSIÓN

NOMBRE O LOGOTIPO
NOMBRE O LOGOTIPO
LECTURA DE CONSULTA

○ Es aquella que se realiza para revisar información

sobre algún tema, algunos datos importantes como
fechas, autores, personajes principales y secundarios,
etc.

NOMBRE O LOGOTIPO
LECTURA DE INVESTIGACIÓN

○ Se realiza cuando se desea ampliar los datos ya

proporcionado, en ella se puede expandir el conocimiento.

○ Puede llevarse a cabo por solicitud de un docente, un familiar.

○ También puede realizarse por iniciativa propia.

NOMBRE O LOGOTIPO
LECTURA DE ESTUDIOS

○ Este tipo de lectura se realiza en ámbito escolar o

profesional.

○ Su objetivo es aprender y aprehender sobre algún tema

relacionado con el área de estudio o campo laboral.

NOMBRE O LOGOTIPO
“ La comprensión es la aptitud o astucia para alcanzar un
entendimiento de las cosas. Se conoce como
«comprensión lectora» el desarrollo de significados
mediante la adquisición de las ideas más importantes de
un texto y la posibilidad de establecer vínculos entre
estas y otras ideas adquiridas con anterioridad
(Rodríguez, 2017)
”
Es posible comprender un texto de manera literal (centrándose en aquellos datos
expuestos de forma explícita), crítica (con juicios fundamentados sobre los valores del
texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre líneas), etc

NOMBRE O LOGOTIPO
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA COMUNICACIÓN

 -Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de

las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del
texto mismo.

○ -Proceso por el cual se elaboran significados y se relacionan con los conceptos

que ya tiene un significado para el lector. De esta manera el lector "interactúa"
con el texto.

○ -Comprender es un proceso complejo que implica captar los significados que

otros han transmitido mediante todo lo que lo rodea.
NOMBRE O LOGOTIPO
HABILIDADES NECESARIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Se refiere a entender, justificar o contener

algo:
○ 1. Conocimientos previos.
○ 2. Anticipación.
○ 3. Predicción.
○ 4. Observación.
○ 5. Monitorización.
○ 6. Inferencia.
○ 7. Paráfrasis.
○ 8. Análisis.
○ 9. Conclusión.
NOMBRE O LOGOTIPO
NIVELES DE PROFUNDIDAD EN LA LECTURA
LECTURA LITERAL EN UN NIVEL PRIMARIO
(NIVEL 1)
- Secuencias: identifica el orden de las acciones
- Por comparación: identifica caracteres, tiempos y
lugares explícitos
- De causa o efecto: identifica razones explícitas de
ciertos sucesos o acciones. Donde también se basan
en ciertos términos para la elaboración de un trabajo.
LECTURA LITERAL EN PROFUNDIDAD
(NIVEL 2)
○ Se efectúa una lectura más profunda, se ahonda
en la comprensión del texto
○ Reconocen las ideas que se suceden y el tema
principal, se realizan cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes y síntesis.
○ La mayor parte de estas técnicas son más
adecuadas para textos expositivos que para
literarios.
NOMBRE O LOGOTIPO
Actividad: lectura de comprensión

Instrucciones:  Realizar el nivel 1 y 2 del libro solicitado, puede elaborarlo en libreta o

en archivo.
NIVEL 1
- Identifica y anota lo siguiente:

-El orden de las acciones que se presentan en la lectura (de lo general a lo particular o de
lo particular a lo general) y anótalas.
-Por comparación: identifica caracteres, tiempos (presente, pasado, futuro) y lugares
explícitos.
-De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

NOMBRE O LOGOTIPO
○ NIVEL 2

Debes volver a leer para:

-Reconocen las ideas que se suceden y el tema principal, con las cuales puedes realizar uno de los
siguientes organizadores gráficos:
 cuadro sinóptico
 mapa conceptual
 resumen o síntesis.

○ Noto: Anotar los datos bibliográficos del libro de acuerdo al formato APA.

NOMBRE O LOGOTIPO
NIVELES DE PROFUNDIDAD…

NIVEL INFERENCIAL NIVEL CRÍTICO (NIVEL 4)

(NIVEL 3)
○ Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o
-Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, rechazan pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un
carácter evaluativo donde interviene la formación del lector,
se explica el texto más ampliamente, agregando su criterio y conocimientos de lo leído. Los juicios toman en
informaciones y experiencias anteriores, cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad, probabilidad.
relacionando lo leído con nuestros saberes previos, Los juicios pueden ser:
formulando hipótesis y nuevas ideas.

-La meta del nivel inferencial es la elaboración de 1. De la realidad o fantasía: según la experiencia del lector
conclusiones. con las cosas que lo rodean.

-Este nivel de comprensión es muy poco practicado 2. De adecuación y validez: compara lo que está escrito con
otras fuentes de información.
en la escuela, ya que requiere un considerable
grado de abstracción por parte del lector 3. De apropiación: requiere evaluación relativa en las
diferentes partes para asimilarlo.
-Favorece la relación con otros campos del saber y
4. De rechazo o aceptación: depende del código moral y del
la integración de nuevos conocimientos en un todo. sistema de valores del lector.

NOMBRE O LOGOTIPO
NIVEL APRECIATIVO (NIVEL 5)
○ Comprende las dimensiones cognitivas anteriores. Incluye:

○ 1. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés,

excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio.
○ 2. Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpatía y
empatía.
○ 3. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
○ 4. Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante
palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír y sentir.

NOMBRE O LOGOTIPO
Tarea: Niveles 3, 4 y 5

NIVEL INFERENCIAL

En este nivel se debe:

 Elaboración de conclusiones

Para ello se tomaran en cuenta los siguientes puntos de los tres niveles
-Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, se explica el texto más ampliamente, agregando
informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos,
formulando hipótesis y nuevas ideas. (Nivel 3)
- Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o rechazan pero con fundamentos. (Nivel 4)

- Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés, excitación,

aburrimiento, diversión, miedo, odio. Identificación con los personajes e incidentes. (Nivel 5 de
Apreciación)
○ Extensión mínima 1 cuartilla cubriendo los puntos mencionados.

NOMBRE O LOGOTIPO 33
FASES O ESTRATEGIAS DE LECTURA

○ Según Solé (1997), hay tres tipos de estrategias. Esos tres grupos corresponden a las tres etapas
o fases del proceso lector:

NOMBRE O LOGOTIPO
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
UNIDAD VI.

NOMBRE O LOGOTIPO 35
NOMBRE O LOGOTIPO
BIBLIOGRAFÍA

González, Reyna (2010) Manual de redacción e investigación documental, Trillas,

México.
FUENTES DE INFORMACIÓN

○ Ramírez, Luisa Guillermina (2017). La comprensión lectora un reto para alumnos y maestros, Observatorio
Instituto para el futuro de la educación, https://
observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/2017/8/21/la-comprensin-lectora-un-reto-para-alumnos-y-maestros

○ Scarafia, Silvia (2012). Estrategias de comprensión lectora y produc. oral y escrita, Tecnicatura de Gestión
Universitaria https://ecptgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-3/comprension-lectora/

NOMBRE O LOGOTIPO
Gracias
Bárbara Contreras

barcer@hotmail.com
Plataforma CESUVER