Textos

discontinuos:
El afiche
Contextualización plan lector
Observemos las siguientes
imágenes…
¿a qué tipo de texto corresponde?
¿has visto otros? ¿con qué temática
se suelen relacionar?
 Afiches Los afiches, son parte de los textos discontinuos, caracterizados por
no seguir una estructura “común” textual. Es mucho más dinámico y
visual.

Es común ver afiches en los Su función más importante, es informar a un

paraderos de micro, paredes, público determinado. Además, debe llamar
negocios. Para promocionar profundamente la atención para cumplir con su
conciertos o completadas finalidad.

Su objetivo es convencer a la persona que

lo lee para que compre un producto, asista
Es importante considerar, que los afiches a una cita, contrate un servicio o vote por
podemos también encontrarlos en la
televisión en un formato audiovisual (video),
un grupo político, etc., dependerá de su
por ejemplo, en campañas políticas, intención.
ecológicas, organizaciones, etc.
 ¿Qué debe tener un afiche, para cumplir su función?

Debe ser directo y preciso. La información debe Poseer colores, tamaños

Debe contar con una frase
ser principal y de lenguaje sencillo para que y tipo de letras variadas
breve o slogan que permite
pueda ser entendido por el mayor número de coherentes con el tema.
entregar el mensaje.
personas posibles.

Contar con una estructura

Debe contar con una imagen Ofrecer información sobre el producto jerárquica, lo más
que ayuda a enfatizar en el promocionado o la invitación que se importante se encuentra al
propósito del afiche. realiza. principio.

Existen dos tipos de afiches…

 Afiche publicitario
Promueven la compra de un
producto. Suele verse en revistas,
calles, cine, centros comerciales,
etc.
 Vender
Afiche propagandístico
Buscan promover un ideal o
cambios de conducta en las
personas.
 Concientizar
Estereotipos en la publicidad
Las marcas que hacen uso de los estereotipos en sus estrategias publicitarias
deben ser cuidadosas, ya que, estos resultan ser "atajos de segmentación" que
pueden comunicar un mensaje equivocado a una audiencia poco receptiva.

Entonces, los estereotipos en la publicidad:

• simplifican las características de un público objetivo
• desconocen las particularidades de las personas
• segmentan públicos de forma amplia con base en prejuicios
• refuerzan roles sociales existentes.
“22 misterios de la
historia”

“A la gente curiosa, a la gente que busca

respuestas y a las respuestas curiosas para
preguntas complicadas ”
 - Área 51: Elizabeth, Martina S, Vicente R y Belen G
7°A -
-
El triangulo de las Bermudas: Aliane y Mariana
Los círculos de la cosecha: Trinidad
- Las líneas de Nazca
- El monstruo del Lago Ness; Manuel y Vicente A.
- Vampiros: Fran V y Fran M
- La bestia de Gevaudan: Brandon, Elieceres, Exequiel y Erick
- Las fotografía de Cottingley: Gloria
- La Atlántida: Damian
- Los Vikingos: José, Esteban S y Roberto
- El descubrimiento de Troya
- Las pirámides de Giza: Esteban R, Cristofer, Benjamin y Rodolfo
- La maldición de la Momia: Joaquin
- La alquimia
- El manuscrito de Voynich
- El evento de Tanganika
- La legión de Craso
- El calendario Maya
- Anastasia: Martina B,. Anaís A, Blanca, Alexandra
- Las hermanas Fox: Florencia R.
- El rayo de la muerte: Sofia C.
- La cámara de Ambar
 - Área 51: Constanza R., Alondra R., Llasisca
7°B -
-
El triangulo de las Bermudas: Trinidad, Valentina, Alondra H, Martina S.
Los círculos de la cosecha: Dante
- Las líneas de Nazca
- El monstruo del Lago Ness
- Vampiros: Mia, Cristina, María Jesús, Valerin
- La bestia de Gevaudan
- Las fotografía de Cottingley: Noemy y Llasisca
- La Atlántida: Franchesca, Martina O., Florencia H., Mijail
- Los Vikingos: Matías
- El descubrimiento de Troya
- Las pirámides de Giza: Hans, Miguel, Bayron, Juan Pablo
- La maldición de la Momia: Rosangela, Fernanda, Key, Constanza Ovalle
- La alquimia
- El manuscrito de Voynich
- El evento de Tanganika
- La legión de Craso
- El calendario Maya
- Anastasia
- Las hermanas Fox: Sean Paul, Nicolás, Samuel
- El rayo de la muerte
- La cámara de Ambar
 - Área 51
7°C -
-
El triangulo de las Bermudas
Los círculos de la cosecha
- Las líneas de Nazca
- El monstruo del Lago Ness
- Vampiros
- La bestia de Gevaudan
- Las fotografía de Cottingley
- La Atlántida
- Los Vikingos
- El descubrimiento de Troya
- Las pirámides de Giza
- La maldición de la Momia
- La alquimia
- El manuscrito de Voynich
- El evento de Tanganika
- La legión de Craso
- El calendario Maya
- Anastasia
- Las hermanas Fox
- El rayo de la muerte
- La cámara de Ambar
 - Área 51
7°D -
-
El triangulo de las Bermudas
Los círculos de la cosecha
- Las líneas de Nazca
- El monstruo del Lago Ness
- Vampiros
- La bestia de Gevaudan
- Las fotografía de Cottingley
- La Atlántida
- Los Vikingos
- El descubrimiento de Troya
- Las pirámides de Giza
- La maldición de la Momia
- La alquimia
- El manuscrito de Voynich
- El evento de Tanganika
- La legión de Craso
- El calendario Maya
- Anastasia
- Las hermanas Fox
- El rayo de la muerte
- La cámara de Ambar
 Instrucciones de trabajo:
- Se otorgarán dos días de clases para avanzar en el producto.
- El libro se encuentra en la página de la biblioteca LAHF digital
https://sites.google.com/view/biblioteca-ahf/colecci%C3%B3n-digital
- Tipo de evaluación: creación afiche individual, máximo cuatro personas.

- Es en forma INDIVIDUAL y máximo en GRUPOS DE CUATRO

- Crear un afiche publicitario o propagandístico respecto a la historia que les corresponda.
- Este debe cumplir con características propias de este tipo de instrumento.
- Cualquier entrega que sea después de la fecha indicada como tope, corresponderá a la nota mínima: 2.0.
- Organizar las ideas, ir paso a paso y evaluando durante su avance creativo.
- No olvidar que puedes extraer ideas y ejemplos desde internet como inspiración, sin caer en el PLAGIO o
COPIA.
- Los afiches deben de realizarse en una cartulina tamaño block y, pueden utilizar los materiales que estimen
necesarios; cartulinas, cartón, lentejuelas, recortes, dibujos, etc.
- El avance en clases, será considerado dentro de la evaluación.
 Plan de trabajo:
- 1° clase: exposición del contenido: El afiche y entrega de misterio a trabajar por
grupo y/o individuo.
- 2° clase: Primer avance : traer materiales
- 3° clase: Segundo avance: traer materiales
- 4° clase: Último avance: traer materiales y exposición del producto
 Leamos y
analicemos su
rúbrica de
evaluación