EDUCACION

1980-2010
Administracion 1976-1982
José Luis López Portillo
Se llevo a cabo un diagnóstico de la situación escolar
en el nivel básico.
 Bajos índices de eficiencia en los primeros grados
de primaria.
 La distribución de oportunidades desiguales entre
sector urbano y zonas rurales.

Se diseña el Plan Nacional de Educación (PNE).

Educación preescolar.
Programa “Educación para todos”
Objetivos.
 Atender a todos los niños con rezago educativo.
 Vincular la educación terminal con las necesidades de producción.
Se desarrollan programas para la educación Técnica Superior.
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACION PROFECIONAL TECNICA
 Elevar la calidad de educación, mejorando la formación de los maestros.(Universidad
Pedagógica Nacional 1978)
 Mejorar la eficiencia del servicio educativo, avanzando en la organización interna de la
SEP
 La desconcentración de actividades mediante el establecimiento de 31 delegaciones en
las entidades federativas.
 1980 modificación del articulo tercero constitucional.Se concede a las instituciones
universitarias no centralizadas el derecho de expandir sus propias normas y reglamentos
con el fin de libertad de catedra(academia) e investigación y para determinar sus planes y
programas de estudio, entre otras cosas.
 Educación a grupos marginados. Creo INEA (Instituto Nacional de Educación para
Adultos)
Administracion 1982-1988
Miguel de la Madrid Hurtado.

Elabora un plan nacional de desarrollo.

“Revolución Educativa”
 Enfrenta una fuerte crisis económica que deja la
administración anterior.
 Reduce el gasto al sector educativo, esta afecta la
demanda de escolaridad en la población de
menores ingresos y acrecentó los niveles de
reprobación escolar.
Objetivos para mejorar la educación.

“Crea el programa nacional de educación, recreación, cultura y deporte”

Estrategias:
 Ofrecer un año de educación preescolar a niños de 5 años de edad.
 Descentralizar la educación básica y normal y desconcentrar la educación
superior.
 Se marca diferencia con los gobiernos anteriores que se habían preocupado
exclusivamente por incrementar la capacidad física del sistema educativo,
dejando a un lado la calidad de los servicios educativos.

 Objetivos de descentralización: transferir los servicios educativos(4 niveles)del

gobierno federal al gobierno del estado.

Nota: Se formaliza con salinas de Gortari.

Administracion 1989-1994
 Carlos Salinas de Gortari
“La modernización”

 (Sistema de mayor calidad que se adaptara a los

cambios económicos que requeria el país en el
contexto de la tranformaciones mundiales
marcadas por el libre mercado)
 Se firma el acuerdo nacional para la modernización
del la educación básica. (1992) El gobierno federal
solo vigila el cumplimiento del articulo tercero
constitucional.
 Se promueve y programan la extensión de las
modalidades del sistema educativo nacional;
formular planes y programas.
 Se reforma el sistema educativo, se modifican los artículos tercero y
130 de la constitución política de los estados unidos, donde se abre
nuevo espacio para la participación de la iglesia en la educación,
dejando atrás todos los problemas que tuvieron los conservadores y
liberales en el siglo XVIII.
 Se obliga a la escolaridad secundaria para todos los mexicanos.
 Se busca la calidad y equidad educativa , el énfasis en el aprendizaje
de competencias científicas, tecnológicas, y laborales. El fomento de
la participación de los empresarios en la gestión escolar y una mayor
vinculación con el sector laboral.
Administración 1994-2000
Se continuo con la política modernizadora...

 Se destaca el avance y la consolidación de los

procesos de la federalización educativa.
 El proceso de federalización, además de
consolidarse en el nivel básico, se extiende
hacia lo demás niveles , permitiendo avanzar
hacia la coordinación integral de sistemas
educativos por parte de los gobiernos estatales.
 Ampliación de la cobertura de los servicios
educativos con criterios de equidad.
 Estrategias

 Becas a la asistencia escolar (PROGRESA)

 Entrega de libros de texto gratuitos.
 Programas para asegurar los servicios educativos en áreas rurales.
(PAED) Programas de apoyo a escuelas en Desventaja.
(PARE) Programa para abatir el rezago educativo
(PAREB) Programa para abatir el rezago en la educación basica
(PRODEI) Programa de educación Inicial
(PAREIB) Programa para abatir el rezago
 Programas dirigidos a impulsar la actividad docente.
 1995 (PRONAP) Programa nacional para la actualización permanente de los maestros de
educación básica en servicio.
 1997 Transformación y fortalecimiento académico de las escuelas normales
 Programa nacional de carrera magisterial- estímulos económicos .
 Destacan la primera aplicación de las pruebas a estándares
nacionales de comprensión lectora y matemática en secundaria.
1997 se pone en marcha el proyecto “Red Escolar”
144 escuelas primarias, secundarias y normales.
Los recursos empleados para el funcionamiento del proyecto fueron la
r
“Red Edusat”, software educativo, y 150 videos digitalizados.
https://youtu.be/gTmpu9-T2LQ
Educación en México en los años 2000
“el nuevo milenio”

 En 1993, se establece la
obligatoriedad para el Estado de
impartir la educación secundaria
a través de la reforma al artículo
3er. Constitucional y en el 2002
se hace la reforma que vuelve
obligatoria la educación
preescolar.
 Aumento de alumnado,
escuelas publicas y privadas,
así como la necesidad de
otorgar mas plazas docentes .
 Desde entonces en MEXICO
las carreras afines a la
educación son de las mas
saturadas.
 Incremento de producción y
distribución de libros de
texto gratuitos.
 Enel ciclo escolar 2010-
2011 se entregaron más
de 5,194,228 becas, cifra
superior a las 100 mil
becas que por primera
vez se entregaron cuando
se puso en marcha este
programa, lo que
representa un aumento
en términos absolutos de
más de 5 millones
respecto a 1997.
 Enlace “La Evaluación Nacional de Logros
Académicos en Centros Escolares”
 Las pruebas ENLACE para educación
básica comenzó en 2006. Se aplican
cada año a todos los alumnos de
tercero a sexto de primaria y de los
tres grados de secundaria.
 Se dejo de aplicar en el año 2014
 ENLACE evalúa los conocimientos y las
habilidades de los estudiantes en las
asignaturas de matemáticas y español
 Los reactivos buscaban evaluar
diversos grados de habilidades
cognitivas, tales como la comprensión
de conceptos y procedimientos, la
solución de problemas y el
pensamiento crítico.
Así hemos evolucionado en la forma de usar Internet
en clase

 En 1980 un ingeniero del

CERN (Centro Europeo de
Física Nuclear) en Ginebra
(suiza), Tim Berners-Lee,
ideó un planteamiento
aún más complejo: la
World Wide Web, la
WWW.

 Desde entonces y hasta la
actualidad uno de los principales
usos de la web es académico.
 Universidades
 Internet dio un paso de
gigante gracias a esta nueva
posibilidad, comenzando a
elaborar las primeras páginas
web a raíz de los postulados de
Berners-Lee.

los primeros buscadores fueron

Altavista (1995) y, sobre todo,
Google (1998).
A mediados de los años 90 nacieron
las enciclopedias digitales como la
Encarta de Microsoft.
 2001: la enciclopedia de Internet
 En 2001, Jimmy Wales y Larry
Sanger crearon la que a día de
hoy es una de las webs más
visitadas de todo
Internet: Wikipedia.
La sociedad comenzó a suplir el papel
por el mundo digital. Los procesadores de
textos como Word sustituyeron casi al
completo a las máquinas de escribir, y
eran los elegidos por los estudiantes para
elaborar sus trabajos y redacciones que,
por supuesto, estaban aderezadas con
información que se había extraído de
Internet.
El Programa Mundial de Educación
para Todos guiado por la UNESCO
 Se inició en el año 1990, en la Conferencia Mundial sobre
Educación para Todos realizada en Jomtien, Tailandia.
 Compromiso mundial para dar educación de calidad a
todos los niños/as, jóvenes y adultos/as (DAKAR 2000).
 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la
EPT
 La evaluación final de la EPT incluyó solo el período
2000-2015. La década de 1990-2000 quedó como una
década olvidada, ni siquiera mencionada en la mayoría
de documentos de la UNESCO y de otros organismos
internacionales.
 Se evaluó que Mas de 100 millones de
niños y de niñas no tenían acceso a la
enseñanza primaria.
 Mas de 960 millones de adultos, dos
tercios de ellas mujeres , eran
analfabetos .
 Mas de la tercera parte de los adultos
del mundo no tenían acceso al
conocimiento impreso y a las nuevas
tecnologías.
 Mas de 100 millones de niños y niñas
e innumerables adultos no lograban
completar el ciclo de educación
básica.
 Objetivos
 1. Expansión de la asistencia y actividades de cuidado y desarrollo de la primera
infancia, incluidas  intervenciones de la familia y la comunidad, especialmente
para los niños pobres, desasistidos e impedidos.

2. Acceso universal a la educación primaria (o a cualquier nivel más alto

considerado 'básico') y terminación de la misma, para el año 2000.

3. Mejoramiento de los resultados del aprendizaje de modo que un porcentaje

convenido de una muestra de edad determinada (ej. 80% de los mayores de 14
años) alcance o sobrepase un nivel dado de logros de aprendizaje considerados
necesarios.
 4. Reducción de la tasa de analfabetismo adulto a la mitad del nivel de 1990
para el 2000. El grupo de edad adecuado debe determinarse en cada país y
hacerse suficiente hincapié en la alfabetización femenina a fin de modificar la
desigualdad frecuente entre índices de alfabetización de hombres y mujeres.
 5. Ampliación de los servicios de educación básica y
capacitación a otras competencias esenciales necesarias para
los jóvenes y los adultos, evaluando la eficacia de los
programas en función de la modificación de la conducta y del
impacto en la salud, el empleo y la productividad.
 6. Aumento de la adquisición por parte de los individuos y las
familias de los conocimientos, capacidades y valores
necesarios para vivir mejor y conseguir un desarrollo
racional y sostenido por medio de todos los canales de la
educación - incluidos los medios de información modernos,
otras formas de comunicación tradicionales y modernas, y la
acción social - evaluándose la eficacia de estas intervenciones
en función de la modificación de la conducta.
 "Sóloun tercio de los países del mundo alcanzaron los
objetivos globales de la Educación para Todos en el período
2000-2015.
“La educación transforma vidas”
Gracias por su atención