UNIDAD II

EL JUEGO INFANTIL
 EL JUEGO
Es un elemento muy importante en la educación infantil pues
promueve el desarrollo integral de los niños ayudándoles a
conocerse a sí mismos y al mundo que les rodea. Sin embargo, no
existe una única forma de pensar acerca de este, sino que nos
encontramos diversas opiniones entre los diferentes autores y la
forma de llevar a cabo el juego en los maestros.
El juego infantil se define como una actividad
placentera, libre y espontánea, sin un fin determinado,
pero de gran utilidad para el desarrollo del niño. Las
connotaciones de placentera, libre y espontánea del
juego son fundamentales y por tal razón debemos
garantizarlas con nuestro acompañamiento inteligente.
Los expertos han señalado las características del juego:
• Se hace simplemente por placer.
• Es elegido libremente.
• Exige una participación activa del niño, lo cual lo va a conectar
con vertientes de la cultura.
• Favorece el desarrollo social y la creatividad.
• Se halla en la base misma de la cultura.
¿Por qué juega el niño?

El niño juega porque la actividad lúdica le permite ir estructurando y

evolucionando en su personalidad. El carácter competitivo,
participativo y comunicativo va adaptándose a los rasgos que rigen
esta personalidad. El niño siente el deseo de ejercer un control y
dominio total sobre los demás de establecer una comunicación y
relación con los que lo rodean por medio de su propio cuerpo y de
crear una fantasía liberadora; y encuentra la posibilidad de realizar
estos deseos en la actividad lúdica, lo que la define como auténtica
expresión del mundo del niño.
 CLASIFICACION DE LOS
JUEGOS
La clasificación de los juegos, a través de los diferentes
momentos pedagógicos ha sido muy variada, pero se ha
coincidido en sustentarse en los niveles de desarrollo del ser
humano para su determinación.

Una de las teorías más aceptadas a cerca de la clasificación

de los juegos es la del Dr. Henry Wallon, quien establece los
siguientes tipos:
 CLASIFICACION DE LOS
JUEGOS
- Participantes
- Lugar
- Materiales
- Tipo de actividad
- Aspecto que favorece
- Edad
a) funcionales. Se rigen por la ley del efecto y tienen como
propósito el autoconocimiento de las funciones del propio
cuerpo.
Chuparse los dedos, tocan sus manos y pies, balbucean, abre y
cierra las manos, movimentos continuos de brazos y piernas, etc.
b) de ficción: revelan la vida cotidiana del niño, en ellos
imita las situaciones particulares de su alrededor
tomando como ejemplo a los adultos con quienes
convive y satisfacen sus necesidades.
Doctor, veterinario, exploradores, casita,
bailarina, estética, escuela, tiendita, etc.
c) de adquisición: estos juegos refieren el interés del niño por conocer
su medio externo, es la etapa del ¿por qué?, a través de la cual indaga
sobre el mundo que comienza a descubrir.
Canciones, cuentos, visitas, leyendas, mitos, música, videos, obras de
teatro, etc.
d) de fabricación: esta actividad lúdica es la
combinación de las tres etapas anteriores pues
el niño al conocer sus capacidades físicas, su
ambiente familiar y el mundo que le rodea;
comienza a crear con sus propias fantasías un
mundo para el mismo, en el cual se presentan
situaciones irreales construidas por él mismo.
Jugar con cajas, bloques, botellas, sábanas,
trastes de la cocina para crear juguetes y por
ende personajes (superhoeroes)
e) activo: situación de la cual se derivan el
entretenimiento, la diversión o la satisfacción del
sujeto mediante su propia participación
Rondas, carreritas, escondidillas, atrapadas, deportes,
f) asociativo: los niños participan en actividades similares o idénticas sin una
organización formal y sin dirección, interacción u objetivos comunes
Parque diversiones, fiestas, albercas, etc
g) cooperativo: actividad organizada para un grupo de
niños, generalmente mayores, en orden a alcanzar un
objetivo determinado
Lazo, quemados, carrera de costales, cebollitas, carrera
de relevos, deportes, …
h) paralelo: un grupo de niños, fundamentalmente pequeños, ocupa
independientemente una actividad que es similar a la de los otros niños, pero que
no está influida ni forma parte de ellos.
Bloques, legos, material de pintura, changuitos, plastilina,
i) pasivo: la persona no participa de forma activa, puede consistir en ser
observador o realizar actividades que exigen concentración y capacidad
intelectual
Serpientes y escaleras, memoramas, uno, jenga, damas chinas, dominó,
palitos chinos, rompecabezas
j) educativo: tiene como objetivo la adquisición de conocimientos,
ejercitación de la conducta de atender, ampliación del vocabulario y, en
general, el desarrollo de habilidades por medio del juego.
Oficios y profesiones:
Clínica – doctor
Escuelita – maestra
Tiendita – tendero
Bombero -
Policía -
k) libre: es realizado espontáneamente por el niño y no
existe intervención directa del adulto
l) simbólico: función latente que abarca toda la actividad humana,
consta de una parte consciente y otra inconsciente; por medio de esta
el niño representa sus fantasías y temores para transforma su realidad
m) digital: realizado por el adulto, permite al niño reconocer
su propio cuerpo y desarrollar, en especial, la coordinación
motriz fina al ser mano y dedos el punto referente
n) de nodriza: presenta una actividad realizada en el
regazo materno que implica la interrelación de madre e
hijo