DIRECCIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO

UNIDAD 1. LIDERAZGO

UNIDAD 2. AUTOLIDERAZGO
MAESTRA. ANA ELIA QUINTERO GALLEGOS

PROFRA. LAURA ADRIANA MUÑOZ CASTOR.

NOVIEMBRE 2022
 ACTIVIDAD 1.
PERFIL DEL DIRECTOR DESEADO.
 PROBLEMÁTICA SELECCIONADA: EL REZAGO ESCOLAR.

 ¿Cómo contribuye el director al manejo de la problemática?

 El director de mi centro de trabajo es un director que se caracteriza por ser una persona empática, con
mucha experiencia, siempre tiene un trato cordial y de respeto hacia todos y cada uno de los actores de
la comunidad educativa, siendo esto una de sus características principales, tiene un liderazgo
pedagógico claro en cuanto a los propósitos que se plantean para la escuela y tomando siempre como
referencia principal el contexto donde trabajamos, puedo decir que tengo un director con un LIDERAZGO
VISIONARIO.
Para avanzar en la problemática seleccionada en nuestro plantel educativo se mantiene empático con los
padres, alumnos y docentes, firme en las decisiones que se toman, siempre pensando en el bienestar de
los niños, brinda disponibilidad y apoyo a los docentes en su trabajo diario, se muestra solidario con toda
la comunidad escolar, está al pendiente del avance de los alumnos con mayor rezago escolar, se
preocupa por el cumplimiento del horario y se percata de que todo fluya en el bienestar educativo de los
niños.
 2. ANÁLISIS DEL ÁREA

 Cuando nos reintegramos al trabajo escolar de manera presencial después de

haber trabajado un ciclo escolar y medio, los maestros nos percatamos de las
deficiencias académicas que presentaban los alumnos en sus aprendizajes,
llegamos a la conclusión que no es lo mismo trabajar desde casa que cumplir con
la jornada de trabajo de manera presencial, pues nos topamos con carencias en
lectura, escritura y operaciones básicas en matemáticas.
3. PROPUESTA DE TRABAJO EN EQUIPO PARA CUMPLIR DE MEJOR MANERA
CON SUS OBJETIVOS .

 Priorizar los aprendizajes esperados de cada asignatura.

 Trabajar lo esencial en el grupo según sus necesidades académicas.
 Cumplir con el horario escolar.
 Aplicar actividades de reforzamiento con los niños en jornada de arraigo escolar.
 Compartir estrategias de trabajo con el colectivo docente.
 Hacer adecuaciones de actividades en la planeación.
 Apoyarnos con Psicólogo y maestra de Educación Especial.
 4. GENERA UNA PROPUESTA DE ESTRATEGIA
INSTITUCIONAL CON BASE EN LO SIGUIENTE.

 PROMUEVE EL TRABAJO DE EQUIPO

 CONTRIBUYE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

• Reunir a profesionales con distintas habilidades con el objetivo de cumplir con los objetivos

educativos planteados.

• Tener una meta común.

• Mantener una comunicación abierta.

• Tener la MISION y VISIÓN PRESENTES de lo que se quiere lograr.

 5. POLITICAS RESPECTO AL TRABAJO EN EQUIPO.

PARA AFRONTAR LA SITUACIÓN QUE PRESENTA NUESTRO CENTRO DE TRABAJO EN

CUANTO AL “REZAGO EDUCATIVO” ES NECESARIO QUE COMO COLECTIVO:
 . TENGAMOS BIEN CIMENTADAS LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.
 . SE MANTENGA LA CAPACIDAD DE DIÁLOGO.
 . BUSQUEMOS LA DINAMIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES, MEDIANTE LA PLANIFICACIÓN, LA
METODOLOGÍA, LA INTERVENCIÓN DIFERENCIADA
 .FOMENTEMOS LA PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES DEL COLECTIVO.
 .REDISEÑEMOS NUESTRA ORGANIZACIÓN DENTRO DEL AULA ESCOLAR.
 . ESTABLEZCAMOS NORMAS CLARAS Y CONCRETAS PARA CADA UNO DE LOS
INTEGRANTES DEL COLECTIVO
 . BUSQUEMOS Y LLEVEMOS A CABO EVALUACIONES CONCISAS DEL TRABAJO
COLECTIVO, CON LAS QUE SE PUEDAN PALPAR SI LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS SON
LAS INDICADAS O ES NECESARIO REALIZAR MODIFICACIONES.
 6.- Determinar el tipo de liderazgo que debería
prevalecer en la organización.

 Para que las estrategias tomadas den resultados positivos debe de existir un liderazgo democrático,
participativo, distribuido y visionario.

 PARTICIPATIVO Y DISTRIBUIDO, puesto que es en donde se crean los acuerdos mediante la

participación de todos y cada uno de los docentes aportando con diversas estrategias para avanzar en
la problemática seleccionada.

 DEMOCRÁTICO, ya que todos proponemos diversas estrategias de trabajo y tenemos la “libertad” de

decidir cómo y cuándo aplicarlas dentro de nuestro grupo no perdiendo el objetivo de la problemática
al cual queremos lograr.

  Y VISIONARIO, puesto que llevamos a cabo las estrategias propuestas a pesar de tener “dudas” sobre los
resultados que podremos obtener en el tiempo estipulado.