PROTOCOLO DE

ENTREVISTA DE NICHD
 SITUACIÓN
ASPECTOS ACTUAL
GENERALES DEL PROTOCOLO

El protocolo de Entrevista Forense de NICHD es un protocolo

estructurado y flexible de entrevista. Fue elaborado después de una
serie de estudios realizados por Michael Lamb y colaboradores a lo
largo de 20 años condensados en su libro “Tell me What Happened”
(Lamb et al., 2008).
El objetivo de este protocolo es mejorar la obtención de la
informaçión relevantes de un punto de vista forense, a partir de la
entrevista de testigos vulnerables, procurando potenciar las
capacidades de evocación ya las capacidades narrativa del
entrevistado, no induciendo ni interfiriendo en el relato con preguntas
sugestivas.
 SITUACIÓN
ASPECTOS ACTUAL
GENERALES DEL PROTOCOLO

El protocolo NICHD, tomó su nombre de la entidad en que fue desarrollado: el National Institute of Child Health and Human Development,
Consta de 18 pasos, los cuales son: 
1.   Presentación de las partes y sus funciones.
2.  La cuestión de la verdad y la mentira.
3.  La construcción del rapport.
4.  Un muestreo del lenguaje.
5.  Describir un suceso importante reciente.
6.  La primera narración explicativa del suceso alegado.
7.  Explicación del último incidente (si ha informado de múltiples incidentes).
8.  Realizar preguntas aclaratorias.
9.   Hacer preguntas abiertas complementarias sobre el último incidente.
10.  Narración del primer incidente.
11.  Preguntas indicio sobre el primer incidente.
12.  Preguntas abiertas/cerradas complementarias sobre el primer incidente.
13.  Narración de otros incidentes que el niño también recuerde.
14.  Preguntas aclaratorias.
15.  Preguntas directas complementarias sobre el incidente.
16.  Planteamiento de preguntas conductivas sobre detalles importantes desde un punto de vista judicial y que el niño no hubiera mencionado.
17.  Invitación para que aporte cualquier otra información que estime oportuna.
18.  Volver a un tema neutro.
Este protocolo tiene la ventaja de tener filtros que le permiten al entrevistador obtener precisión en lo relatado por el niño, niña o adolescente a través de las preguntas aclaratorias.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

I. INTRODUCCION.
“Hola, me llamo ___ y soy psicóloga / [que se presenten todas las personas de la sala,
aunque lo ideal sería que no hubiera nadie más]. Hoy es ___ y ahora son las ___ horas”.

- Presentación del entrevistador

- Establecimiento de las reglas
- Conocer entre la verdad y la mentira
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

II. ESTABLECIMIENTO DE UNA BUENA RELACIÓN INTERPERSONAL.

1. “Háblame de las cosas que te gusta hacer”

2. “Realmente quiero conocerte mejor, necesito que me hables
sobre las cosas que te gusta hacer.”
3. “Háblame más sobre [actividades que el menor haya
mencionado en su relato.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

III. ENTRIII. ENTRENAMIENTO EN UN EPISODIO DE MEMORIA

EN UN EPISODIO DE MEMORIA.
Un acontecimiento especial
[Antes de la entrevista, identificar un episodio que el menor haya
experimentado. Si es posible elegir un episodio que tuviera lugar
sobre el mismo tiempo que el supuesto abuso. Si el abuso tuvo lugar
en un día o episodio especial, preguntar por un episodio distinto]
“Quiero saber más sobre ti y las cosas que haces.”
“Es muy importante que me cuentes todo lo que recuerdes sobre
las cosas que te han pasado. Puedes contarme tanto las cosas
buenas como las malas.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

IV. TRANSICIÓN AL TEMA DEL ABUSO.

“Ahora que te conozco un poco mejor, quiero hablar
contigo de por qué [tu estas aquí / yo estoy aquí] hoy.”
“Tengo entendido que te ha pasado algo. Dime todo lo
que pasó, desde el principio hasta el final”.
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

V. INVESTIGANDO EL ABUSO.
Preguntas abiertas “Cuéntame todo sobre eso.”
Preguntas directas sobre la información mencionada por el menor:
“Antes me has contado que tu padre te golpeó. Dime exactamente
qué hizo.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPAS

VI. DESCANSO.

Decir al niño:
“Ahora quiero estar seguro de que he entendido todo y ver si hay
algo que necesite preguntarte. Voy a pensar sobre que tienes que
contarme / ver mis notas / revisar lo que hay / etc.”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

VII. CONSEGUIR INFORMACIÓN QUE EL NIÑO NO HA MENCIONADO

AÚN.
Usar este tipo de preguntas sólo si, después de haber probado otros métodos,
todavía se tiene la sensación de que hay información forense relevante que no
se ha contado.
Ejemplos:
“Cuando me hablaste del tiempo que estuviste en el sótano, me dijiste que
él se quitó los pantalones. ¿Pasó algo con tu ropa?”
“¿Te tocó por debajo de la ropa?” “Cuéntame todo sobre eso”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

VIII. SI EL MENOR NO DA LA INFORMACION QUE SE ESPERA.

“He oído que has hablado con ______ en [lugar o tiempo].

Cuéntame que le dijiste.”
“Cuando me hablaste de la última vez, mencionaste que te
tocó. ¿Te tocó por encima de la ropa?”
*Es posible usar detalles de la primera revelación
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

IX. INFORMACION SOBRE LA REVELACIÓN.

“Me has dicho por qué has venido hoy a hablar conmigo. Me has
dado mucha información y realmente me has ayudado mucho a
entender que pasó”
1. “Cuéntame que pasó después [último episodio].”

2. “¿Y después que pasó?” “¿Hay alguien más que sepa . “Háblame
más sobre eso”
 SITUACIÓN ACTUAL
ETAPA

X. CIERRE.
“Me has contado muchas cosas hoy, y quiero agradecerte que me
hayas ayudado.”
“¿Hay alguna cosa más que deba saber?”
¿Hay alguna pregunta que quieras hacerme?”

XI. TEMA NEUTRO.

“¿Qué vas a hacer hoy después de irte de aquí?”