DETECCION E INTERVENCIONDEL DECE

PROMUEVAN EL DESARROLLO INTEGRAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL MARCO INCLUSIVO,

UN EJE DE ACCIÓN ES UNA POSTURA Y UN MOMENTO EN EL CUAL EL PROFESIONAL DECE SE UBICA PARA IDENTIFICAR Y GUIAR EL PROCESO O LOS PROCESOS QUE DESEA IMPLEMENTAR SIN QUE EL RESULTADO FINAL DEL
MISMO IMPLIQUE NO DESARROLLAR ACCIONES POSTERIORES A OTRO EJE

1 Promoción y prevención

2. Detección .

3. Intervención

4. Derivación

5. Seguimiento
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1 Promoción y prevención

finalidad originar acciones y estrategias orientadas a toda la comunidad educativa hacia el ejercicio pleno de los derechos humanos, fortaleciendo el desarrollo integral, la
construcción de una cultura de paz en el marco del Buen Vivir

a)Objetivos de la promoción y prevención

b)Actividades enmarcadas en el eje de promoción y prevención
c) Directrices para trabajar en la promoción y prevención
d)Posibles temáticas para trabajar en el eje de promoción y prevención
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2. Detección
El eje de detección implica identificar cualquier situación de riesgo a la cual están expuestos los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa, lo que implica realizar un trabajo
de acompañamiento en los diversos espacios donde interactúan, pudiendo ser estos: la institución educativa, la familia, la calle, el grupo de amigos, etc.

.a) Objetivos de la detección

b) Actividades enmarcadas en el eje de detección
c) . Directrices para trabajar en el eje de la detección
c) . Posibles problemáticas o/y situaciones de riesgo a reportar
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3. Intervención

implica construir estrategias responsables, coherentes y estructuradas a nivel interdisciplinario por parte de quienes intervienen, utilizando como base una valoración previa

a)Objetivos:1. Valoración individual 2. Valoración familiar 3. Valoración institucional

b) . Actividades enmarcadas en el eje de intervención
c) Directrices a considerar en el eje de intervención
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4. Derivación
implica construir estrategias responsables, coherentes y estructuradas a nivel interdisciplinario por parte de quienes intervienen, utilizando como base una valoración previa

a. Manifestación reiterativa de la problemática identificada. b. Agravamiento de la problemática identificada, una vez que se ha implementado el proceso de
intervención al interno de la institución. c. La problemática identificada se encuentra acompañada de dificultades psicosomáticas que dilatan el proceso de
intervención. d. Dificultades persistentes en el proceso de aprendizaje. e. Otras causales que pudieren estar vinculadas con la dificultad para intervenir dentro
de la misma institución.
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5.Intervención
La intervención educativa busca potenciar un proceso donde se generen interrelaciones activas con el educando y el medio educativo, englobando diferentes acciones de
atención directa e indirecta a nivel individual, grupal, familiar e institucional, dichos procesos deben dar respuesta a situaciones puntuales de eventos desfavorables,
problemáticas o situaciones de riesgo, signos de alerta o dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

a. Objetivos de la intervención
1. Valoración individual: (aspectos personales, afectivos, académicos, sociales y familiares). 2. Valoración familiar: (aspectos sociales, relacionales y
percepciones de los representantes legales y estrategias de solución emprendidas en torno a la problemática identificada). 3. Valoración institucional:
(Identificación de la percepción de la problemática por parte de los docentes y la información que tienen al respecto. Identificación de factores institucionales,
sociales, estructurales, relacionales, académicos que pueden estar influyendo positiva o negativamente en la situación).