ART.

3º
CONSTITUCIONAL
 ¿POR QUÉ ESTUDIAR EL ART. 3º CONSTITUCIONAL?

PERFIL DIRECTIVO Y DEL SUPERVISOR -DOMINIO I, UN

DIRECTIVO O UN SUPERVISOR QUE ASUME SU
PRÁCTICA CON APEGO A PRINCIPIOS FILOSÓFICOS,
LEGALES Y ÉTICOS.
MARCO PARA LA EXCELENCIA EN LA ENSEÑANZA Y LA
GESTIÓN EN EB
 RECTORIA DE LA EDUCACIÓN PERTENECE AL
ESTADO.
 TODOS TENEMOS DERECHO A LA EDUCACIÓN.
 EDUCACIÓN BÁSICA –INICIAL, PREESCOLAR-
PRIMARIA-SECUNDARIA.
 LA EB Y MEDIO SUPERIOR SON OBLIGATORIAS.
 LAICA-UNIVERSAL-INCLUSIVA-GRATUITA-
PÚBLICA.
  LA EDUCACIÓN SE BASARÁ EN EL
RESPETO DE LA DIGNIDAD DE LAS
PERSONAS CON ENFOQUE DE DERECHOS
Y LA IGUALDAD SUSTANTIVA
 DESARROLLO DE TODAS LAS FACULTADES DEL
SER HUMANO.
AMOR A LA PATRIA
RESPETO A LOS DERECHOS, LIBERTADES,
CULTURA DE PAZ, CONCIENCIA DE LA
SOLIDARIDAD, INDEPENDENCIA Y JUSTICIA.
 PROMOVERA LA HONESTIDAD, LOS VALORES Y
LA MEJORA CONTINUA DEL PROCESO DE EA.
  EL
ESTADO PRIORIZARÁ EL INTERÉS
SUPERIOR DE LOS NNA EN EL ACCESO,
PERMANENCIA, Y PARTICIPACIÓN EN LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS.

 SOMOS AGENTES FUNDAMENTALES DEL

PROCESO EDUCATIVO Y CONTRIBUIMOS A LA
TRANSFORMACIÓN SOCIAL.
  EL ESTADO GARANTIZARA LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS, LA
INFRAESTRUCTURA, SU MANTENIMIENTO
Y LAS CONDICIONES DEL ENTORNO SEAN
IDÓNEOS.
 PLANES Y PROGRAMAS.

 PERSPECTIVA
DE GÉNERO Y UNA
ORIENTACIÓN INTEGRAL.
 CONTRIBIURAN
A LA MEJORA DE LA
CONVIVENCIA HUMANA
 SERA EQUITATIVO
 INCLUSIVO
 INTERCULTURAL
 EXCELENCIA
 DERECHOS DE LAS Y LOS
MAESTROS
 RECTORIA PERTENECE A LA FEDERACIÓN
 SISTEMA PARA LA CARRERA DE LAS Y LAS MAESTRAS EN SUS
DIFERENTES FUNCIONES DE DOCENTE, DIRECTIVA O DE
SUPERVISIÓN.
 ADMISIÓN RECONOCIMIENTO Y PROMOCIÓN A TRAVES DE PROCESOS
DE SELECCIÓN.
 SERÁN PÚBLICOS, EQUITATIVOS, TRANSPARENTES, E IMPARCIALES.
 DE NINGUNA MANERA AFECTARÁN LA PERMANENCIA DE LOS Y LAS
MAESTROS EN EL SERVICIO.

FUENTE: DOF 15/05/19

 EJERCICIO.
 EL DIRECTOR DE UNA ESCUELA LES COMENTA A LOS DOCENTES LA IMPORTANCIA DE RESCATAR LOS RASGOS
CULTURALES DE LA COMUNIDAD; LES PIDE LA COLABORACION PARA INCORPORAR ESTOS ELEMENTOS EN EL TRABAJO
ESCOLAR Y DEL AULA. EL PLANTEL SE ENCUENTRA EN UNA ZONA SEMI RURAL, CON MUCHA VEGETACIONY GRAN
VARIEDAD DE RECURSOS NATURALES; PERO ESTA DESCUIDADA, LOS ARBOLES ESTAN SECOS Y LAS POCAS AREAS
VERDES ESTAN DAÑADAS.

ANTE LA PETICION DEL DIRECTOR, ALGUNOS DOCENTES SUGIEREN ENFOCARSE EN TEMAS QUE SON CONSIDERADOS MAS
UTILES, ADEMAS COMENTAN QUE LOS PADRES DE FAMILIA SIEMPRE SE HAN MOSTRADO RENUENTES PARA APOYAR ESTAS
ACTIVDADES. LA MAYORIA DE LAS FAMILIAS SE DEDICAN A LA AGRICULTURA, GANADERIA Y COMERCIO.
ESTRATEGIA QUE AYUDA AL DIRECTOR A INCORPORAR CON LA COLABORACION DEL COLECTIVO DOCENTE EL CONTEXTO
CULTURAL EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.

A) ORGANIZAR CON EL PERSONAL DOCENTE UNA REUNION DONDE SE INVITE A LOS PADRES DE FAMILIA Y SE LES ANIME
PARA QUE HABLEN DE SUS COSTUMBRES DE SU COMUNIDAD MAS IMPORTANTES.
B) COMUNICAR A LOS DOCENTES QUE ES RESPONSABILIDAD DE ELLOS INCORPORAR ELEMENTOS DEL CONTEXTO EN SU
PRACTICA Y PEDIRLES POR ESCRITO QUE ELABOREN UNA ADAPTACION CURRICULAR
C) REALIZAR CON TODOS LOS DOCENTES JORNADAS DE REFLEXION SOBRE TEMAS COMO: DIVERSIDAD CULTURAL,
INTERCULTURALIDAD Y VALORES CULTURALES, POSTERIORMENTE PEDIRLES QUE LO COMPARTAN CON LOS PADRES DE
FAMILIA.
D) REFLEXIONAR CON LOS DOCENTES LA SITUACION,PARA DESPUES CONSENSUAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES QUE
DEBERAN HACERSE Y ENTRE TODOS PROPONER ACTIVIDADES INTERCULTURALES EN LA ESCUELA.
MUCHAS GRACIAS

LUIS GABRIEL HARO HERRERA