MODELOS DE INTEGRACIÓN:

RASGOS DISTINTIVOS Y
CRÍTICAS
24 I 2022
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1. MODELO ASIMILACIONISTA
- Su gran premisa de partida es que la sociedad de acogida es HOMOGÉNEA, POR TANTO:
a. Si los inmigrantes asumen el idioma y las costumbres de esa sociedad se facilitará-fortalecerá su
carácter homogéneo.
b. Si asumen la lengua, la religión, los valores y las costumbres: DESAPARECERÁN la
discriminación, prejuicios y xenofobia.
c. La asimilación provoca la desaparición del binomio prejuicios y discriminación.
d. RECUÉRDESE QUE ES UN MODELO PROPIO DE LOS AÑOS 50 Y 60 QUE TENDÍA A
“UTILIZARSE POR DEFECTO”: SU CARÁCTER FALLIDO SE PUDO OBSERVAR SOBRE
TODO CON EL DESARROLLO E INTENSIFICACIÓN-DINAMISMO DEL FENÓMENO
MIGRATORIO. IMPLEMENTARLO HOY RESULTA COMPLEJO IMPLEMENTARLO ENTRE
OTRAS RAZONES POR LA HETEROGENEIDAD DEL FENÓMENO MIGRATORIO.
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2. CRÍTICAS NEGATIVAS AL MODELO ASIMILACIONISTA:

a. Convierte al inmigrante en un francés más…
b. …que abandona su cultura de origen (abandono que en ningún caso sería voluntario,
optativo).
c. Rechaza la aparición y mantenimiento de grupos y comunidades basados en la cultura.
d. Las INSTITUCIONES PÚBLICAS, EMPEZANDO POR EL PROPIO ESTADO, NO SON
ASÉPTICAS. POR EL CONTRARIO, TIENEN QUE FACILITAR LA ASIMILACIÓN.
e. Y el resultado final de esta intervención en transformar a los inmigrantes en “nuevos
inquilinos” que: ASUMEN LAICIDAD DEL ESTADO, RESPETO POR LOS DERECHOS
HUMANOS Y MUESTRAN ORGULLO POR SER FRANCESES.
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3. RAZONES DEL FRACASO DE ESTE MODELO:

- Se observan sobre todo en los descendientes de la primera generación de inmigrantes.
- La igualdad ante la ley no va seguida de igualdad de oportunidades.
- Como indicadores del fracaso:
a. Fracaso escolar.
b. Elevada tasa de desempleo.
c. Contratos laborales precarios.
d. Fenómeno de la guetización en aumento.
- COMO GRAN RESULTADO: AUSENCIA DE INDENTIFICACIÓN CON FRANCIA (Y SE INICIA UN
PROCESO GRADUAL DE INDENTIFICACIÓN CON EL PAÍS DE SUS PADRES)
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4. CON TODO ELLO, LA ASIMILACIÓN:

- Se percibe como un fenómeno natural: COMO EL RESULTADO LÓGICO DE LA
INTERACCIÓN ENTRE AUTÓCTONOS E INMIGRANTES.
- La carga de la adaptación recae en los inmigrantes (RECUÉRDESE EL PUNTO DE VISTA DE
LA UE: PROCESO BIDIRECCIONAL: DERECHOS Y OBLIGACIONES PARA AMBAS
PARTES).
- Objeto de críticas ¿y de revisión? LAS CRÍTICAS RESPONDIERON A HECHOS
CONCRETOS: ATENTADOS DE 2015…¿QUÉ SE REPROCHA DE PASADO INMEDIATO?
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1. Ausencia del Estado en determinados barrios (DE PARÍS, DE FRANCIA PERO TAMBIÉN
BÉLGICA CON MOLENBEEK).
2. Los atentados son cometidos por ciudadanos franceses (lo mismo que 7j en Londres 2005).
3. 2015, el problema tenía mayores ramificaciones-manifestaciones: 1200 franceses se
hallaban en grupos terroristas de Irak y Siria.
4. Con todo ello, las protestas no eran algo nuevo, el fenómeno objeto de polémica tampoco:
a. 1995, película La Haine, denuncia la existencia de un problema de paro, de exclusión y de
integración en las grandes ciudades.
b. 2005, disturbios frecuentes y con capacidad para extenderse.
c. Charlie Hebdó.
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II. MODELO MELTING POT (ESTADOS UNIDOS COMO EJEMPLO)

- Estados Unidos como país creado por inmigrantes (RAZONES YA ANALIZADAS:
ECONÓMICAS-EL SUEÑO AMERICANO, Y POLÍTICAS-LIBERTADES).
1. 25 millones de inmigrantes 1880-1930.
2. La mitad de la población de las grandes ciudades en 1920 o había nacido fuera del país, o la
formaban segundas generaciones.
- Igualdad de oportunidades.
- En el siglo XIX, EEUU demanda mano de obra para la construcción nacional (infraestructuras).
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- Sin embargo, el PANORAMA NO ES TAN IDÍLICO:

A. Frente al predominio de la política de puertas abiertas a la inmigración, APARECE EL NATIVISMO,
EL CUAL:
- Apela a la superioridad de la raza anglosajona y rechaza lo extranjero.
- Tiene una presencia constante en el siglo XIX, aunque se acentúa cuando aparecen fenómenos como
el DARWINISMO SOCIAL
B. Ley de expulsión de los chinos de 1882.
C. Ley de cuotas de los años 20s:
1. El origen nacional resultó fundamental.
2. Razones: época de cierta conflictividad laboral-social, aunque menor que en Europa, y temor a la
llegada de portadores de la ideología bolchevique.
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II. 1 PREMISAS DE LAS QUE PARTE EL MELTING POT.

- Todas las razas europeas asumen los valores distintivos de Estados Unidos (DEMOCRACIA,
PLURALISMO…ESTARÍA TAN BIEN SINTONÍA CON EL PROPIO CONCEPTO DE
EXCEPCIONALIDAD AMERICANA).
- Interactúan entre ellas PERO A DIFERENCIA DEL MODELO ASIMILACIONISTA SIN LA
ACCIÓN DE LAS INSTITUCIONES.
- (USCATESCU). Lo que realmente predomina es la asimilación que se produce de forma
definitiva en la segunda generación: los hijos muestran un verdadero deseo por ser
americanos.
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- (HORACE KALLEN): NO SE PUEDE HABLAR DE MELTING POT ya que:

a. Los grupos étnicos se establecen en determinados enclaves en los cuales conservan sus
lenguas y costumbres.
b. El idioma sólo se emplea en público, como herramienta para participar en la vida política y
económica.
c. SERÍA MÁS PRECISO HABLAR DE COOPERACIÓN DE CULTURAS.
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EL MODELO DE GORDON (ANGLO-CONFORMITY):

Este modelo guía la política migratoria de EEUU durante la primera mitad del siglo XX: LA
ASIMILACIÓN COMO PROCESO QUE SE DA EN TRES ETAPAS:
FASE 1. ACULTURACIÓN: Adopción por parte de los inmigrantes de los patrones culturales de
los autóctonos tanto los más superficiales (forma de vestir) como los más profundos (por
ejemplo, la concepción de la vida).
FASE 2. ASIMILACIÓN ESTRUCTURAL: los inmigrantes ya aculturados establecen relaciones
con el grupo mayoritario.
FASE 3. FORMACIÓN DE UNA IDENTIDAD COMÚN: autóctonos + inmigrantes perciben que
tienen una identidad común: CREEN QUE FORMAN PARTE DE UNA MISMA COMUNIDAD.
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- La crisis de este modelo en los años 60: percepción de un incremento significativo de las
diferencias entre los inmigrantes tanto entre los recién llegados como entre las segundas y
terceras generaciones.
- Aparición de nuevas teorías para explicar esta situación: ASIMILACIÓN SEGMENTADA (MIN
ZHOU). TRES SITUACIONES:
A) Los que completan el ciclo trazado por Gordon.
B) VS los que sufren una movilidad decreciente: guetización.
C) Situación intermedia: se produce una cierta asimilación en el plano laboral pero no en el
personal.
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II. MODELO MULTICULTURAL.MULTICULTURALISMO

- Los inmigrantes tienen derecho a la diferencia cultural.
- Los valores culturales del grupo constituyen un elemento clave.
- VS Crítica: el multiculturalismo segmentiza a la sociedad.
- El multiculturalismo británico:
a. Época Victoriana: las trabas a la inmigración como sinónimo de barbarie.
b. Contempla que los inmigrantes mantienen vínculos con sus países de origen.
c. Desde las instituciones se ponen medios para que esos vínculos se mantengan.
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d. Pragmatismo institucional-estatal:
1. Se establecen un mínimo de derechos y obligaciones.
2. El Estado es la herramienta que solventa los conflictos entre las comunidades de
inmigrantes entre sí o entre éstas y los autóctonos.
e. Insuficiencias de este modelo percibidas y acentuadas con el paso del tiempo:
3. Formación de guettos.
4. División de las ciudades por comunidades.
5. El 7-J como paradigma.
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- Críticas a este modelo:

a. Diluye al individuo en la etnia.
b. Prima el grupo sobre el individuo.
c. No se fomentan las relaciones entre culturas.