DR.

ANGEL CORCHADO VARGAS

TÉCNICA
DEMOSTRATIVA
EN EL TRABAJO
DE FACILITACIÓN
 La técnica demostrativa es un excelente
auxiliar en el adiestramiento técnica; un
facilitador debe conocerla, dominarla y
ser capaz de utilizarla en forma correcta.

La fases que la componen son:

• Inducción-Introducción.
• Ejecución-Observación.
• Ejercitación-Comprobación.
• Síntesis.

Veamos cada una a continuación:

 • Inducción-Introducción.
Tiene por objeto interesar a los participantes y
prepararlos para la demostración. Algunas
sugerencias para una buena introducción son las
siguientes:

• Presentar un producto o trabajo elaborado, cuya

ejecución es el motivo de la instrucción y
promover comentarios alusivos.

• Exponer una experiencia personal que implique la

información y ejecución que se desea demostrar.

• Escribir en la pizarra los objetivos y comentarlos.

 Consiste en la preparación que hace un facilitador sobre la manera de ejecutar una tarea
ante un grupo de participantes, los cuales la ejercitarán o aplicarán de manera inmediata.

Su estructura está basada en la continuidad que debe existir entre:

• La ejecución y la observación y
• La ejercitación y la comprobación.
ESTA EJECUCIÓN ES NECESARIA PARA
PRECISAR EL MODELO CON TODO DETALLE.

•Es necesario que durante la demostración,

el facilitador interrogue a los participantes
para saber si realmente se está
comprendiendo cada una de las fases.

•Otro recurso consiste en que una vez hecha

la demostración por fases, se invite a algún
participante (el más diestro) a repetirla ante
sus compañeros.
 Ejecución-Observación.

La demostración
propiamente consiste
en varias ejecuciones
del facilitador que serán
observadas por el grupo
y que se deben realizar
en el orden siguiente:
•Primera: A ritmo normal,
acompañada de explicaciones sobre la
importancia que tiene la precisión, la Segunda: Se realizará lentamente haciendo pausas entre una y otra fase,
rapidez y seguridad en la operación. acompañando cada fase de las explicaciones necesarias sobre la forma de
Tiene como propósito que los ejecutarla y destacando los aspectos más importantes o más difíciles de la
participantes tengan una referencia ejecución (puntos clave).
de lo que se espera de ellos y
conozcan el proceso completo.
• La ejercitación corre a cargo de los
participantes bajo la supervisión del
facilitador que guía, comprueba el
grado de aprovechamiento y corrige
los errores que los participantes
manifiesten.

• En ocasiones, la ejecución es
presentada por medio de películas u
otros medios auxiliares.

• Los materiales didácticos empleados

en esta técnica pueden ser colectivos o
individuales; en ambos casos no son de
uso exclusivo del facilitador; en el
momento oportuno, también son
manejados por los participantes.
 Ejercitación-
Comprobación .

En esta fase, los participantes ejercitan y practican la ejecución.

•Bajo la supervisión del facilitador, los participantes manejan los materiales y aplican los procedimientos observados.

•La supervisión se realiza a través de preguntas apropiadas que aclare a los participantes lo que no comprendieron bien, y de
observaciones sobre las formas de conducta previstas y las condiciones de seguridad.

•Es importante que los participantes señalen los puntos clave del funcionamiento o manejo del aparato o material.
 •En esta última fase se
Síntesis. condensan los comentarios
sobre los resultados alcanzados.

•En algunos casos, esta fase se

realiza en forma de ejecución
ante el grupo, por algunos de los
participantes, que subrayará las
recomendaciones y puntos clave
una vez más.

•En otros casos, el facilitador

recoge los trabajos realizados,
los revisa y corrige
individualmente los errores.
Se aplica principalmente en aprendizajes que
incluyen operaciones, ejecuciones o manejo de
equipo. USOS.
A continuación se presentan algunos ejemplos
donde se puede aplicar ventajosamente la
demostración:

•En el manejo de equipo:

• Computadoras.
• Microscopios.
• Tabletas.

•En actividades que implican procedimientos:

• Montar diapositivas en los laboratorios.
• Una aplicación.
• Armar un plan de acción.
• Implantar procesos administrativos o
contables.
• Hacer una maqueta, una receta, una
metodología…
VENTAJAS Las y los
participantes
Pueden evaluar, tanto
el facilitador como
ellos mismos, el grado
Se enteran de las
y ritmo del
actividades por aprovechamiento en
realizar y la forma forma constante
como están
organizadas
Observan una
ejecución real; no
se concretan en
lo teórico, sino Tienen la
en la imitación oportunidad de
del modelo ejercitar la
ejecución en
forma total o
parcial
 El grupo

Desarrolla mayor Mantiene una actividad constante,

interés la cual redunda en mayor
rendimiento
 El material
didáctico
Genera mayor
retención de lo
aprendido.

Es usado por todo el Relaciona los

grupo conceptos teóricos
con las
realizaciones
prácticas por medio
de la observación y
la ejercitación.
REQUISITOS. • Una buena demostración requiere
de preparación anterior.

• Se requiere de un facilitador con

habilidades para demostrar y con
habilidades de supervisión del
trabajo se sus participantes.

• Exige ser cuidadoso en las

demostraciones, ejecutar las
distintas fases del trabajo, con las
explicaciones necesarias y debidas.

• Saber combinar esta técnica con

otras, como la expositiva.
El facilitador debe preparar su demostración de
forma ordenada y precisa, tomando en cuenta los RECOMENDACIONES.
siguientes aspectos:

• Los objetivos exactos de la demostración.

• La combinación de técnicas.

• Considerar el número de participantes, que

todos tengan material y considerar también
que en grupos muy extensos se puede
dificultar la supervisión.

• Considerar que todos los participantes puedan

ver bien la demostración del facilitador.

• Calcular bien el tiempo de las demostraciones y

de las repeticiones de los participantes.

• Evitar caer en el demostrar por demostrar, no

olvidarse de los objetivos ni de los
participantes.

• En vez de hacer muchas repeticiones rápidas,

haga pocas pero despacio.