Unidad 1: Bases Curriculares, Planes y

Programas de estudio para la EMTP

Curso:
- Estrategias Didácticas EMTP
BASES CURRICULARES DE LA
ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO
PROFESIONAL
 CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS
NUEVAS BASES CURRICULARES

DSE
254/2009
Las NBC entran en vigencia
luego de una serie de DECLARADOS A
procesos de actualización TRAVÉS DE DISTINTOS DSE
definidos en distintos años, DECRETOS SUPREMOS 452/2013
según la LGE DE EDUCACIÓN
N°20.370/2009 DSE
954/2015
MARCO CURRICULAR /
BASES CURRICULARES
 CONTEXTUALIZACIÓN
NUEVAS BASES CURRICULARES

La necesidad de implementar
un nuevo currículum nacional
nace con la Ley General de
Educación N°20.370/2009, con
el objetivo de dar orientación
contextualizada del proceso
formativo hacia los avances
tecnológicos y del
conocimiento. Para su
implementación se define
como base fundamental los
siguientes instrumentos:
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA EMTP
NUEVAS BASES CURRICULARES
ELEMENTOS DE LAS BASES CURRICULARES DE LA
EMTP

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 PERFIL DE EGRESO
En el Perfil de Egreso se definen dos categorías de Objetivos de Aprendizaje, los que
aluden a Competencias Técnicas y los que se refieren a Competencias Genéricas:

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ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA EMTP
NUEVAS BASES CURRICULARES
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Planes de estudio de las
especialidades

Plan de Estudio de la especialidad es una propuesta que puede ser adaptada por
los establecimientos de acuerdo a sus requerimientos y características,
considerando como regla que el ajuste puede implicar aumento o disminución del
20% del tiempo sugerido para los módulos de FD.

El Plan de Estudio de la especialidad define:

Los módulos que se imparten en 3° y 4° año de educación media.

Duración de los módulos, que varían entre 76 y 266 horas anuales, las que
corresponderían en un régimen anual a 2 y 7 horas semanales, respectivamente.

4 En el caso de establecimientos sin JECD, la duración de la libre disposición es

de 76 horas anuales y 152 horas

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Programas de Estudio
ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA DE ESTUDIO
.SEGÚN LAS NUEVAS BASES CURRICULARES

Los Programas de Estudio de la Formación Diferenciada Técnico-

Profesional ofrecen una organización temporal de los Objetivos de Aprendizaje
en una estructura modular de aprendizajes, que incluyen, entre otros elementos:

1.Aprendizajes esperados.

2.Criterios de Evaluación.

3.Sugerencias de Actividades de Aprendizaje,

4.Sugerencias de Actividades de Evaluación y Bibliografía.

Los Programas de Estudio se sustentan en los Objetivos de Aprendizaje dando origen al

triángulo virtuoso conformado por la Actividad de Aprendizaje, Objetivo de Aprendizaje y
Evaluación para el Aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL CONTEXTO
DE LAS NUEVAS BASES CURRICULARES

La estrategia didáctica responde a una planificación del proceso de enseñanza y

aprendizaje de parte del docente, en la que se seleccionan las técnicas y actividades
que contribuyan al logro de los Objetivos de aprendizaje específicos y genéricos
declarados en el Perfil de Egreso de las especialidades en la EMTP. En este contexto,
las nuevas bases en la organización curricular plantea un tronco común de
Competencias a ser desarrolladas por los estudiantes, pero también propone algunas
orientaciones metodológicas en la implementación de los programas de estudio en
coherencia con un modelo curricular basado en Competencias.

Estas orientaciones metodológicas incorporan una estructura de planificación de

actividades de aprendizaje, en las que se seleccionan metodologías de enseñanza
sugeridas por MINEDUC para la EMTP, considerando además elementos de contexto y
componentes curriculares, necesarios para el análisis didáctico y posterior planificación
didáctica de un módulo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL CONTEXTO DE
LAS NUEVAS BASES CURRICULARES
COMPONENTES CURRICULARES PARA
PENSAR EN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL CONTEXTO DE LAS
NUEVAS BASES CURRICULARES
Programas de Estudio módulo: Utilización de Información Contable

1. Introducción del Módulo

2. AE-CE
Programas de Estudio módulo:
Utilización de Información Contable
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Programas de Estudio módulo:
Utilización de Información Contable
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Programas de Estudio módulo:
Utilización de Información Contable
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
Programas de Estudio módulo: Utilización
de Información Contable
Programas de Estudio módulo: Utilización
de Información Contable
ORIENTACIONES PARA IMPLEMENTAR METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EMTP

Metodologías que se pueden aplicar a la Formación Técnico-Profesional en general,

según las propuestas en los programas de estudio de las especialidades EMTP, con
las nuevas bases curriculares:
ORIENTACIONES PARA IMPLEMENTAR METODOLOGÍAS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EMTP
LA CONTEXTUALIZACIÓN EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EN EL ÁREA
TÉCNICO PROFESIONAL
 ¿QUÉ SABEMOS DE LA
CONTEXTUALIZACIÓN?
 ¿QUÉ SABEMOS DE LA
CONTEXTUALIZACIÓN?

Empresa

Ministerio de Educación

Liceo
 ¿QUÉ SABEMOS DE LA
CONTEXTUALIZACIÓN?
Orientaciones desde el MINEDUC sobre
Contextualización Didáctica
El triángulo de la Contextualización
Didáctica.

ALUMNO/A

MÓDULO

PEI CONTEXTO