AULA INVERTIDA

K I M B E R LY Z A C A R Í A S
B Y R O N H U E RTA S
GREISI GARCÍA
DEFINICIÓN
El modelo de aula invertida o denominada Flipped Classroom (en inglés), es un término acuñado
por Bergmann y Sams (2012), quienes al coincidir en el esfuerzo por ayudar a los estudiantes que
por diversas razones no podían asistir a clases, diseñaron una estrategia didáctica apoyada en el
uso de diapositivas en formato de Power Point. En dicha estrategia el profesor filma el uso de
este recurso y él usa y comparte el vídeo con sus alumnos.
 ROL DE LOS PARTICIPANTES
• Lo destacable de este modelo es que los alumnos colaboran en el aprendizaje de sus
compañeros, dado que el docente no es el único que proporciona el conocimiento. De este
modo, queda claro que el aprendizaje se inicia fuera de la escuela cuando los alumnos acceden
al contenido correspondiente a determinada asignatura de acuerdo a sus propias necesidades en
cuanto al ritmo, el estilo de aprendizaje y a las formas en que tiene que demostrar sus
conocimientos, en tanto que el docente adapta enfoques de enseñanza y de colaboración
adecuadas a las necesidades de aprendizaje
Rol del docente:
Es tutor, es un coach del aprendizaje, más que presentador de información, proporciona
retroalimentación, guía el aprendizaje del alumno individualmente y observa la interacción entre
los estudiantes

Rol del estudiante:

Son responsables de su aprendizaje a través del uso de los materiales que fueron puestos a su
disposición en línea, de hacer a los docentes los cuestionamientos necesarios en relación con los
contenidos, de completar las actividades, de seguir las recomendaciones proporcionadas por el
docente guía, así en clase y de cumplir con todas las actividades dentro y fuera de la clase,
conjuntamente como de decidir quién integrará su equipo de compañeros para el trabajo
colaborativo.
VENTAJAS

• La clase se adapta al ritmo y necesidades educativas del estudiante.

• Mejora el ambiente de trabajo en el aula.

• Incrementa la atención del docente para cada estudiante.

• Se adapta al estilo de aprendizaje de cada estudiante.

• Transforma la clase en un espacio de interactividad organizado.

• Toma en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje.

DESVENTAJAS

Requiere de una preparación minuciosa de materiales y dinámicas, lo que implica esfuerzo y

tiempo por parte del profesor.
El docente tiene que seleccionar rigurosamente los contenidos para preparar y organizar
actividades.
Implica un cambio en los roles de la educación tradicional, lo que puede generar confusión o
conflicto.
•Se asigna mayor responsabilidad y autonomía a los alumnos, y por tanto se requiere de
madurez y de compromiso para que el modelo sea funcional.
EL AULA
En el aula invertida
• Se trata de un sistema rompedor porque propone que los alumnos estudien y preparen
las lecciones fuera de clase. Para que, posteriormente, sea en el aula donde hagan los
deberes, interactúen y realicen actividades más participativas

• El Profesorado:
• Guía y facilita los procesos de aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
• Retroalimenta el desempeño de los equipos/grupos y del alumnado individualmente.
• Genera espacios para la co-evaluación y autoevaluación.

• El Alumnado:
• Realiza las actividades (debates, exposiciones orales, informes, diario de aprendizaje,
cuaderno de trabajo cooperativo,…).
• Recibe retroalimentación inmediata del profesorado y de sus compañeros y compañeras.
• Accede, si fuera necesario, a las actividades previas facilitadas por el profesorado.