Instrucciones trabajo

Magister en Literatura Comparada

Curso: Literatura y vida
El trabajo final consistirá en desarrollar un proyecto de lectura –planteado,
estructurado y expuesto con anterioridad a la entrega del trabajo– con relación a
un texto narrativo específico, que puede corresponderse con una de las obras
literarias vistas en clases, o ser un texto propuesto por el/la estudiante y elegido
en concordancia con la profesora de la asignatura. La idea es proponer una
perspectiva para leer y analizar la obra literaria seleccionada enmarcada dentro de
las aproximaciones teóricas que dan cuerpo al curso.

El proyecto de lectura (extensión 1-2 páginas), que luego será desarrollado en el

trabajo final (extensión aproximada: 5-8 páginas), consistirá en:

Planteamiento de una hipótesis de lectura

Planteamiento de un objetivo general y al menos tres objetivos específicos
Marco teórico
Discusión bibliográfica
Hipótesis de lectura:

La hipótesis plantea una conjetura con relación al texto literario,

susceptible de ser corroborada en el transcurso del trabajo. Es la que
orientará toda la investigación y la que organizará el trabajo escrito. La
hipótesis podría también ser expresada en forma de una pregunta de
trabajo. Cuidado con confundir la hipótesis y el propósito del trabajo, que
se expresará en los objetivos.
Ejemplo de una hipótesis de lectura (Trabajo: El secreto de la sexualidad en El
frasquito de Luis Gusmán):

El frasquito de Luis Gusmán gira continuamente en torno a un elemento -el frasquito-

que nunca se revela del todo. El lector permanece así, en el transcurso de su lectura
del texto, en la incertidumbre acerca de la naturaleza del frasquito y de la función
significativa que ocupa dentro de la trama y estructura del texto. Pareciera que la
dilucidación de qué es, qué contiene y qué significa el frasquito permitiría la
comprensión del texto, insinuándose de este modo un estrecho vínculo entre
sexualidad y verdad. Sin embargo, así la hipótesis de este trabajo, el frasquito se
revelaría como mero continente, sin contenido, apuntando a una sexualidad que no
contiene la clave del sujeto, sino más bien como una experiencia de fuga y
descentramiento. La verdad de la sexualidad no se encuentra fuera del lenguaje, y
este se evidenciaría como una cadena de significante en permanente proliferación,
que apuntaría a la noción psicoanalítica del goce.
Discusión bibliográfica:

La discusión bibliográfica debe recoger las aproximaciones que existan a la

obra elegida para su estudio o al problema planteado que dominan la
discusión en su estado actual. La idea es posicionar el propio trabajo dentro
de un marco mayor, dentro del cual se inscribe la investigación realizada. La
discusión bibliográfica debe demostrar que Usted conoce y domina el área
dentro del cual su propio trabajo pretende ocupar un lugar.
Objetivos:
Los objetivos expresan los propósitos del trabajo. Defina un objetivo general y al
menos tres objetivos específicos, orientados a lograr cumplir el objetivo general del
trabajo, así como a demostrar la hipótesis de investigación planteada.
 

Ejemplo:
Objetivo general:
• Analizar las formas en que en el texto de Gusmán, el frasquito se vuelve una cifra en
fuga de la sexualidad, de la verdad del sujeto y del lenguaje
 
Objetivos específicos:
• Describir las maneras de aparición, desaparición y transformación del objeto del
frasquito en el texto
• Describir los flujos libidinales que atraviesan la trama entre los diversos personajes
del texto
• Analizar de qué forma el texto propone un entretejido entre lenguaje, cuerpo,
sexualidad y sujeto, donde las posibles verdades atribuibles a estas experiencias y
fenómenos se encuentran en permanente fuga
• Proponer le concepto de goce como posible clave de lectura para el texto de
Gusmán
Marco teórico:

Indique los conceptos teóricos con los que trabajará en su investigación, señalando
el/la/los/las autor/a/es/as que lo han propuesto y/o utilizado, así como el modo en
que se hará fructífero para el trabajo específico que está planteando realizar. Es
importante plantear explícitamente de qué manera se usarán los textos teóricos
que se propone usar para la realización del trabajo.
Ejemplo:

Lacan plantea, a partir de un vacío detectado en la teoría freudiana, la noción

de goce, para apuntar a los flujos libidinales que no se orientan a la
satisfacción pulsional. Para ello retoma lo que Freud comienza a elaborar en
Más allá del principio del placer, donde, analizando sueños de pacientes con
traumas de guerra, se da cuenta que estos no se orientan necesariamente a la
satisfacción de una pulsión. Hay, entonces, pulsiones (auto)destructivas).
Lacan desarrolla el concepto de goce para poder analizar estos movimientos
aparentemente contradictorios dentro del sujeto. El goce apunta, según
Lacan, a la Cosa, refiriéndose a un real no simbolizable, que está más allá del
lenguaje, de la ley del padre y del Complejo de Edipo. Se trabajará con la
noción de goce, tal como es desarrollada por Lacan y Braunstein, para
acercarnos a las maneras en que, en El frasquito, el lenguaje atenta contra su
propio posibilidad de significación, exhibiendo un lenguaje que se colma de
cuerpo, de elementos sin sentido, de fluidos corporales y de descripciones
sexuales explícitas, que atentan contra las normas que regulan en la sociedad
la sexualidad.
David E. Johnson plantea en su artículo “La lógica del secreto”, que el secreto está
estrechamente vinculado a la cultura. En este sentido, la dimensión secreta solo
operaría dentro de personas pertenecientes a una misma cultura; es ahí donde se
comparte o se traiciona el secreto. Esta idea puede ser provechosa para pensar los
límites de lo cultural en sí. El frasquito juega, en múltiples sentidos, con los borden
de la inteligibilidad cultural, con aquello que nos conforma como sujetos, con los
límites que se generan entre aquellos cuerpos que podemos desear y los abyectos.
El texto abre, de este modo, la pregunta por lo que podemos simbolizar y lo que se
escapa a nuestras posibilidades de hacer entrar al lenguaje.