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 I.E. Nuestra Señora de Fátima
Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

ACTIVIDAD Nº 19

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: BRENDA LUCIA, COAGUILA CALDERON

GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: A-B

NIVEL: SECUNDARIO

IV EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“Somos responsables de nuestras acciones conociendo y valorando nuestras
manifestaciones culturales históricas como familia franciscana fatimense”
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Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

IV EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Somos responsables de nuestras acciones

conociendo y valorando nuestras
manifestaciones culturales históricas como
familia franciscana fatimense”

TAREA AUTÉNTICA

Presenta Mural turístico informativo sobre

el legado cultural e histórico que nos
dejaron nuestros antepasados los incas como
patrimonio.

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Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

ACUERDOS DE CONVIVENCIA
 ACTIVIDAD N° 19

RECONOCEMOS EL REINO DE LOS HIJOS DEL SOL:

ORGANIZACIÓN POLÍTICA EN EL TAHUANTINSUYO

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas

CAPACIDAD: Comprende el tiempo histórico.

PROPÓSITO: Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar la

importancia sobre la organización política del Tahuantinsuyo comparado con la
actualidad.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Cuadro comparativo y ficha mi experiencia de

aprendizaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Establece comparaciones señalando los cambios y

permanencias de la organización política durante el Tahuantinsuyo comparado con la
actualidad.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de Cotejo

1. ¿Cuál fue el gobernante inca que
conquisto más territorios?

2. ¿Qué países actuales de Sudamérica

ocupó el territorio del Tahuantinsuyo?

3. ¿De que manera se dividió el territorio de

los incas para una mejor organización?

4. ¿Cuáles serían los funcionarios que

ayudaron al inca en la administración del
imperio?
¿De qué forma se
organizaron
políticamente?

¿Cómo pudieron
controlar sus
amplios
territorios?
 TIPOS DE CONQUISTA
LOS CUATRO SUYOS
PACIFICA O
PACHACUTEC RECIPROCIDAD
•Para controlar el territorio, el imperio se dividió
en cuatro regiones llamadas suyos: El inca entrega
cosechas ,telares,oro,mujere
El más poblado y s , trabajadores al reino que
quería conquistar.
extenso. Ubicado al
CHINCHAYSUYO Nor-Oeste del Cuzco, GUERRA
desde Nazca hasta el
El ejercito inca se
rio Ancasmayo en enfrentaba en
Colombia guerra arrasando
con sus enemigos

Ubicada al Sur-Oeste del

COLLASUYO Cuzco, comprendía
Bolivia,Chile;fue la región mas
grande y la menos poblada.

Ubicada al Nor-Este del

Cuzco, comprendía los
ANTISUYO territorios de Madre de Dios y
rodeaba la ciudad capital del
Cuzco.
Ubicado al Sur-Este ,era la
región más pequeña
CONTISUYO comprendía los territorios de
Arequipa e Ica
Atahualpa
 Organización Política
• Soberano del
EL INCA
Tahuantinsuyo.
• Llamado sapa
inca(gran inca) o Intip ABSOLUTISTA El poder estaba concentrado en el inca.
Churin (Hijo del sol) •
• Solo los nobles mas TEOCRATICO Considerado hijo del dios Sol(Inti).
allegados a èl le •
dirigían la palabra y le Su poder se baso en la fuerza de las
servían de MILITAR armas
intermediarios con el •
resto de la gente.
• Llevado en litera
• Distinguida por su fina
vestimenta.
• Usaba la
“mascaypacha” .
• Se casaba con la
“coya” la hermana
mayor que debía ser
su hermana, de esta
unión debía nacer el
heredero al trono:
“auqui” cogobernar
con su padre.
 EL AUQUI

• El heredero al trono del

Imperio era el hijo que
demostraba la habilidad
para gobernar, es decir
no necesariamente el
hijo mayor.
• Para familiarizarlo con
las funciones del
gobierno se instituyo el
correinado para que
conociera las labores del
gobierno y para
determinar si era apto
para suceder a su padre.
•

• La sucesión de su
trono la ocupaba un
hijo legitimo, que no
necesariamente debía
ser el mayor.
 EL CONSEJO IMPERIAL

• El imperio estaba dividido en cuatro suyos que

formaban el Tahuantinsuyo, cada suyo tenia un jefe o
“Cápac” llamado “suyuyuc apu”.
• La reunión de los cuatro jefes con el inca constituían el
Consejo Imperial o consejo de los “apokuna”.
• Residía en el Cuzco, encargado de velar por su suyo.
• El cargo no era hereditario, era nombrado por el inca
entre sus capitanes , nobles o entre uno de sus hijos del
jefe del suyo.

•
APUNCHIC O WAMANI

• Era el gobernador de las provincias del imperio.

• Vivian en ciudades mas importantes como: Cuzco,
Quito, Vilcashuaman y otras.
• Era nombrado por el inca entre los guerreros mas
valientes.
• Vivian en palacios y rendian cuenta de su labor solo al
inca ,como Atahualpa que fue nombrado Apunchic de
Quito .
 TUCUY RICUY

• Era el visitador imperial “el que todo lo ve”.

• Recorría el imperio con la finalidad de informarse de
cerca y personalmente del comportamiento de las
autoridades y el cumplimiento de las ordenes.
• Sólo recibía ordenes del inca y sólo le rendìa cuentas
de los que había observado.
•

EL CURACA

• Antes eran los jefes de las tribus sometidas por el

inca ,se le permitía continuar en su condición de jefe
por haberse sometido al inca.
• Eran los jefes de ayllu
• Cobraban el tributo y se lo entregaban al Tucuy ricuy
• Representaba al inca en la comunidad, vigilaba el
orden, tenía a su cargo la construcción de las obras
publicas.
• El mal curaca era destituido y desterrado a las punas a
trabajar como pastor.
 Organización Administrativa
CHASQUIS

• Eran los mensajeros del imperio ,trasmitían los

mensajes a través de todo el territorio de manera
verbal.
• Este sistema de mensajes funcionaba de la
siguiente manera: el chasqui recibía el mensaje
iniciaba su veloz carrera hasta la siguiente
posta,donde trasmitía el mensaje al siguiente
mensajero que lo esperaba listo .
• Al llegar el chasqui ante el relevo, le entregaba el
mensaje con estas palabras ¡chasqui!
(recibe) .Luego el chasqui relevo partía hasta su
próxima posta y así sucesivamente.

• Eran jóvenes de gran vigor ,muy veloces,eran

entrenados desde niños ,se les alimentaba a base de
maíz y se les habituaba a beber una sola vez al día, la
distancia que recorrían eran 5 km.entre uno y otro.
 QUIPUCAMAYOC

• Especialistas en el manejo e interpretación de los

quipus ,educados y habilidosos.
• El cargo era trasmitido de padre a hijos asegurando así
un aprendizaje mas efectivo .
• Fue un instrumento de contabilidad ,ahí se guardaba
información como: la cantidad de productos ,los soldados
del ejercito, de la población,nacimientos,etc .
• Se conformaba por cuerdas ,una cuerda principal de las
cuales derivaban muchas cuerdas secundarias que eran
de diversos colores, tamaño y grosor, cada cierto espacio
se colocaban nudos.
 ORGANIZACIÓN DECIMAL

Las familias eran agrupadas en diferentes cantidades y para cada

grupo familiar había una autoridad o encargado que era:

Empadronar
a las familias
para
organizar el
trabajo en el
imperio .
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Acreditación Internacional de la Calidad Educativa

BENDICIONES